小學生如何學好語文

　　小學生學習語文，重要的是強調知識的積累和注重字、詞、句的掌握，這是小學生學習語文與學習其他科目既有共性的相同又有個性的不同之處。下面小編收集了一些關於小學生學好語文 ，希望對你有幫助

　　小學生學好語文方法

　　一、積少成多聚沙成塔

　　語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善於翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對於語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。

　　做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

　　二、回憶內容促進記憶

　　每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子裡過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然後合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內容多回憶幾次。由於剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末複習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

　　三、好記性不如爛筆頭

　　學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。

　　四、磨刀不誤砍柴工

　　學生做習題時，不要急於去做，一定要想一想老師講的例題是什麼意思或先看書，把所講的內容全部弄懂後，再做習題。這樣就會感到輕鬆自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死衚衕。返回頭再看書，事倍功半。

　　五、遇到問題獨立思考

　　在學習上遇到困難時，要求學生不要急於求教於別人，獨立思考是把死知識變為自己的東西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一旦弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶於動腦筋，恥於問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變為自己的知識就必須教會學生遇到問題獨立思考。

　　六、加強背誦

　　托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據生理學家研究，重複的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。

　　小學生語文的學習策略

　　***一***注意策略。語文教師可以採用外部手段來控制學生注意，並激發學生採用適當的注意策略，以促進學習與保持。如"帶著問題讀書"可能並不是一種最佳的閱讀方法，而"讓學生先讀書，然後思考問題"，可能是一種更有價值的學習策略。

　　***二***編碼與組織策略。人們注意了的資訊要想能夠長久地保持，最有效的策略就是對資訊進行編碼和組織。無論是拼音、識字、閱讀教學，語文老師都需要經常引導學生對知識進行分類排隊，找出規律，就是這種策略的運用。

　　***三***精細加工策略。如在閱讀和聽講時，一邊聽***或一邊看***，一邊做筆記，這是非常重要的學習策略，應注意從小培養學生的這一習慣。但真正要使筆記成為一種促進學習的技術而單純的資訊記錄，卻不是一件很簡單的事情。為了培養學生做筆記的良好習慣，教師講課時應注意語速不宜太快，複雜的、重點的內容要適當重複，對講課內容的結構、層次和重點應進行板書。

　　***四***複述與複習策略。如，學生為了記住漢字，必須一遍遍地讀寫生字。教師在語文教學中，應注意教育學生在閱讀過程中，邊閱讀邊背誦，將閱讀和嘗試背誦交替進行。另外，對於複雜知識的學習，複習策略包括邊看書邊講述材料、在閱讀時對材料的重點、難點和要點用畫線、圈點、加註符號等方式將其突現出來等。

　　小學生語文的習慣培養

　　1、每天讀書做筆記的習慣。前期的時候，需要家長們的監督和陪同，監督他們是否讀書做筆記了，陪同他們一起欣賞，一起做筆記。等到養成了一定習慣後，家長不用再陪同，只要做好監督就好。久而久之必有大的收穫。

　　2、勤查工具書的習慣。很多學生都是在粗略的讀書，遇到不會的字詞，也不會動手去查字典，等到再次遇見不會的字時，還是不會，這樣惡性迴圈不利於孩子的語文積累和學習。這也成了學生們總是在字詞上欠缺的一大原因。對於這個問題，家長一定要注意，一定要學生自己去查，養成獨立解決問題的習慣，並且還要做好及時的發現和糾正，可以時不時拿起他們所讀的書，提問一下，看是否有不認識的字，被學生忽略過去的。再就是一定要做好指導和監督，幫助學生養成查工具書的習慣。

　　3、養成寫日記的習慣。從小培養學生髮現周圍發生的事情，及時用筆記下來的習慣，這將為學生以後的語文生涯做好鋪墊。如果學生不能及時發現身邊的事情，沒有什麼感悟，家長們可以引導學生去發現生活，感悟生活的樂趣，讓他們的生活更富有色彩。

　　4、養成每天覆習的習慣。這是所有學生都欠缺的習慣。學生都是從學校回來後，只是寫作業，寫完作業就是完成了任務，從來沒有想過今天收穫了什麼，講了什麼，我應該複習什麼。這些好像都與他們無關似的。其實不然，這也是影響他們的重要因素。孔聖人說過“溫故而知新”這句話是很有道理的。溫習舊的知識，不僅可以鞏固今天所學的知識和要點，而且還可以學到新的知識。

　　5、養成從小就背誦古詩文的習慣。課標研製組核心專家方智範教授進行了具體說明：“誦讀是我國語文教育優秀傳統中一種有益於積累、有效提高語文能力的好方法……有助於積累素材、培養語感、體驗品味、情感投入，達到語文薰陶感染、潛移默化的目的。”所以背誦古詩文對於學生來說是至關重要的，從小我們就要培養他們這方面的習慣，為以後打下好基礎。

　　6、養成預習的好習慣。每次課之前做好了預習，在老師講課的時候就能夠更好的跟著老師的思路走，掌握更多的知識。並且還可以做到，對於自己不太清楚的地方，可以更有針對性的聽講，解答自己的疑惑，這樣掌握會更深刻.