文綜學習技巧高中文綜複習全攻略

　　文綜是多同學都頭疼的課程，特別是文綜中的主觀題，很多同學在進行文綜答題的時候總感覺抓不到要領，答題沒有方向感，以下是由小編整理關於文綜學習技巧的內容，希望大家喜歡!

　　文綜學習技巧

　　1、 把課本看熟，基礎打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背——這是強化提升的基礎。看課本有四個關鍵點：

　　第一，抓住書本的框架，再用具體知識來填充，這樣我們接受的就是知識的整體而不是零散的知識點。

　　第二，看書要細緻，包括小字批註插圖都要留意。

　　第三，複習要及時，上完課當天複習，效果最好，週日在家最好把本週的課程再熟悉一遍，加深印象。

　　第四，要在看書的過程中思考，不能機械地背書。思考文字中隱含的意思和結論性語言是如何得出的。如課本中提到北美獨立戰爭對啟蒙思想得影響，究竟如何影響書中沒有明確，我們就可以從領導人、《獨立宣言》的發表、確立共和制等角度思考。

　　2、 在充分掌握課本主幹內容的基礎上，在學習中還提倡背誦目錄，這是至關重要的一步，無論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來，這裡用的是“背”而不是“看”字，為什麼要背目錄呢，因為無論是政治、歷史還是地理，都是按觀點給分，比如一道題目12分，要答4個觀點，每個觀點3分，可能你寫了很長一段但只有一個觀點，那麼你只能拿到一個觀點的分數也就是3分;但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個點，那麼你的分數肯定要比你只答一個觀點更高。

　　在文綜複習過程中我們還要注意一點，那就是時政熱點，熱點不能不注意，但僅僅是“注意”罷了，也就是說知道是最近發生的，大體是怎麼回事，再掃幾眼熱點追蹤輔導書所提供的觀點就足夠了。對待時政熱點的方法是：記下幾個熱門的詞語，比如“和諧社會”“科學發展觀”

　　“社會主義新農村”等等。在答題的時候，與題目有沒有關係，你都儘量用上它們，更多時候也許是你沒有發現它們和題目之間的內在聯絡就忽略掉了它們，所以能用上的熱點儘量用上。

　　至於客觀題***也就是選擇題***，課本主幹掌握好了，課本細枝末節也瞭然於胸，文科系統思維有了，你還擔心客觀題會大面積失分嗎?當然，重要的是平時多做訓練，反正選擇題題目短小精悍，看起來也挺可愛，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯選擇題，錯了這一道，你就又多深刻地積累了一個知識點，哪怕錯了十幾道，也千萬不要垂頭喪氣，堅持做，大量地做，不斷地為以後積累經驗教訓，你會逐漸發現，客觀題越錯越少，不再成為你的絆腳石。

　　3、 歸納總結法

　　在文綜學習中歸納總結也是一個重要的環節，在思考或是讀參考書時可以進行歸納和總結，有利於記憶。歷史可以歸納相似知識點，如古代堅持唯物或唯心的思想家，古代對外交通的發展，世界之最，中共會議等;也可以舉例一個時間或一個地點發生的大事。地理可以歸納一些答題的角度，如分析區位時從自然和社會兩方面;分析影響航行的因素從風浪、洋流、沿岸地形、冰山威脅等角度展開;常用的結論，如等值線的“高低，低高”規律等，以及一些熱點區域的知識點，如南水北調的利弊等。政治可以記錄一些常用的時政用語和知識點。

　　4、 同學交流法

　　學習過程中要多與同學們交流，尤其是與思維活躍的朋友交流學習，同學之間的討論往往會給學生啟發和靈感。要養成習慣把遇到的問題記在小本子上，和一群同學討論，共同發現問題解決問題。有時同學問你的問題，你也應該去思考一些曾被自己忽略的知識點。在高三後期，有時同學也利用下課時間互相提問，或是連歷史線索，應該說也是加強記憶的好方法。

　　高中文綜複習全攻略

　　新課改歷史學科複習幾點建議：

　　1、熟讀教材構建架構

　　教科書是我們備考的依據，熟讀和研究教材是每個考生必須具有的基本功。常言道“題在書外，理在書內”。高中新課程歷史教材的新特點是按模組編寫，具體講分作相互聯絡的三部分，模組——單元——課。

　　河南省選用的歷史教材共有5個模組：政治文明史、經濟文明史、思想文化科學發展史、變法與改革、歷史人物評說。每個單元集中探究一個比較巨集觀的歷史問題，是專題史的體例，共40個單元：每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題，必修共75課，選修共51課，共126課。高考試卷中的試題是必修和選修必做。熟悉教材不是要學生機械地讀教科書，不是要死記歷史事件，而是要敢於質疑，拓展思路，從不同的角度觀察社會，帶著問題考察歷史，從歷史中探究事理，明瞭歷史的發展變化，搞清楚歷史問題的性質、特點……我們提倡的讀書法是：①史論結合讀書法，②分析和理清層次，③提煉和概括要點，④仔細推敲詞句，⑤圈點批畫，⑥編寫讀書提綱等。

　　2、線索清晰抓住細節

　　新課標要求學生：“從不同的角度揭示人類歷史發展的基本過程。”“學會用馬克思主義科學的歷史觀分析問題、解決問題。”“體現多樣性，多視角、多層次、多型別、多形式地為學生學習歷史提供更多的選擇空間。”提高創新意識和實踐能力。因而，在複習備考時，應關注古今，關聯中外，巨集觀著眼，微觀入手，理清線索，突破思維定式。

　　新課標的歷史考綱與教材不同，它是按古代、近現代的歷史發展體系編制的。第二輪的複習必須強調知識間的聯絡，既要清楚巨集大主題，又需明瞭小而靈活的小專題。如：高中新課程強調三大核心史觀——強調工業化、生產力作用的現代化史觀;強調尊重各文明單位價值取向並不斷交流、融合的文明史觀;強調重視整體與區域性、中心與邊緣關係的全球史觀。

　　3、精煉試題提高應變能力

　　精煉各類試題，培養探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，培養理論聯絡實際的能力，獨立思考問題和解決問題的能力，針對試題呈現出的新情景、新角度、新問題，提高應變能力，把握住解題的思路、方法、技巧和規律，是備考中的重中之重。

　　怎樣高效做題，實戰演練呢?我們認為：***1***真題訓練是最好的訓練方式，重在揣摩高考真題的命題思路;***2***做各類題型訓練，關鍵是審清題意，拓展思路，練中感悟，練中遷移;***3***對熱點問題分析，學會多角度、多層次地思考，學會具體問題具體分析，學會將學科間知識綜合應用。通過模擬演練，要學會從整體上把握歷史問題的核心要素，對歷史境況的特點有一定的感悟，能概括出問題所涉及的歷史發展趨勢，並且，論從史出，史論結合，形成自己的歷史認識和觀點。

　　新課改下應注重生活性和綜合性

　　新課改高考讓很多老師、家長和學生感到擔憂，這種擔憂完全可以理解，尤其是第一年的新課改高考，沒有多少範例可以參考，新課改高考的不確定性還存在。但從2010年高考的情況來看，已經在向新課改高考轉變，有不少試題就體現了新課改高考的命題方向。在這裡，我結合我對外省新課改高考的考察以及對往年高考的總結，談一些自己的看法。

　　一、新課標下教育的生活性

　　新課程的教材編寫更突出生活性。以地理為例，學會生活中的地理、學習對終身發展有用的地理。學、用有機結合，是當前新高考地理考察的趨勢。在最近幾年全國文綜卷和新課標全國卷高考試題中明顯體現了考察學生用所學的地理知識解決現實問題。

　　縱觀新課標地區的地理高考試題，大致有以下特點：1、區域性特點凸顯。2、綜合性更強，內容以人地關係為主線，實現了自然與人文、系統與區域的融合，能力要求較高。政治、歷史關注熱點，更貼近生活。10月15日~18日召開的十七屆五中全會提出堅持科學發展觀，更注重以人為本，注重保障和改善民生，促進社會公平和正義。這與歷史學科中，中國古代儒家思想倡導“以人為本”和西方人文思想倡導的“平等”是緊密聯絡的。同學們在備戰2011年新高考時，做政治題要從歷史觀角度思考。

　　二、新課標下教育的綜合性

　　《普通高校招生全國統一大綱》中指出：文科綜合能力強調對歷史、政治、地理各學科知識整體綜合把握，側重反映學科之間的交叉聯絡。新課標的歷史教材編寫打破傳統中國古代史、近現代史、世界史按年代編寫順序，而代之以中外歷史、政治、經濟、文化等專題方式的比較，側重培養、考察學生概括能力和中外歷史比較能力，用歷史觀來分析政治生活中熱點。從最近4年的新課標地區高考來看，歷史中的主觀大題要用政治來解答，歷史題要和地理知識結合。如：2010年新課標全國卷第24題。

　　三、新高考的政、史、地對師生提出新要求

　　政史地三門學科佔據高考總分的40%，重要性可想而知。而近三年高考，河南文科生文綜成績總體不理想。文綜成為入讀一本名校的短板。面對新高考，老師在授課時改變以往照本宣科似的教學，要緊扣生活、活學活用。學生要改變政史地是簡單拼盤的看法，靠死記硬背是學不好文綜的。無論2011年河南新高考是採用政治、歷史、地理單科考，還是綜合考都不重要，重要的是要掌握文綜的學習方法，從心理上重視這門學科才是關鍵。對2011年新高考文綜，過於“樂觀”和“悲觀”都是不可取的。

　　結合書本，多觀察多思考

　　2011年新課改高考，對高三學生來說是一個考驗，新課改高考肯定有一些地方會體現新課改的內容，比如與生活聯絡比較多。但高考萬變不離其宗，對高考文綜的學習也要循序漸進，按照一定的步驟和方法，就能取得優秀的成績。因此，對文綜的學習，給同學們以下建議：

　　一、夯實基礎。

　　文綜題目出得再活，也是建立在書本知識的基礎之上的。所以，打牢基礎，是學好文綜的基礎。對於書本知識，不能僅憑機械記憶，更要理解記憶。送給學生三個字：“記”“懂”“用”。

　　二、多觀察多思考。

　　新課標的題目更貼近實際，貼近生活，學生們要更多關注時政、關注實際，結合書本知識，多觀察多思考。

　　三、先“厚”後“薄”。

　　對教材知識，分析與綜合相結合，在分析的基礎上，把一個個知識點搞懂，把書讀厚。在此基礎上，提綱挈領，把書讀薄，逐步形成知識網路。

　　四、主觀題審題四步：

　　理思路——題目本身能夠提示的要義包括哪些方面，作者要問的是哪幾個方面。分層次——動筆之前應先思考從哪幾個層次與角度答題。答要點——正確使用術語，抓重點，抓關鍵詞。求發展——與時俱進，把黨和國家時政的最新精神融進去。

　　五、答案五抓：

　　從題幹本身抓——題幹所能提示的諸多要點與要求，應該是我們答題的出發點，審題能力也是成功的關鍵。從書本中抓——基礎知識始終是答題之本。從生活中找——聯絡生活實際，是文科生的一種素質需要。從材料中抓——材料中所提示的資訊成為答案的本源。從時政中抓——結合新的時事精神，有綜合分析與運用的能力。

　　只要遠瞻觀天下政治地理都不怕

　　在新課改的條件下，如何做好文綜學科的複習，提高學生明年高考的文綜成績是高三學生及其家長和高三政史地教師共同關注的一個話題。對文科學生來說，要想高考考得好，文綜肯定少不了;特別對藝術生來說，能否考上理想的大學，文綜起著關鍵性作用;那麼如何才能搞好新課改條件下的文綜複習，提高複習效率，提高高考成績呢?

　　【政治學科】

　　關鍵在於思維的廣度和深度

　　縱觀歷年政治高考試題，考查的重點都是基礎知識和基本技能，特別是對於基礎知識的理解和運用部分，試題的分值相當大，而且基礎知識的熟練運用也是做好拔高題的一個前提，因此，忽視對基礎知識的複習是錯誤的。如何在有限的時間內達到最好的複習效果，是困擾考生的一個瓶頸。我認為在第一輪複習中應注意以下幾點：

　　一、基本指導思想

　　要以新教材的課本為主。課本“萬變不離其宗”，千變萬化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪複習中，我們要把主要精力放在課本上。

　　二、要注意複習課本的方法和技巧

　　複習課本不是像剛學習的時候那樣細緻，但也不是簡單地翻一遍，或是單純地背誦一遍，必須要注意方法和技巧。

　　第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結合《考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，特別是自己不理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關的習題。這一遍複習不能留下任何知識死角。要下工夫細緻地複習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結合起來。

　　第二，再把課本讀“薄”。根據記憶規律，我們過一段時間還要重複複習一個前面我們複習過的內容，但時間有限，因此每進行完一個階段***也就是兩課***，就要及時地總結一下，用一個專門的本子，列出兩課的知識框架結構，並找出裡面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日後快速有效的複習。

　　【地理學科】

　　更應側重主幹知識

　　結合高考來看，近幾年文綜試卷中的地理部分立足於考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能，突出了對地理學科主幹知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農業生產的條件、城市化、影響工業佈局的因素、我國不同地點降水量及其季節變化的原因、城市形成的區位因素等地理學科的主幹知識體系作為主要考查內容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。

　　對這些主幹知識的複習，考生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用範圍和條件;多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關係和縱向聯絡，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網路圖。

　　抓住圖表事半功倍

　　圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特徵是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯絡及其發展變化的過程。為了便於考查考生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯絡地理、歷史、政治這三科知識的資訊載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科綜合題的切***。

　　針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪複習中，考生應有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練。可有計劃地每天用教材中的地圖和相應的地圖冊複習、練習，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。

　　關注熱點拓寬視野

　　“文科綜合能力測試”的特徵之一就是題目與現實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。對熱點問題的關注不妨從現在就開始。

　　目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水汙染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難、西部大開發、三峽工程建設、建設和諧社會、建設社會主義新農村、地區衝突***如中東***、臺灣問題、伊朗朝鮮核問題等。對這些國內和國外已經、正在或即將發生的重大事件，考生應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在複習中應把重點、熱點、焦點問題作專題式“問題化”處理，弄清這些問題發生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主幹知識的密切結合，把握其因果緣由及影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使本來不是學科的重點知識，也要掌握。

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