初三數學中考總複習計劃

　　為突出初三數學中考總複習的效果，要制定哪些複習計劃呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　***一***

　　本學期我依據《新課程標準》，以《白銀市初中畢業生數學學業考試的內容和要求》為綱，結合近三年的中考試卷，參考甘肅省其他市的中考試卷，根據學生的實際制定如下的中考複習計劃。

　　一、複習目標：夯實七—九年級的數學基礎知識，使學生形成一定的數學基本技能，理解和掌握基本的數學思想方法，讓學生在數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意思和推理能力等數學思考和解決問題的能力得到很大提高。培養學生克服困難的意志和信心，繼續讓學生體會數學的探索性和創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和數學結論的確定性，。

　　二、複習要求：

　　1.抓住一個“基”字、追求一個“效”字

　　***1***知識基礎化，問題系列化 ***2***設定問題串，知識連成片

　　2.強化一個“精”字、兼顧一個“層”字

　　***1***以題帶知識，應用促理解 ***2***鏈條一環環，題目變變變

　　3.立足一個“透”字、注重一個“練”字

　　***1***多一些指導，少一些灌輸 ***2***多一些討論，少一些講解

　　4.給學生一些權力，讓他們自己去選擇;給學生一些機會，讓他們自己去體驗;給學生一點困難，讓他們自己去解決;給學生一些問題，讓他們自己去尋答;給學生一種條件，讓他們自己去鍛練;給學生一片空間，讓他們自己去燦爛。

　　三.複習措施：

　　***一***第一輪複習***3月1日---5月12日***中要求學生“過三關”：***1***過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。***2***過基本方法關。如，待定係數法求二次函式解析式。***3***過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什麼辦法，這時就說具備瞭解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函式、統計與概率等;將幾何部分分為六個單元：相交線和平行線、三角形、 四邊形、 相似三角形、解直角三角形、 圓等。配套練習以《學考新視野》為主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

　　1. 使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

　　2. 中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脫離課本。

　　3. 不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

　　4. 定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。

　　5. 從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　　6. 注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。

　　7.應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對於接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

　　***二***第二輪複習***5月13日—6月11日***是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力，適當增加難度。第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，進行專題複習;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。

　　1.專題的劃分要合理。

　　2.專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決於對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。

　　3. 注重解題後的反思。

　　4.以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

　　***三***第三輪複習***6月12日—6月19日***中以模擬中考的綜合拉練，查漏補缺為主

　　1. 模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

　　2.模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高於中考。

　　3.批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

　　4.評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題儘量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

　　5.給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

　　6.詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

　　7歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

　　8.處理好講評與考試的關係。每份題一般是兩節課時間考試，兩節課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節課的時間。

　　9.選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

　　10.立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

　　11.留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

　　12.適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

　　13.調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

　　***二***

　　一、整體思路

　　以《數學課程標準》為下限，以《考試說明》為上限，以人教版教材為載體，以學案教學為主要教學形式***為與高中教學銜接,將在九年級競賽中考查分式、二次根式、因式分解、函式等***。複習分三輪進行，第一輪以知識立意，突出 基礎性 ，追求數學內容的本質理解，全面梳理知識，側重雙基***基礎知識、基本技能***，所選素材難度以中檔以下為主，時間為3月中旬到5月上旬，約兩月時間;第二輪時間以能力立意，突出 發展性 ，追求數學素養的全面提升，側重數學思想方法、數學基本活動經驗，適當加強綜合，所選題難度以中檔為主，時間為5月中旬至六月上旬。第三輪以狀態為立意，突出 綜合性 ，追求數學水平的有效發揮，側重培養學生應試技能，訓練應試心理，時間為6月中旬，約一週時間。

　　二、第一輪複習的具體想法

　　***一***、教研組的集體教研的效度影響了中招復習的方向。

　　1、集體教研首先應解決 研 的問題，即①《數學課程標準》的基本理念是什麼?對教師的教學建議是什麼?具體到每一模組、每一節的目標要求是什麼?②《考試說明》的命題指導意見又是怎樣理解基本理念的?對課程標準的目標是怎樣定位的，是體驗、感悟還是瞭解、理解、掌握、靈活運用?③河南省近四年課改試卷的特點是什麼?對每一部分考查了哪些知識點，具體定位是什麼，考查形式是什麼?考生的答題情況是什麼樣的?***這一點可參考《改革實踐創新2005-2007河南省中招學業評價回顧》***④本校學生的情況是什麼樣的?在知識、思想、學法上優勢和不足是什麼?在學法上應給予哪些具體指導?⑤每一部分的複習過程中，從教材中必選例習題有哪些?意圖是什麼?***在兩種版本的使用上，可考慮兩個原則: 目標定位上取共同點，素材選取上取不同點***

　　2、集體教研接著要解決 教 的策略，即①根據《息縣中學數學教學達標評價表***複習課***》的要求，課堂有哪些環節?每一個環節在操作時應注意什麼問題?②對學案中重點要求的例題，教師與學生的角色各應怎樣體現?提什麼樣的問題?學生怎樣參與?反思什麼?

　　3、集體教研要把計劃做 真 做 實 ，即①第一輪複習劃分多少課題***可參考年縣教研室編寫的學案***?結合本校實際又應該分為多少課時?把考試評講安排在內，必須具體到天，每週可以有機動時間供各位教師根據本班情況調整。②學案的編寫應以骨幹教師為主，必須經組長稽核，必須要做到杜絕超標題、錯題，重點突出，層次清晰。學案中的習題部分必須分A組、B組，應賦分，必須有批改。③安排的校內測試必須考前 三有 : 有命題人及稽核人，有考試目的及難度預測，有備用的平行測試試卷;考後 二有 : 有資料統計***三率、重點題的得分情況***，有跟蹤補缺題組。三次大考後還應在資料分析中加入與同類學校的對比及調整措施。

　　***二***、課堂教學的效率關鍵在教師的專業素養。

　　1、教師對學情瞭解情況。所要複習的內容哪些是學生已掌握的，哪些是斷裂的，是什麼原因導致的?通過什麼手段可以彌補?

　　2、第一輪複習要全面，但全面≠面面俱到;要抓主幹，但核心≠簡單;要記憶，但記憶≠機械記憶，更強調通過再現知識發生發展過程，創新問題情境，從而引導學生理解本質特徵;要訓練，但訓練≠題海戰，反覆強調一節課有三四個典型例題、三四個習題，課後有10個左右的習題就夠了;要變式，但變式≠亂變，要做到萬變不離其中。要反思，但反思什麼教師心中有數嗎?教師只有對數學有一定的認識，才能落實 精 字;強調重點不迴避，題目不過於求新，不必題題來自中考，教材尤其是北師大教材、改編都是不錯的試題來源。

　　3、做好分層教學。如基礎題多看看學困生，對優生要讓他們在思考 怎麼想的 有什麼收穫 中發展，課後習題哪些是必做題，哪些是選做題應當明確。

　　***三***學生學的效果決定了複習的成敗。

　　1、學生對知識網路要能自己梳理，用好 錯題本 ;

　　2、學生要在理解算理的基礎上做到規範;

　　3、學生要在掌握通法的前提下去一題多解，淡化特殊技巧;

　　4、學生要在具體的知識、題上去感悟思想方法;

　　5、學生要在限時練中提高解題速度;要在提高閱讀能力的基礎上完成數學建模，分析解決問題;要通過三種語言的轉換，對空間形式的觀察、分析、抽象，對圖形的處理與變換都與推理相結合來發展空間想象能力。

　　6、學生需要在教師不同形式的指導下獲得 動力加油 。

　　三、大考範圍

　　第一次大考 : 數與代數 與中考難度相當

　　第二次大考: 數與代數 空間與圖形，比中考難度略高

　　第三次大考驗: 全部，比中考難度略低