怎麼教育智障兒童

　　提起智障，也許你會感到很陌生，如果說你的親人，或者說你的孩子也是智障兒童中的一員的話，那麼我想你的生活也一定會充滿了痛苦吧。智障兒童怎麼教育?下面就趕緊跟著一起來了解下吧!

　　智障兒童的教育方法

　　1、教育智障兒童要建立良好的師生關係

　　成功的弱智兒童教育首先是建立良好的師生關係。良好的師生關係主要是指學生對於教師的信任,意識到教師是可以信任的人。怎樣建立良好的師生關係呢?愛是基礎。弱智兒童由於本身的缺陷及成長的經歷,往往有些膽小、孤獨、自卑,不願與人接觸。因此,教師應當積極與他們接觸,在交往中使他們感受到教師的仁慈與愛心,漸漸獲得他們的信任。一開始,教師可友善而耐心地與他們接觸,可以擔當一個積極的遊戲夥伴,誘導他們去玩。在共同遊戲過程中,他們就會逐漸地信任教師,意與教師接觸,這種接觸和交往則是今後進行教育的基礎。弱智學校的教師,有時還需要像母親那樣去愛和親近弱智兒童,在真誠友善的氣氛中建立起信任和合作關係。孩子一旦信任教師,就能聽教師的話,按教育目標進行學習。

　　2、對弱智兒童的教育應該做到尊重孩子，正面教育

　　弱智兒童也有自尊心,父母和老師不應以蔑視的態度對待他,否則會使孩子出現躲避、不願接受幫助的傾向,而要耐心地、細緻地對待。多買些玩具,經常帶他去參加一些遊戲活動。這些小兒一般缺乏好奇心、探究心、注意力不集中。因此,可以通過玩具、遊戲或講故事等教以識字、識別顏色、計數等。但首先是要關心培養小孩的獨立生活能力。如有癲癇要同時用藥物控制發作。

　　3、給予智障兒童特別的愛

　　撫養一個智力低下的孩子,父母需要給予特別的愛,需要付出的心血也很多很多。弱智兒童反應遲鈍,要經常給予關心和幫助,給他生活的溫暖。對孩子所犯的錯誤要有正確的理解和認識,決不能因為他的固執和倔強而經常打罵,否則孩子將會越來越倔,甚至會對父母產生強烈的對立情緒。但也不應過分溺愛,要培養他個人的生活能力,教育他愛勞動,自己能做的事情自己做,不會做的事情要學著做,同時在家長的幫助下做一些力所能及的家務勞動。這樣可以讓孩子逐漸掌握一些生活常識和基本技能。

　　智障兒童的表現

　　1、 後設認知與抽象思維障礙

　　後設認知就是做完一件事情後,事後自己回憶、監督、檢討、改進。智慧障礙的孩子缺乏這方面的能力,缺乏的原因正是孩子短期記憶的拙劣,剛做過的事馬上就忘掉了,因此,沒有辦法把自己剛完成的行為進行事後檢討、改進。

　　智慧障礙的孩子抽象思維能力差,事實上,中重度的孩子連抽象思維都沒有,因為抽象思維需要腦神經發展至相當高的程度。

　　2、 智障兒童會面容、體態異常

　　有些先天性智力低下的寶寶在面容體態上就有異常表現。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻樑、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現,就是人們常說的“國際臉”。患腦積水的孩子頭圍特別大,小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的身材特別矮小,苯丙酮尿症的面板異常白,毛髮顏色特別淺等。

　　導致智障兒童的原因

　　1、 後天因素導致智障兒童

　　懷孕期間:母親在懷孕期間受病菌感染如得過麻疹,糖尿病、錯服藥物、跌傷、營養不良、酗酒、吸菸、吸毒或受X光輻射感染等都可能引致出生嬰兒智障。

　　生產期間:早產、難產、嬰兒缺氧、病菌感染或體重不足引致兒童腦部發育不良或受損,造成智障。

　　嬰兒及幼童期間:初生嬰兒抽筋、血糖過低、病菌感染如 腦膜炎、黃疸病、營養不良或意外令腦部受損,會影響智力。

　　2、染色體異常導致智障兒童

　　唐恩氏綜合徵基本有三種類型。第一種是21-三體綜合徵這種最普遍。這類兒童的第21對染色體不是一對,而是三個,產生了三體情況。第二種是鑲嵌性綜合徵,其病因是由於發育失常,患者的一部分細胞有一個多餘的染色體,而另外一些細胞則沒有。第三種是易位性綜合徵。這是指第21對染色體多出的那個染色體整個或部分地附著在另外一對染色體上。