初一政治期末試卷分析

　　對試卷的分析，是提高成績的一種方式。下面是小編網路整理的的內容以供大家學習參考。

　　***一***

　　一、試題分析：

　　1、堅持理論聯絡實際，注重結合時政熱點，突出時代性，試題側重考查考生理論聯絡實際、運用所學知識分析解決實際問題的能力。

　　2、試題注重考查考生對基礎知識和主幹知識的掌握、理解和運用，既不迴避教材重點、時政熱點，又不照搬教材和時政觀點，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。

　　3、試題更具開放性，立意能力化，注重聯絡考生生活實際。試卷中的很多題目都立足於初中學生生活的實際，開放和輻射到學生生活的很多層面和領域;考查的知識點多、面廣、容量大，綜合性強。，

　　4、試卷形式新穎活潑，設計簡潔生動，展示人文關懷，體現科學性與趣味性的統一。 試卷題型生動活潑，在主觀中以題群形式出現，每個專題又分別設定了不同的情境，依次遞進，環環入扣。體現了人文性、科學性和趣味性的高度統一. 今年政治試卷難度適中，題型結構合理，形式新穎，內容鮮活，語言簡潔，體現了教育教學的新理念，有利於思想品德課的教育和教學改革。

　　二、學生成績和答題情況

　　各班90分以上的平均有21人，80分以上的有28人，不及格的有5人。

　　選擇題大部分學生沒有問題，個別學生1、6、7錯的較多;簡答題13題有個同學失分較多，只答了一方面，太片面：15題的第***3***問是失分率最高的一道，大部分學生只從青少年角度答題，而沒有多角度分析，因而錯誤率極高。16題的第二問錯的也較多，不明題意，片面作答。

　　三、學生存在的問題及失分原因分析：

　　***1*** 基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯絡沒有理順;基礎知識不紮實，基本概念混淆不清。

　　***2*** 審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，對開放性試題的答題要求仍不適應審題;不清，失分嚴重。

　　***3*** 思維不活躍，對知識的巨集觀把握不夠，知識重組、應用能力較差，不敢從新角度思考問題;學生缺乏多角度思考問題的能力和必要的理解應用能力。理論聯絡實際不到位，缺乏獲取有效資訊的方法和能力;而且，答題時不夠深入，層次較淺。

　　***4*** 答題語言不規範，缺少政治術語，文字表述能力差;學生表述能力不強答案中兩種傾向較明顯：一種是口語化現象;另一種使命照抄課本現象。需要學生理解、歸納、表達答案時，相當一部分學生不能應用政治術語，語言貧乏，言不達意，甚至語句不通。另外，書寫混亂，字不規範。錯字較多，特別是些，關鍵字詞，以至於理解不了學生的意思，不能給分。

　　四、今後政治課教學的啟示：

　　1、認真領會新課程改革的精神，切實轉變教育教學觀念。要根據中考改革的要求，切實轉變教育教學觀念，實行啟發式、討論式、活動式教學，引導學生積極參與教學活動，在生動活潑的情境中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神，提高實踐能力。如今年的第15題第***2***、***3***問、第16題第***4***問這兩個問題，特別注重對培養創新精神和實踐能力的考查。

　　2、構建科學合理的知識體系，突出學科主幹知識的學習。教學中重視基礎知識的梳理、歸類和系統化，幫助學生形成知識網路。3、關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。

　　政治幾次考試中命題以問題為中心，以人類關心或面臨的重大自然和社會問題為背景材料，考查學生對知識的整體把握，以及綜合分析、解決問題的能力。要引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結合起來，尋找結合點，多角度、多層次分析，特別是要注意選擇恰當的切入點。引導學生在學習中關注生活，關注現實，關注科技，關注環保，從材料中汲取營養，拓寬視野，把現實政治經濟生活中獲取的新觀念、新理論、新科技、新資訊和所學知識相結合，運用所學知識分析這些實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。 如今年的第15題中第***2***和第***3***兩問。

　　4、科學訓練，提高學生的解題能力。

　　教學要有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學習能力的一個重要方面。平時應注意從答題的每一個環節去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。而且根據學生的實際情況精心選擇習題，防止題海戰術。學生做完題後，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。

　　5、注重教學科研，提高教學水平。

　　不只當教書匠，而應不斷更新自己的知識、理論，善於總結創新，做科研型人才，才不致於使自己的教學思想落伍，教學水平落後，才能與時俱進.同時還要結合時事儘量拓寬學生視野，培養學生的發散思維,結合實際，注重合理性教育;注重其他學科對政治的滲透，培養學生多角度思考問題的習慣;加強人文主義教育，培養人文精神觀念。

　　***二***

　　一、 基本情況：

　　期末考試思想品德試卷滿分為75分，題型分別為單項選擇題、簡答題、分析說明題、實踐探究題等，試題難易程度偏易。

　　從題目的覆蓋面上來看，每一課都有所涉及，覆蓋面較為全面，而且重點考察了中學生在日常學習、生活中的一些正確做法，以及對社會現象的正確認識，而不是僅僅考察教材中的一些死板知識。

　　二、成績分析：

　　1、131班及格率45人，及格率為76%;133班49人，及格率為85%，優秀率分別為15%、40%。

　　2、學生答卷情況：

　　***1***一題選擇題錯誤率較高的是3、8小題，尤其是第3小題，出錯率最高。本題主要考察學生對生理、心理變化情況的瞭解情況，相當一部分同學由於沒有分清生理與心理的區別而出現錯誤。

　　***2***二題簡答題第二小題，失分率也較高，其主要問題表現為：A：答題不全面、不準確，B：不能正確使用政治術語或者不能使用教材所學的知識來答題。

　　***3***簡答題第3小題出錯率最高。我們覺得，問題主要出在學生只知道認識自己的三種途徑，而不能準確的分辨出具體是那一種認識途徑。

　　三、學生失分原因及存在問題

　　1、 基礎知識理解不透徹，基本常識不清楚。

　　政治開卷考試雖然靈活性較大，但“雙基”仍是根本。學生只有緊緊抓住“雙基”，才能在解題時“遊刃有餘”。在教學中，我們強調提高能力，並不意味著要削弱對基礎知識的要求;對基礎知識，我們反對死記硬背，但並不排除對所學知識的理解和識記。

　　例2，單選題第6題：高雅的生活情趣來源於A.我們自己對生活的熱愛B.父母為我們創造的家庭環境C.老師對我們的教育D.良好的文化氛圍。有部分同學選D，顯然，學生沒有搞清情趣與生活的關係。

　　2、學生看不清題意，審題能力存在問題。

　　在平時的學習中，很多學生沒有養成良好的審題習慣，冒然下筆，分析題目和背景材料能力較差。往往導致“答非所問”，答不全面，抓不住關鍵。

　　3、理論聯絡實際分析問題和解決問題的能力不強

　　試題都通過創設特定的新情景、新設問來考查學生理論聯絡實際分析問題和解決問題的能力。不能把知識與材料結合，說明對知識的運用能力欠缺，對教材知識的有效提取能力不夠。

　　4、知識遷移和問題轉化能力不夠。

　　知識之間總有其內在的聯絡，所以，在學習中要注重知識橫向和縱向的聯絡，要舉一反三。很多學生遇到一些陌生的題目往往不知所措，一個很重要的原因就是不能對問題進行轉化，不能對知識進行遷移。

　　5、學生答題的規範和表達水平有待提高。在答題規範上學生存在層次、條理不清晰的情況，語言羅嗦，抓不住要害，表達水平有待提高。

　　四、教學反思

　　1、 堅持理論聯絡實際，關注生活，關注社會，注重學以致用。

　　2、重視基礎知識和基本理論的教學，引導學生理解、領悟基礎知識。

　　3、教學要重過程，要教會學生分析、解決問題的方法，注重能力培養。

　　4、注重學生答題規範的訓練和表達能力的培養。平時在答題上要求學生做到字跡端正，層次、條理清晰。在表達上做到簡明扼要，言之有物，切中要害。

　　***三***

　　一、 基本情況：

　　期末考試思想品德試卷滿分為100分，題型分別為單項選擇題、簡答題、分析說明題、實踐探究題等，與中考題型較為接軌。

　　試題難易程度偏易。

　　從題目的覆蓋面上來看，每一課都有所涉及，覆蓋面較為全面，而且重點考察了中學生在日常學習、生活中的一些正確做法，以及對社會現象的正確認識，而不是僅僅考察教材中的一些死板知識。

　　二、成績分析：

　　1、全縣達優取了85分，共1061人，率為19.6%;達線取了60分，1965人，率為36.3%;及格率為95.5%，平均分為79.6分。最高分為98分，最低分為17分。

　　2、學生答卷情況：

　　***1***一題選擇題錯誤率較高的是6、10、11小題，尤其是第6小題，出錯率最高。本題主要考察學生對社會的瞭解情況，相當一部分同學選擇的是B、我國目前的義務教育包括小學和中學兩個階段。關於這個知識點，課本上沒有詳細的說明，但是作為一個常識性的問題，教師應該詳細講述。我國目前的義務教育是九年，包括初等教育和初級中等教育兩個階段，即小學和初中。

　　***2***二題簡答題第二小題，失分率也較高，其主要問題表現為：A：答題不全面、不準確，B：不能正確使用政治術語或者不能使用教材所學的知識來答題。

　　***3***簡答題第3小題出錯率最高。我們覺得，問題主要出在學生只知道認識自己的四種途徑，而不能準確的分辨出具體是那一種認識途徑。這個失誤，可能是教師在課堂教學和練習中沒能幫助學生正確分析。

　　***4***四題第3小問：設計一個主題活動。失分責任可能也在教師，在平時的教學中強調不夠，訓練不紮實。

　　三、幾點建議：

　　1、廣大政治教師要加強業務學習，不斷提高自己的業務素質，尤其是要深入鑽研《課程標準》和教參，正確把握思想品德的學習目標和落腳點，以便正確指導自己的教學行為。我們各位老師在平時的教學中要嚴格依據《課程標準》來進行教學，而不能僅僅依靠教材來進行教學。當然，課標比較大，不具體，而且它的知識分散在不同的教材裡。不利於我們直接利用。如果大家嫌課標太籠統、較分散的話，可以研究教參，教參裡有比較詳細的論述和說明。我們在備課時應該把課標和教參結合起來。這樣做的好處是，不至於遺漏知識，也不至於把知識擴充套件的太過。僅僅依據課本講授知識是遠遠不夠的，一定的知識擴充套件是非常必要的。

　　2、教師知識面要廣。我們在平時就要注意多學習，多接觸，多瞭解，尤其是要關注近期國際國內要聞，以便結合教材所教知識加以分析說明。

　　指導學生關注社會，瞭解社會，多瞭解各方面的知識，擴充套件知識面。讓同學們注意結合社會生活實際以及身邊所發生的事例，理解教材所學知識，提高觀察、分析和解決問題的能力。

　　3、指導學生正確答卷。從歷次評卷來看，許多同學的答題很不規範，作為教師，我們要指導學生如何答卷，應付考試。

　　***1***答題要注意全面。分值是我們做出判斷的重要依據，根據分值可知答題的詳略，可判定要點的多少。比如初一年級升級考試第14小題

　　全面的另一個表現是知識面要全。許多題的答案可能涉及幾個單元甚至跨年級，這也要求我們要善於指導學生掌握知識的綜合性。我們教師在平時的教學過程中也要注意對教材進行重組。

　　***2***要指導學生注意答案的條理性。條理清楚，一是思路要清楚，要遵循基本的認識規律，要分層回答，不能東拉西扯;二是書寫要分段落，不要一句到底，不能亂寫亂劃。

　　***3***正確使用政治術語。 要求學生用教材的觀點去分析問題，解決問題，切勿離開教材，隨心所欲、不切實際地漫談、亂談、空談。

　　不要使用口語和所謂的大白話。要緊扣教材，儘量使用教材中的語言。

　　***4***注意書寫工整、卷面整潔。

　　4、切實加強教研活動。集集體智慧之結晶，才能共同提高。