教育教學知識與能力小學重點知識

　　為了幫助參加小學教師資格證考試的考生備考教育教學知識與能力這門科目，今天，小編為大家整理了，以供考生複習。

　　一：原始社會的教育

　　原始社會的教育的特點

　　***1***原始社會的教育活動，已經是人類有意識的社會活動，具有一定的目的性，但還談不上有嚴密的計劃性。

　　***2***原始社會的教育沒有階級性，教育目的是為生產鬥爭和社會生活服務。

　　***3***教育內容與原始社會生活需要相適應，以生活經驗為教育內容，但教育內容貧乏。

　　***4***教育手段主要是身教、言傳，二者相輔而行，口耳相傳，並結合實際動作的示範和模仿.沒有文字和書本。

　　***5***教育目的一致，教育權利平等。集體的社會性的教育活動是為了培養合格的氏族成員。人人都具有平等受教育的權利。

　　***6***原始教育是一種名副其實的“生活教育”。沒有從生產勞動和“原始禮儀”中分離出來.教育活動在生產生活中進行。教育活動與生產勞動、社會生活融為一體，處在什麼樣的環境下，過什麼樣的社會生活，就受什麼樣的教育。教育直接為生產和生活服務。

　　***7***男女教育有區別，根源在於分工。由於生理、體質差異導致分工不同，進而導致從事的社會勞動不同，所受教育不同。男性勞動側重於狩獵、農耕、放牧，女性勞動側重於採集、種植、家務、紡織。

　　***8***教育水平低，教育沒有專門人員、專門機構場所、專門的組織形式。教育活動是分散進行，隨時隨地進行的。負責教育的是有生產生活經驗的長者，對年輕人進行經驗知識的傳授，但他們還不是從事教育的專職人員。

　　***9***教育與原始宗教和儀式有著緊密的聯絡。原始宗教和儀式本身承擔著一定的教育功能.對於傳遞原始社會的生產和生活經驗，約束和塑造人們的社會行為起到重要作用。

　　考題猜想：

　　【單項選擇題】教育手段單一，內容簡單，主要傳授生產生活技能的是*** ***。

　　A.原始社會教育 B.奴隸社會教育 C.封建社會教育 D.近代教育

　　【答案】A。解析：原始社會教育的主要特點是自發、廣泛、無等級性;教育與生產生活相融合;教育內容簡單，方法單一。

　　【單項選擇題】下列對於原始教育與古代社會教育的區別，描述錯誤的是*** ***。

　　A.原始社會教育沒有明確目的性，古代社會教育有明確目的性

　　B.原始社會教育沒有固定的教師，古代社會教育有固定的教師

　　C.原始社會教育沒有明確等級性，古代社會教育有明確等級性

　　D.原始社會教育與勞動生產結合，古代社會教育與勞動相脫離

　　【答案】A。解析：人類的教育具有目的性，什麼時候的教育都有目的性。

　　【單項選擇題哪】個社會的教育具有教育與生產勞動相脫離的特點******。

　　A.原始社會

　　B.古代社會

　　C.資本主義

　　D.社會主義

　　【答案】B。

　　【單項選擇題】下列選項中屬於原始社會教育的特徵的是*** ***

　　A. 自發性B. 無階級性C. 專制性D. 平等性

　　【答案】C。解析：原始社會的教育與生產勞動緊密相連，沒有脫離生產勞動而分離出來，興隊來說比較簡單，而專制性屬於奴隸社會和封建社會的特徵。

　　二：古代社會的教育

　　古代社會的教育包括奴隸社會教育和封建社會教育兩個時期。

　　***1***奴隸社會教育

　　①中國

　　夏、商、西周：教育內容為“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數。

　　②西方古希臘教育

　　斯巴達教育的唯一目的就是培養體格強壯的武士。學習內容主要是“賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍”，稱之為“五項競技”。

　　雅典學習內容主要為讀、寫、算、音樂、文學、政治、哲學等方面。培養和諧發展的人是雅典教育的顯著特點。

　　***2***封建社會教育

　　①中國

　　《四書》、《五經》，特別是《四書》：《大學》、《論語》、《中庸》、《孟子》被作為教學的基本教材和科舉考試的依據。

　　②西方

　　西方封建社會，出現了兩種型別的教育：教會學校和騎士學校。

　　***3***古代學校教育的特徵

　　①古代學校教育與生產勞動相脫離，具有非生產性。

　　②古代學校教育適應古代經濟與政治的發展，具有階級性;封建社會的學校還具有等級性。

　　③古代學校教育適應古代思想文化的發展，表現出道統性、專制性、刻板性和象徵性。

　　考題猜想：

　　【單項選擇題】將“四書”和“五經”作為教學的基本教材和科舉考試的依據的是哪個朝代?***　***

　　A.明代

　　B.宋代

　　C.漢代

　　D.清代

　　【答案】B。宋代以後，程朱理學成為國學，儒家經典被縮減為“四書”***《大學》《中庸》《論語》《孟子》***、“五經”***《周易》《尚書》《詩經》《禮記》《春秋》***，特別是“四書”成為教學的基本教材和科舉考試的依據，科學技術和文學藝術不再是科舉的內容，儒家主張的“學而優則仕”，成為我國封建社會的教育目的。

　　【單項選擇題】下列描述能夠體現中國古代教育特點的是*** ***。

　　A.教育與生產勞動緊密結合 B.教育與生產勞動嚴重脫離

　　C.教育與生產勞動逐步結合 D.教育與生產勞動若即若離

　　【答案】B。解析：古代社會的教育：包括奴隸社會和封建社會教育兩個時期。古代學校教育的基本特徵是：***1***古代學校教育具有鮮明的階級性和等級性。***2***古代學校教育脫離社會生產實踐，顯示了教育與生產勞動相分離的特徵。***3***古代學校教育的形式一般是個別教學，它使教育具有了完備的條件，即專職教師、固定學員和專門的教材。***4***教育內容偏重於人文知識，教學方法傾向於自然、對辯和死記硬背。故教育與生產勞動的關係是嚴重脫節的，選B。

　　【單項選擇題】學校教育始於***　***。

　　A.奴隸社會初期

　　B.奴隸社會末期

　　C.原始社會末期

　　D.封建社會中期

　　【答案】A解析：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以後，出現“國學”和“鄉學”，這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。

　　【單項選擇題】在歐洲封建社會出現的兩種型別的教育是騎士教育和***　***。

　　A.斯巴達教育

　　B.雅典教育

　　C.教會教育

　　D.實科教育

　　【答案】C。中世紀歐洲兩種有代表性的教育體系：教會教育和騎士教育。

　　三：20世紀後的教育

　　***1***20世紀以後教育的新特點

　　第一，教育的終身化。終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求，而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在於，現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。

　　第二，教育的全民化。全民教育是指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權利，且必須接受一定程度的教育。

　　第三，教育的民主化。教育民主化一方面追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等.教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等，這就意味著對處於社會不利地位的學生予以特別照顧。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設定課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。

　　第四，教育的多元化。教育的多元化是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。

　　第五。教育技術的現代化。教育技術的現代化是指現代科學技術***包括工藝、裝置、程式、手段等***在教育上的運用.並由此引起教育思想、教育觀念的變化。

　　***2***現代教育發展趨勢

　　第一，加強學前教育並重視與小學教育的銜接。

　　第二，強化普及義務教育、延長義務教育年限。

　　第三，普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展。

　　第四，高等教育的型別日益多樣化。

　　第五，學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。

　　第六，教育制度有利於國際交流。

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　　【多項選擇題】20世紀以後的教育呈現出的新特點有教育的終身化、*** ***

　　A.全民化