七年級地理亞洲的自然環境教學設計

  自然環境主要 包括哪些要素呢?下面小編為你整理了,希望對你有幫助。

  七年級亞洲的自然環境教學設計

  1.知識目標:使用地圖進一步說明亞洲的地理位置、地形、氣候型別及特徵,理解地形對河流分佈的影響。

  2.能力目標:能運用地圖和相關資料分析歸納其它大洲的自然環境.

  3.情感目標:通過本節課的學習,更加熱愛我們生活的大洲──亞洲。

  教學過程:

  匯入新課:播放亞洲的風景圖片

  出示亞洲知識樹,點撥學習區域地理的一般方法

  學生預習展示

  一、亞洲的地理位置

  1.出示東西半球圖, 讓學生說出亞洲的半球位置:大部分位於東半球、北半球。

  2.出示亞洲地圖,分別用白色、黃色、紅色標出北極圈、北迴歸線和赤道,引導學生了解亞洲的緯度位置:跨北寒帶、北溫帶和熱帶,大部分位於北溫帶。

  3.出示亞洲地圖,指圖說出與亞洲相鄰的大洲和大洋,瞭解亞洲的海陸位置:亞歐大陸的東部,北臨北冰洋,東臨太平洋;西鄰歐洲,西南臨非洲,東南臨大洋洲,東隔白令海峽與北美洲隔海相望。

  4.小結:怎樣描述一個大洲的地理位置?

  5.拓展應用:每小組挑選一個大洲,交流怎樣描述它的地理位置?派代表展示。

  二、亞洲的地形和河流

  1.出示亞洲地形圖,由學生代表指出“青藏高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、德干高原、恆河平原”;然後根據海拔高度表說出它們的海拔高度。

  2.總結亞洲的地勢特點:中部高,四周低。

  3.引導學生思考:亞洲的河流流向有什麼特點?

  4.學生代表指圖說出;鄂比河、葉尼賽河、勒拿河向北注入北冰洋;黃河、長江向東注入太平洋;恆河、印度河向南注入印度洋。

  5.總結:河流大多由中部向四周流向周邊的海洋。

  拓展應用:分析北美洲的地勢特點和河流流向。

  出示北美洲地形圖和地形剖面圖,分析北美洲地勢西部和東部高,中部低,河流由東西兩側流向中央,密西西比河為扇形河。

  三、亞洲的氣候

  1.出示亞洲氣候圖,找一找全球共有11種氣候,亞洲的氣候共有幾種,其中分佈最廣的是___ ,亞洲的東部、南部、東南部分別是__ 、_______、________氣候。

  總結:亞洲的氣候特點:氣候複雜多樣、季風氣候顯著、大陸性氣候分佈廣。

  拓展應用:出示非洲氣候圖,分析非洲的氣候特點。以熱帶氣候為主,熱帶草原氣候分佈最廣,以赤道為中心,南北對稱分佈。

  七年級亞洲的自然環境教學反思

  七下整冊是進行區域地理學習,以區域為主線進行自然地理和人文地理的學習.在新課標的指引下,我設計本節課的指導思想是以人為本,讓學生在自主、合作探究的氛圍中實現本節課的學習目標。為了實現預期的目標,以多媒體為輔助教學手段,結合學生的實際生活,引入相關的教學資源,設定恰當的活動,從學生的反饋來看,基本上實現了預期的設計意圖。反思整節課,收穫有以下幾點:

  一、教學設計依據課程標準

  本節課重視學生讀圖記圖能力的培養,從圖中得到有關亞洲的位置、範圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區,由教師引導、分析出亞洲的地勢特點以及對河流分佈的影響,逐步培養學生觀察和綜合分析的能力,理解地理事物之間的內在聯絡的能力.側重基礎性的地理知識和技能,增強學生的學習能力。

  二、靈活運用教學方法,尊重學生

  重視以人為本的教育思想。根據教學內容,教學物件的差異,採用靈活多變的方法。如有關亞洲的世界之最,學生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來.採用競賽方式,看誰知道的多,說的多,調動學生學習積極性。培養參與意識、競爭意識、合作意識,學會表述和傾聽,在合作中求得共同發展。

  三、創造和諧氛圍,適當運用鼓勵性評價

  為了促進學生主動發展,激發學生的興趣、動機。在教學過程中創設問題情境和系列活動,不失時機的給學生表現機會並給以肯定和鼓勵,使學生獲得自信與成功的體驗。

  但是也有不足之處:

  一、在分組引入競賽機制操作中,應引導本組所有學生都積極參與,而不能只顧本組一兩名主動性強的同學參加,使課堂上的學習真正地面向所有的同學,真正實現每一位學生都有收穫、有興趣、有動力。

  二、在組織學生自主分析問題時,感覺到有點易放難收。給了學生一個探究性的問題,學生的發散思維極強,氣氛也很熱烈,不能很適時地做出總結、點撥。