七年級數學下冊期末複習計劃

　　複習是為了更有效地提高學生的知識，拓寬學生的視野。下面是小編收集整理的七年級數學期末下冊複習計劃以供大家學習。

　　***一***

　　期末考試到了，我們又進入了緊張的複習階段，為了使最後的複習踏實而有效，特制定了四輪複習法：

　　第一輪：系統梳理各章知識點，並將對應知識點的典型題目出成試卷，考練結合。在這部分以基礎知識、基本題型為主，重點讓學生回顧各章知識，形成知識網路，加強知識之間的聯絡。約用三天的時間。

　　第二輪：綜合練習，以考代練。依據歷年期末考試試卷及學生在分章節複習中出現的的問題進行綜合測試。難度偏低，以鞏固各章知識，形成綜合解題能力和增強學生自信心為主要目的。在訂正試卷中以學生自己改正，小組討論和教師點撥的形式為主，充分發揮學生學習的主動性，培養糾錯能力。

　　第三輪：查詢典型錯誤，彌補知識漏洞。主要針對學生在第二輪檢測中出現的共性問題、典型性錯誤，再出綜合小卷進行訓練或進行簡單的變式練習。主要形式是穿插於第二輪複習中，判完每次測試卷，抽出典型問題，出成小卷子***適當變式，不增加難度***，訂正完試卷後作為課上練習。每三張綜合測試卷後再出一張典型錯誤的大卷子，進行測試。本輪與第二輪用時六天。

　　第四輪：實戰演練。用歷年期末考試卷進行期末模擬考試，並配以適量提高難度的綜合性題目，使學生增加考試經驗，積累解題方法。本輪主要以提高為目的，甄別出能力型學生與基礎型學生，分別進行不同學習方法和應試方法的指導。

　　相信通過以上四輪複習，一定能幫學生夯實基礎提高能力，在期末考試中取得理想成績。

　　***二***

　　一、複習目標：

　　1.系統歸納整理本學期學過的知識點與數學思想和解題方法。

　　2.在自己經歷過的解決問題活動中，遇到對自己具有挑戰性的問題，要克服困難、找到解決問題的方法，及時進行知識規律，建構自己的知識框架，形成自己的解題思想和方法，鍛鍊自己的思維能力，提高解答技能和技巧。

　　3.通過本學期的數學學習，盤點自己的收穫和體會，提高學好數學的興趣和信心。

　　二、複習內容及重難點本學期所學知識：

　　代數：有理數的有關概念，有理數的運算，代數式***整式的加減***，一元一次方程的解法及其應用，幾何：直線公理，線段公理，角。

　　1、複習重點：

　　第一章：幾何體：柱體、錐體、球的特點與聯絡區別;靜態與動態兩個角度看幾何體的組成柱體的結構特點;稜柱、稜錐、圓柱、圓錐的展開與摺疊;立方體的平面展開圖;三檢視; 多邊形的對角線。

　　第二章：有理數的概念、分類、數軸、相反數、倒數、絕對值;有理數的加、減、乘、除、乘方運算;有理數基本運算的應用。

　　第三章：代數式、項、係數的概念;列代數式;合併同類項;探索規律。

　　第四章：直線、射線、線段、角的基本概念、特徵、表示方法;線段的相關計算;角的相關計算;平行、垂直的定義、表示方法及畫法;直線公理、線段公理、平行性質、垂直性質及它們的生活應用。

　　第五章：等式的基本性質;一元一次方程定義、解法、應用題。

　　第六章：科學計數法;製作扇形統計圖;三類統計圖的選擇。

　　2、複習難點：

　　第二章有理數的基本運算;第三章探索規律;第四章線段和角的計算的解題過程;第五章應用題。

　　三、複習進度：第一週：先複習期中考試後三章單章內容，再複習期中考試前三章內容第二週: 期中考試後三章單章內容複習及綜合練習第三週：綜合複習。

　　四、具體措施：

　　1、依據教學大綱、教材和學生的實際情況，認真備課，上好每一節課，向45分鐘要效率。在期末複習階段，要通過複習使學生對本學期知識有一個系統的瞭解，對知識的形成過程理解得更清楚。為了大面積的提高學生成績，我們初一級部數學老師將認真鑽研教材，努力做到“底數清、方向明、引導準、透而精”。並結合學生實際水平，做到“節節清、段段清”。複習中著重體現分層教學，使各層學生都有所收穫。

　　2、加強備課，制定好複習計劃，合理安排時間，科學安排複習內容，改進複習方法和手段，精講精練，調動學生學習的主動性和積極性，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用。

　　3、進行分層教學，分類指導，面向全體學生，使不同層面的學生都有提高。對優秀學生提出高標準，嚴要求，增加習題量，開闊視野，進行拔高指導，多練習綜合題。對基礎薄弱生，首先理順思想、樹立信心，對他們進行耐心細緻的輔導，適當降低要求，基礎知識必須人人過關，老師對他們要傾注足夠的愛心，不急不燥，有了進步多鼓勵，以提高他們的學習興趣。

　　4、課前增加雙基訓練，加強基礎知識與基本技能的掌握。

　　5、多鼓勵優生做拓展題，掌握解題技巧，提高解決實際問題能力，提高優秀率。

　　6、對後進生，真正做到“節節清、段段清”，提高及格率。

　　7、組織“一幫一”學習小組，發揮“小老師”的作用，鼓勵學生互相講題，相互促進，共同提高。優生學習興趣較高，學習積極主動，比較穩定，有一定的學習方法;部分後進生由於學習基礎差跟不上，提高數學成績有一定難度,需要教師進行督促。對這些學生，老師首先做好他們的思想工作，使其樹立信心，並做好考前輔導工作，同時在複習過程中要充分利用優等生來帶動學困生的學習。