高一語文閱讀專題訓練

　　做好每一個閱讀題的練習，對你的語文成績是有所提升的。下面是小編收集整理的題目及其參考答案以供大家學習!
 

　　***一***

　　行李房前的馬路上沒有一棵樹，太陽就這樣直晒下來。他已經將八大包書捆上了自行車，自行車再也動不了了。那小夥子早已注意他了，很有信心地騎在他的黃魚車上，他徒勞地推了推車，車卻要倒，扶也扶不住。小夥子朝前騎了半步，又朝後退了半步，然後說：“ 師傅要去哪裡?”他那人一眼停了一下，才說：“靜安寺。”小夥子就說：“十五塊錢。”他說：“十塊錢。”小夥子又說：“十二塊錢。”他要再爭，這時候，知了忽然鳴了起來，馬路對面原來有一株樹，樹影團團的。他洩了氣似地，渾身沒勁。小夥子越下黃魚車，三五下解開了繩子，將書兩包兩包地搬上了黃魚車。然後，他們就上路了。

　　路上，小夥子問他：“你家住在靜安寺?”他說：“是。”小夥子又問：“你家有浴缸嗎?”他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡?便含含糊糊地說：“嗯。”小夥子接著問：“你是在哪裡上班?”“機關”。“那你們單位裡有浴缸嗎?”小夥子再問，他說：“有是有，不過……”他也想含糊過去，可是小夥子看著他，等待下文，他只得說下去：“不過，那浴缸基本沒人洗，太大了，需要很多熱水。”

　　路兩邊的樹很稀疏，太陽烤著他倆的背，他倆的汗衫都溼了，從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要給他買呢?想到這裡，就打消了念頭。

　　小夥子又問道：“你每天在家還是在單位洗澡呢?”他先說“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說“單位”，這時又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補了句：“看情況而定。”那人接著問：“你家的浴缸是大還是小?”他不得已的說：“很小。”“怎樣小?”“像我這樣的人坐在裡面要蜷著腿。”“那你就要把水放滿，泡在裡面;或者就站在裡面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水。”“ 是的。”他答應道，心裡卻動了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實讓他洗個澡也沒什麼。可是想到女人說過“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就再沒想下去。這時已到了市區，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽。他渴的非常厲害，他已經決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路邊卻沒有冷飲店。

　　“我兄弟廠裡，天天有洗澡。”小夥子告訴他。他想問問小夥子有沒有工作，有的話是在哪裡。可他懶得說話，正午的太陽將他烤乾了。望了望眼前明晃晃的一條馬路，他不知到了哪裡。他想，買兩瓶汽水是刻不容緩了。那人也想是渴了，不再多話，只是埋頭蹬車，車鏈條吱吱的響，他們默默騎了一段。他終於看見了一家冷飲店，冰箱轟隆隆的開著。他看到冷飲店，便認出了路，知道不遠了，就想：忍一忍吧，很快到家了。為了鼓舞那人，他說：“快到了，再過一條馬路，就有條弄堂，穿過去就是。”小夥子振作了一下，然後說：“這樣的天氣，你一般洗冷水澡還是熱水澡?”他支支吾吾的，小夥子又說：“冷水澡洗的時候舒服，熱水澡洗過以後舒服。不過，我一般洗冷水澡就行了。”他心裡一跳，心想這人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人關於浴缸文明的教導又響起在耳邊，就沒搭話。

　　到家了，小夥子幫他把書搬上二樓。他付了錢，又從冰箱裡倒了自制的橘子水給小夥子喝。小夥子很好奇的打量他的房間，這是兩間一套的新公房，然後說：“你洗澡好了，我喝了汽水就走。”這一會，他差一點要說“你洗個澡吧”，可最終還是把話嚥了回去。那人坐了一會，喝完了橘子水，又問了些關於他家和單位的問題，就起身告辭了，出門後說：“你可以洗澡了。”

　　***有刪改***

　　***1***下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是***5分***

　　A.文中使用的“黃魚車”、“弄堂”等字眼所體現出來的地域色彩，有助於讀者理解小說中的人物形象和主題思想。

　　B.騎黃魚車的小夥子雖然早已發現了生意，但他騎車迎上前時，卻又後退了半步，表明他較有禮貌，也有些害羞。

　　C.通過大量的人物對話和細緻的心理描寫，呈現出主人公曲折微妙、複雜多變的內心活動，這是本文最突出的手法。

　　D.如果“女人”沒說過浴缸文明的那些道理，小說的主人公“他”就不會為是否讓那小夥子洗澡問題如此猶豫。

　　E. 本文以寫實的筆法，在貌似瑣碎的敘述中，塑造了兩個人不同身份的人物形象，傳達了作者褒貶分明的思想感情。

　　***2***小說主人公“他”是一個什麼樣的形象?請簡要分析。***6分***

　　***3***小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用?請概括說明。***4分***

　　***4***“洗澡”作為這篇小說構思的關鍵，有多方面的考慮。請從主題思想、結構藝術中選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點並作分析。***8分***
 

　　答案：

　　***1***答案：答C給3分 答A給2分 答D給1分 答B、E不給分***本題考查篩選文中的資訊，分析作品結構，概括作品主題。B項騎黃魚車的小夥子騎車迎上前，是希望主人公“他”主動招呼用車;後退半步是因為“他”沒有主動招呼，只好自己攬生意。E項作者對兩個人物沒作明顯的褒貶，意在揭示一種市民習性和地域文化。D項這樣說有一定道理，但是上海的小市民文化角度考慮，即便“女人”沒說過浴缸文明的那些道理，小說的主人公“他”也有極大可能會為是否讓那小夥子洗澡問題如此猶豫，這是由其性格決定的***

　　***2***答案：①精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇，是靠不招呼用車、討價還價、不賣冷飲的、自制橘子水體現的。②敏感，細膩，謹慎，多慮，是通過對小夥子的問話的想法及應答來體現的。③心地較為善良，通情達理，則是通過因天熱不忍心再還價、想買兩瓶冷飲、給小夥子橘子水喝來體現的。***每答對一點給2分。意思答對即可。本題考查欣賞作品的形象***

　　***3***答案：①交待故事發生的時間，突出季節特徵;②渲染氣氛，烘托人物心理;③使情節的發生和發展更加合理。***答對兩點即可給4分。意思答對即可。本題考查分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法***

　　***4***答案：觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材於“洗澡”這樣的日常小事，表現當代市民的凡俗人生;②透過“洗澡”引發的故事，體現作者對社會和人際關係變化的敏感和思考;③“洗澡”觸發的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和複雜，表現作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。

　　觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。①以“洗澡”作為全文的結構線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大;②用“洗澡”穿針引線，使小說的兩個人物不同的言路和思路聯絡自然，轉換自如;③以“洗澡”作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有餘味。
 

　　***二***

　　他的手機響了，是母親打來的，母親告訴他醫院催著交錢。他說，知道了，並叫母親不要著急。

　　他坐車來到市區的一個叫著“王記”的古董行。

　　你們這裡收古董嗎?顧林低聲問正在電腦上忙著的一個男人，他是王經理。你有什麼古董?王經理問。

　　家中有一個寶物，顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。

　　他用手機對著瓷瓶各個角度拍了照片。

　　顧林把手機上的照片翻給王經理看。

　　瓷瓶現在在哪裡?王經理問。

　　在家裡。

　　不知道是真品還是贗品?王經理自言自語。

　　應該是真品。顧林說。他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贗品。母親常對他說，那是你父親一直為之驕傲的東西……

　　王經理打了一個電話，一個穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大學的教授。

　　顧林把手機送到老教授手裡。老教授看到照片，眼睛突然睜大，後陷入深思，後又搖了搖頭。

　　剛才聽犬子說瓷瓶在你家裡?能方便去看看嗎?老教授問。

　　能。他說，不一定賣。

　　不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。老教授說

　　顧林啊，快點來啊，又催交錢了。母親電話再一次打來。他連連說，知道了。

　　胎骨薄勻，繪畫細膩，不錯。老教授看到瓷瓶說。

　　老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點微笑，時而蹙眉。

　　太像了，老教授自言自語。你認識顧開庭嗎?老教授問。

　　是家父。他說。

　　他人呢?老教授問。

　　他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎麼知道家父的名字?

　　有過一面之緣。你打算賣多少?

　　3—30萬，他說。

　　老教授沉思片刻，說，好，30萬就30萬。

　　到了古董店，老教授吩咐王經理付8萬元現金給顧林，還開了一張22萬元的支票，還親自給他寫了個條子。

　　你怎麼有這麼多錢?母親看到幾捆錢後，驚奇地問。

　　賣了瓷瓶。他如實說。

　　也罷。你快去交錢，省得再催。重症病房花錢多。你爸還沒醒轉過來，這次受苦了。母親說時眼裡含著淚。那個撞了他之後逃逸的人不知道能不能查出來?

　　應該能。顧林安慰母親。

　　兩天後，父親醒了過來。

　　父親出院後，問瓷瓶賣了多少錢。顧林說，30萬元。

　　父親說，可以了。

　　看過瓷瓶後，買家還提到你的名字。顧林說。

　　他會認識我?不可能啊，這個瓷瓶的主人在江南啊，離這遠著呢，而且又這麼多年了。父親說。

　　年底的一天，顧林接到一個陌生的電話，約他到市黃海咖啡館見面。

　　是您?他一見面就認出老教授，陪同他的還有他的兒子王經理。

　　看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到它親切啊。老教授說，你知道你家怎麼會有這個瓷瓶的?

　　顧林說，我聽母親說，25年前，父親在江南打工，在一個冬日裡，他救了一個落水的孩子，還救了跳到水裡救孩子的父親。天冷，父親自己差點送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶，聽母親說父親當時還不願意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老闆正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家僱的船回了家。

　　你的父親救了我和他啊。老教授指著王經理說。

　　怎麼這麼巧?顧林笑著感嘆。

　　其實我那天一看到這個瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。老教授說，當年我父親在送瓷瓶之前，找人鑑定過的，說是後人仿造的，知道它並不值錢，可是當時我的家裡的日子也不好過，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶，我們才在江北開了個分店，就想找到你父親啊。

　　原來是仿造的啊，那就不值錢了!顧林說。

　　不是錢的事，老教授說。我們現在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑑定過了，是清代粉彩瓷真品。

　　那值多少錢?顧林問。

　　最少400萬。

　　***選自《微型小說選刊》2014年第16期***

　　***1***下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是***5分***

　　A.顧林兩次接到母親打來的催款電話，這既交代了顧林家裡當時所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。

　　B.老教授鑑別古董的眼光非常犀利。他在顧林家裡看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品，於是以30萬元順利成交。

　　C.當年顧林父親救人之後，不肯要老教授送的瓷瓶，可見他並非施恩圖報之人，不想因為救了別人就接受別人的饋贈。

　　D.顧林在對話中介紹了父親當年救人的事情，這一細節主要是為了塑造父親的高大形象，同時也補充交代了瓷瓶的來歷。

　　E.小說以“瓷瓶”為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終;以“瓷瓶”為題揭示了小說的主要內容。

　　***2***老教授提出去家裡看看瓷瓶，顧林說他不一定賣。請結合文字分析顧林此時的心理。***6分***

　　***3***小說中的王教授具有怎樣的性格特徵?請簡要分析。***6分***

　　***4***小說以瓷瓶的真正價值“最少400萬”收尾，這樣結尾有什麼作用?請結合全文分析。***8分***
 

　　答案：

　　***1***A E***答E給3分，答A給2分，答D給1分;答B.C不給分。***

　　***2***①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄著父親的榮譽，他不願意賣。另一方面，父親住進醫院急需用錢，他不得不賣。②他對瓷瓶的價值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真偽，弄不清它的真正價值，擔心賣了低價。***每點3分，共6分。意思對即可。***

　　***3***①知恩圖報。王教授在被救後，為尋找恩人而到江北開設分店，用30萬元買下認為是贗品的瓷瓶。②誠信待人。王教授一直因送給“贗品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價值後毅然把瓷瓶送回。***每點3分，共6分。意思對即可。***

　　***4***要點：①從情節上看，結尾與前面關於瓷瓶真偽的懸念緊密照應，使故事情節再起波瀾，又耐人尋味。②從人物塑造上看，豐富了人物性格，使人物形象變得更加飽滿。③從思想內容上看，讚美了被救者的感恩情懷，弘揚了社會正能量，豐富了作品的主題。④從藝術效果上看，以“最少400萬”結尾，小說戛然而止，給讀者留下想象空間。***每點2分，意思對即可。***