三年級上冊語文聽聽秋的聲音教學設計

　　聽聽秋的聲音是三年級語文教學中重要的課文之一，語文教師一定要做好教學設計。下面是有小編為你整理的三年級上冊語文《聽聽，秋的聲音》教學設計，希望能夠幫助到你!

　　三年級語文《聽聽，秋的聲音》教學設計篇一

　　教學目標：

　　★正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　★一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

　　★仿照詩歌的形式，續寫詩文。

　　教學重難點：

　　一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好

　　教學準備：

　　錄音帶***適合做朗讀背景音樂***課件

　　教學過程：

　　一、引題：

　　1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽!***錄音響起***同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現怎麼樣的畫面。***音樂中師範讀全詩***

　　2、你覺得這秋天的聲音美嗎?

　　生：秋天的聲音很美。

　　師：這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

　　請學生讀課題，讀得美一點。

　　二、欣賞朗讀，感受詩情。

　　1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

　　2、檢查

　　3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音?學生回答

　　4、你最喜歡的是哪種聲音?***是否可以小組合作學習***

　　***其中的哪1種因學生說了拿來體驗感悟******朗讀和想象、說話結合***

　　***1***、“刷刷”是黃葉道別的聲音，***看課件***

　　黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什麼?黃葉對大樹母親說：“_________”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。呵，多美的黃葉啊。

　　***2***“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?***看課件***

　　蟋蟀在唱著“_________”朗讀指導

　　***3***一排排大雁追上白雲，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_________”他們在說些什麼呢?***課件***捨不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現。

　　***4***一陣陣秋風掠過田野，發出“_________”的聲音，***課件***這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野裡　果園裡　……人們的心裡

　　你能用朗讀表現麼?

　　配樂朗讀1----4節。

　　三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音?

　　學生髮散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。

　　師：是啊，秋的聲音，我們已經說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

　　出示：聽聽，

　　秋的聲音

　　四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首

　　展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。

　　師小結：是啊，秋的聲音，在每一片葉子裡，在每一朵小花上，在每一滴汗水裡，在每一顆綻開的穀粒裡，聽到秋的聲音，我們的心裡多麼——******

　　就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧!

　　感情朗讀。

　　擴充套件，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。

　　四、佈置作業。

　　1、為自己寫的詩配上畫。

　　2、蒐集有關秋的詩歌，畫面，歌等

　　3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————

　　聞聞，秋的味道————

　　三年級語文《聽聽，秋的聲音》教學設計篇二

　　【教材分析】

　　這篇略讀課文是一首現代詩，語言精練優美，富有韻味，作者抓住秋天裡大自然的一些聲響，用詩的語言，讚美了秋天。教學時, 沒必要太注重文章的內容, 把每句、每段都搞清楚, 應放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂;著重是引導學生有感情的朗讀詩歌，領悟到詞句表達的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

　　【設計理念】

　　新課程標準指出: 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練, 給學生打下紮實的語文基礎。本課的設計讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學生語文能力得到整體提高。

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

　　3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。

　　【教學流程】

　　一、課前準備

　　1、旋律優美的輕音樂配上表現秋天聲響***如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等***的錄音。

　　2、各種秋景的圖片。

　　二、聽聽，秋的聲音

　　師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細聆聽。***播放錄音***