高一新生化學學習困難的原因

  高一化學是繼初三化學教育階段後的高中高一層次的教育。高一化學是學生學習化學基礎知識的重要組成部分,這一階段學生學的好壞,直接影響同學們是否能繼續深造。剛進入高中階段學習的學生由於受到初中教師的教法,自身的學法及其它一些因素的影響,往往不適應高中化學的學習,在化學的學習上一蹶不振,甚至影響其它學科的學習。作為學生和老師都有有必要認真分析其影響因素,採取相應的對策,大面積提高學習化學知識的素質。造成是多方面的!

  1 教材的原因

  初中教材涉及到的基礎知識,理論性不強,抽象程度不高。高中教材與初中教材相比,深廣度明顯加深,由描述向推理髮展的特點日趨明顯,知識的橫向聯絡和綜合程度有所提高,研究問題常常涉及到本質,在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內容如:“氧化還原反應”“離子反應”“物質的量”“元素週期律”等等知識理論性強,抽象程度高,這些內容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。

  2 教師的原因

  由於初中化學學習時間短,造成教師側重向學生灌輸知識,抓進度,而沒有重視學生能力的培養,造成高分低能;常識性介紹及選學部分沒有講述,造成知識缺陷;初中教材變化頻繁,與高中教材在知識體系與能力要求上脫節,造成高中教師未及時瞭解初中教材特徵與學生能力水平,未能很好處理初三與高一銜接,出現高估學生能力水平,開快車,抓進度,把教材過度深化延伸,對化學知識講得面面俱到,課堂欠活躍,限制了學生思維的發展,使部分學生由於畏難情緒而產生厭學情緒。

  3 學生的原因

  學習目的不明確,學習態度不端正,竟爭意識不強,思想鬆懈,學習缺乏緊迫感;堅持已有的學法,相信自己的老習慣,過多地依賴老師,學習的自覺性、自主性較差;不遵循學習活動的一般規律和方法,忽視學習過程的基本環節。如:預習聽課複習獨立作業總結評估等。聽課時,把握不住知識的重難點,理解不透。有的知識印象不深,造成知識缺陷日積月累;有的學生抵禦不住社會精神環境的種種誘惑,人云亦云,東施效顰,模仿社會不良習氣。等等諸多因素影響限制了同學們的學習上的發展。