語文版八年級上冊教案
教案設計是教師教育思想、思維流程和教學藝術的體現。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。
***一***
中國石拱橋
●教學目標
1.積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義;
2.瞭解中國石拱橋的悠久歷史和傑出成就，把握石拱橋的特徵。認識古代勞動人民的聰明才智，激發學生熱愛祖國的感情，
3.瞭解說明物件，把握物件特徵，整體感知文意，培養初步閱讀說明文的能力;把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養學生的概括能力;揣摩語言，把握說明文語言平實、準確、周密的特點;初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。
●教學重點
1.引導學生把握石拱橋的特徵，掌握抓住特徵說明事物的方法。
2.品味說明文語言的準確性和嚴密性。
●教學難點
以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
●教學方法
1.學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利於激發學生主動參與教學，有利於培養學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢於質疑，不斷提高思維能力，有利於發展學生的智力。
●教具準備
多媒體、文字資料
●課時安排
3課時
●教學過程
第一課時
[教學要點]
引導學生辨析文體，把握說明文的文體特徵;朗讀課文，從整體上把握文意，瞭解說明物件，明確其特徵;區域性探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現中國石拱橋的特點的?
[教學過程]
一、導語設計
有位著名的橋樑專家,在上個世紀的三十年代曾成功的設計建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設計了規模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋給予這樣一個高度的評價:石拱橋是我國傳統橋樑的基本形式之一,而趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中傑出的代表” 。今天就讓我們一起來走進這位作家茅以升先生介紹的這兩座具有代表性的<<中國石拱橋>>。
二、介紹說明文的文體知識。
1.什麼是說明文?
2.說明方法,說明順序,說明語言的準確性。
三、介紹石拱橋的相關知識及走進作者
石拱橋是我國傳統的橋樑三大基本型式之一。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋，乃是千百萬座石拱橋中傑出代表之作。幾千年來，石拱橋遍佈祖國山河大地，隨著經濟文化的日益發達而長足發展，它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽。迄今儲存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。一座古橋，能經得起天災戰禍的考驗，歷千百年而不壞，不僅是作為古蹟而被儲存，而且仍保持其固有的功能不變，可以稱作奇蹟。當然，還應歸功於歷代的辛勤修繕，這類修繕活動又往往是出自民間的愛橋護橋，這一社會風尚，在我國橋樑史上，有不少故事，是值得傳頌的。
茅以升***1896-1989***，江蘇鎮江人。我國著名橋樑學家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋樑之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
四、感受中國石拱橋
1.學習字詞：
弧形：hú 拱橋：g?ng 陡坡：d?u 和諧：xié 勻稱：yúnchèn
橋墩：dūn 推崇：chóng 河堤：dī 暴漲：zh?ng 惟妙惟肖：xiào
悠久：年代久遠。
傑作：出色的、超過一般水平的作品。
雄姿：威武雄偉的姿態。
和諧：配合得適當、勻稱而協調。
推崇：十分重視，並作很高的評價。崇，尊重。
勝景：優美的景色。 勝，優美的。
巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨一無二，沒有什麼可以相比的。倫：同類、同等。
就地取材：在當地找所需要的材料。
五、作業：
畫趙州橋和盧溝橋的示意圖
***二***
第二課時
[教學要點]
理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧;揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點;延伸拓展，便於能力的形成與提高。
[教學步驟]
一、檢查作業
請同學展示趙州橋和盧溝橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。
二、遊覽中國石拱橋
1.說明事物要抓住事物的特徵，結合文章前三段的具體內容說明中國石拱橋的共同特徵。
明確：
中國石拱橋的特點是歷史悠久、結構堅固、形式優美。
“石拱橋在世界橋樑史上出現得比較早”;“我國的石拱橋有悠久的歷史。
《水經注》裡提到的‘旅人橋’，大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”說明了中國石拱橋歷史悠久。
“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“這些橋大小不一，形式多樣。”說明中國石拱橋形式優美。
“這種橋不但形式優美，而且結構堅固。” 說明中國石拱橋形式優美，結構堅固。
說明：因為中國石拱橋是石拱橋的一部分，中國石拱橋的特徵和石拱橋的特徵是相同的，所以找中國石拱橋的特徵時，也可以從石拱橋的特徵中找。
2.趙州橋和盧溝橋是中國石拱橋的典型代表，作者所舉的這兩座橋也具有中國石拱橋的共同特徵，從原文中找出來。
明確：趙州橋和盧溝橋作為中國石拱橋的代表性橋樑，也具有歷史悠久、結構堅固、形式優美的特徵。
趙州橋
趙州橋是“造成後一直使用到現在的最古的石橋。”“這座橋修建於公元605年左右，到現在已經一千三百多年了”表明其歷史悠久。
趙州橋“這座橋修建於公元605年左右，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。” “大拱的兩肩上，各有兩個小拱。……可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。”“大拱由28道拱圈拼成，就像這麼多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。”表明其結構堅固。
趙州橋“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”“拱上加拱，橋身也更美觀。”“全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧，就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”“遠望這座橋就像‘初月出雲，長虹飲澗。’”表明其形式優美。
盧溝橋
盧溝橋“修建於公元1189到1192年間。”距今已有800多年了，表明其歷史悠久。
“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。”表明其結構堅固。
盧溝橋“由11個半圓形的石拱組成。”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一。”表明其形式優美。
3.作者說明趙州橋和盧溝橋的共同特徵時，在材料的安排上有不同之處，不同之處有哪些?
明確：
⑴橋的造型不同。趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯拱石橋，選這兩例能較全面地反映中國石拱橋的概貌。
⑵表達方式不完全相同，說明盧溝橋時，作者除了運用說明的方法外，運用了描寫的方法。“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。”
⑶說明的側重點不同。說明趙州橋時側重說明趙州橋的結構***第5段***;說明盧溝橋時側重說明盧溝橋藝術價值***第7段***和特殊的歷史價值***第8段***。
⑷說明順序不同。說明趙州橋時，先介紹趙州橋的地理位置、建造時間及解放後的修整***第4段***，再介紹趙州橋的外形和具體特點。說明盧溝橋時，先介紹盧溝橋的位置及特點，再介紹盧溝橋的藝術價值和特殊的歷史價值。
4.本文主要是說明中國石拱橋特徵的，為什麼最後兩段還要寫我國石拱橋取得成就的原因和解放後我國橋樑事業的發展?
明確：
第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發展的本質特徵。 第10段寫解放後我國橋樑事業的發展，說明科技的發展與社會制度的關係，表明了社會主義制度的優越性。寫這兩段使文章結構嚴謹，說明的內容全面。
***三***
第三課時
一、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點
多媒體顯示：
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話裡說，雨後彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……
***加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什麼?***
2.石拱橋在世界橋樑史上出現得比較早。***“比較”一詞，去掉行嗎?***
3.這種橋不但形式優美，而且結構堅固。
***“不但”“而且”能否刪去?“結構堅固”“形式優美”能否調整順序?***
4.《水經注》裡提到的“旅人橋”，大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。***加粗的詞能否去掉?***
5.我國的石拱橋幾乎到處都有。***“幾乎”去掉行嗎?***
6.***趙州橋***全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。
7.①趙州橋非常雄偉，全長50.82米。
②盧溝橋寬約8米***兩句對比，你發現了什麼?***
學生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。
明確：
1.不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨後彩虹是‘人間天上的橋’”，這裡只能用“橋”，才能跟“神話”相照應。至於“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。
2.“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩妥。
3.“不但”“而且”不能刪去，如果刪去後，它們之間的關係就變成了並列關係。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。並且對於橋來說，其實用價值遠遠重於形式，所以二者不能調整順序。
4.“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發言的根據增加可靠性。
5.“幾乎”強調了石拱橋分佈範圍廣，但並不排除有的地方沒有石拱橋的可能。
6.“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
7.兩句對比，可以發現作者嚴謹的科學態度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0.01米，這是多麼準確的說明。“約”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這表現了作者實事求是的寫作態度。
教師總結：說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發現本文：使用數字準確;沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字;對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達;恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思趨於準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。
二、課堂小結
本文是一篇說明文，目的是讓讀者瞭解中國石拱橋的有關知識。學習本文，須瞭解說明物件，把握其特徵;理清說明順序，探究作者說明的技巧;揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的薰陶，又學到寫作說明文的技巧。
三、課堂練習
1.教師分發文字資料，內容如下：
竹 子
竹子這個家族非常龐大。在我國就有250個成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個角的，還有三個角、四個角、無角的一樣，竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。
其中最重要的是毛竹。它的軀幹又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅韌、富有彈性等優點。因而對人類的貢獻也最大，現在家庭中的許多竹製傢俱都是用它做成的。它還可以供建築之用，甚至可用來代替鋼筋，用於尺寸不大的混凝土構件中。
***1***本文的說明物件是___________________。
***2***文中，能概括毛竹軀幹特點的四個詞是_______、_______、_______、_______。
***3***簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達作用。
2.學生仔細閱讀文章，並思考題目。
3.選四位同學交流，其餘同學評價。
明確：
***1***說明物件是竹子。
***2***能概括毛竹軀幹特點的四個詞是圓、粗、魁梧、高大。
***3***“在我國”三個字準確地指出“竹子有250個成員”的範圍，使句意更準確;去掉後，會使人誤認為全世界只有250個品種，與客觀事實不符。
四、佈置作業
1.介紹當地最有代表性的建築，要求抓住主要特徵，按照一定的順序說明,寫一篇說明文。
2 收集有關橋的諺語。