計算機教學體會的研究論文

　　隨著資訊科技的迅速發展,計算機應用越來越廣泛,在日常生活中的角色和作用也越來越重要。職業學校雖早已適時地開設了計算機課程,但也出現了許多值得思考、探索的問題。計算機學科是一門實踐性較強的學科,一節課內要使學生儘可能學到更多的知識,且操作熟練,需要教師花費一番心血,才能尋找使每節課達到最佳效果的有效途徑。 以下是小編為大家精心準備的：計算機教學體會的研究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　計算機教學體會的研究全文如下：

　　【摘要】文中從多個方面闡述如何使學生明確計算機教學目標。提高學生學習主動性，全面掌握專業知識，最終實現個人能力的充分發揮。

　　【關鍵詞】教學研究計算機教學教學實踐

　　計算機教學中，學生的創新能力和想象力是我們培養的重點;此外，計算機教學還應符合學生年齡段特點，高職學生大多更偏向自主的知識獲取，且自身對學習的熱情比較高，因此教學內容的選擇應注重保護學生想象空間，從而使學生認識到計算機是一項輔助工具，而不是為了增加考試專案存在[1]。應該如何在短期內使學生掌握相關技能呢?本文中將由筆者詳細論述。

　　1 明確學習目的及重要性

　　1.1走出思想誤區

　　每一項事物的學習和掌握都是建立在基本功之上，世界上本就不存在空中樓閣。當前社會計算機軟體的更新速度達到了讓人嗔目結舌的地步，使用週期最長也不過是幾年而已，無論學生在學校學到的是哪種軟體，都無法擺脫被淘汰的命運[2]。因此更應該讓學生清楚的認識，任何系統軟體或應用軟體都存在一定的相似之處，每一次更新升級都是在原版本基礎上。如果通過教師詳細的講解，學生能夠完全掌握一套系統的內容，在遇到軟體更新、升級的情況下，也可以依靠自己堅實的基礎很快掌握。就目前而言漢字錄入尚且還有一定的使用價值，且微機課程的講授與學習也是建立在此基礎上[3]。單調的打字練習必然辛苦和無趣，但也不能輕視它的重要性。

　　1.2認清專業課對計算機的重要性

　　計算機的學習很重要，但並不是唯一重要的。其他專業也同樣不能懈怠。高職院校中對於計算機專業和非專業的學生要求必然存在差異，從日常課時安排、內容深廣我們都能看出。學生要對本專業課程有一個清晰的主次順序，不能盲目學習[4]。無論什麼專業，計算機技術的學習都是為了將來的實用，在現代社會中，幾乎任何崗位都會使用到計算機。例如，財務部門要安裝一個軟體，此時一個熟練應用財務軟體並掌握財會知識的人遠比一個單純精通計算機技術的人更為有用，如果沒有專業知識的協助，計算機也無法發揮它的作用，也失去了原有的意義。因此，在學好計算機技術的同時也要關注其他專業知識。更多情況下計算機都是一種服務性工具。教師授課時也應注意學生專業能力的培養，時常進行一些專業相關的訓練。例如在EXCEL課程中，設計財會表格給學生練習，通過這些練習使學生明確EXCEL是為了輔助會計專業而應用，使其能夠對計算機有一個明確定位，更瞭解專業知識的重要性。

　　2 選擇正確的學習方向

　　明確學習方向，不受他人影響。學校中學生所能獲得的計算機知識還是比較有限的，針對此，學生在自由時間還應多涉獵一些相關的計算機知識。需要注意的是，學習內容的選擇應根據自身的專業和特長，符合自身的客觀實際，這種知識更易上手，而且對日後學習工作都有好處。例如，文祕專業的學生更需要掌握文書處理技術，側重辦公自動化軟體;設計專業學生則應學習與繪畫、色彩相關軟體;計算機專業在以本專業為主的前提下，按照自身特點、喜好確定。正確的選擇十分重要，不但會使你學起來更容易接受，而且還能為將來工作打好基礎。因此，在選擇學習方向時，應結合所學專業的業務性質和學生自身的特點，深入、全面的學習專業知識，使學到的知識是確實有用的，能夠促進個人能力發揮的。

　　3 合理的安排課程設定比例

　　大部分高職院校計算機課程中都是以應用軟體為主，都是側重實踐的專業課程。教師進行授課時，要特別關注理論講述與具體實踐二者關係：單純的上機操作，沒有詳細講解會使教學目的模糊甚至被遺忘;只講解不上機，無法為學生提供合理的上機實踐，學生操作能力低。筆者認為，理論與上機課時安排可以按照1：2的比例。通過兩種課程的相互交錯進行，緊密聯絡教學與實踐，提高學生綜合水平。

　　4 充分利用現代化教學裝置的能力

　　通過計算機實現教學，這一過程需要教師的教學思想和教育手段做引導。因此，教室們應緊隨時代思想的大潮，不斷調整思想、解放思想，將計算機這一現代化教學裝置的作用最大化，藉助多種多媒體教學方式展開教學，為學生開闢一片全新的天地。可以自制相關課件，通過圖片、視訊或音樂的方式將抽象事物具體化，提高學生認識度，達到教學效果。

　　5 結束語

　　上文中已經提到，計算機只是一種工具，因此學生學習程度遠不是一次考試就能斷定的。這種做法有失公平，而且也會增加學生死記硬背的行為，進一步扼殺了學生的熱情和創造力。例如在檢驗Front-Page2000教學效果時，可以讓學生自由發揮，在規定時間內創造出自己的網頁，教師對這些作品進行評分，針對優秀的學生給予表揚，提高學生的創造性。

　　參考文獻：

　　[1]胡永甫，何光全，唐闞勇.近年來我國中等職業教育現狀與對策探析[J].湖北大學成人教育學院學報，2007***6***：31，32，40.

　　[2]倪冰.基於專案的學習理論在課程教學中應用的研究―以《網頁設計與製作》課程為個案研究[D].華東師範大學，2007.

　　[3]高天哲.專案教學法在職業學校計算機教學中的應用研究[D].遼寧師範大學，2008.

　　[4]周國紅.專案教學法在中等職業技術學校電腦美術設計教學中運用之初探[D].首都師範大學，2006.