滕王閣序教學設計
《滕王閣序》是唐代著名詩人王勃寫的一篇文章。下面是小編收集整理的《滕王閣序》的教學設計以供大家學習。
一
【教學目標】
1.知識與技能
***1***瞭解駢文的兩大特徵——對偶與用典
***2***體會文章優美的語言及表達方式
2.過程與方法
***1***通過誦讀，鑑賞文中的美麗秋景
***2***合作討論體會分析作者複雜的思想感情
***3***安排課前預習，試著披文入情
3.情感態度與價值觀
培養敢作敢為、志當高遠的精神品質
【教學重點】
1. 積累文言詞語
2. 感受文章的內容美和形式美
3. 背誦精彩語段
【教學難點】理解本文用典的內涵
【教學過程】
一、激趣匯入
步驟1：匯入——投影楹聯。
“洞庭月衡岳雲巫山雨，波撼氣蒸，攬天下風光，堪稱獨步;
崔灝詩範相記王勃序，兩樓一閣，數江南人物，各有千秋。”
步驟2：此聯就讚美了江南三大名樓：岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓。詩人王勃針對滕王閣寫有《滕王閣詩》和《滕王閣序》。***投影《滕王閣詩》並齊讀、背誦***
二、自主·合作·探究
指導誦讀並體會文體特點。
①播放孫道臨誦讀短片。
②體味誦讀節奏。
完成方式：學生A組齊讀第2段，B組齊讀第2段。
發現並總結朗讀規律：四字句/六字句/七字句。
③體味文體特徵。
④誦讀實踐鞏固。學生齊讀第4段。
字句疏通檢測與詞語積累***誦讀與語感作業檢測***
①解釋下列加線詞的用法***小組競答完成，課後完成在草本練習上***
A 襟三江而帶五湖
B 雄州霧列，俊採星馳
C 臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美
D 千里逢迎，高朋滿座
E 騰蛟起鳳，孟學士之詞宗
F 屈賈誼於長沙，竄梁鴻於海曲
②快速閱讀，搜尋、總彙文章中的成語***分男女競賽完成，於課後完成在草本練習上***
參考提示：人傑地靈 勝友如雲 高朋滿座 騰蛟起鳳 鐘鳴鼎食
天高地迥 萍水相逢 老當益壯 失之東隅，收之桑榆
滕王閣序》原題是《秋日登洪府滕王閣餞別序》。將分四組閱讀，以原題為思考集結點，集體梳理全文框架。交流後邊小結邊投影。
操作及框架提示、參考。
小組任務文章框架內容概要備註
第 1 段第一部分扣“洪府”，述賓主之美。
第2-3段第二部分扣“秋日登閣”，繪山川之美。角度：近景、遠景
第4-5段第三部分扣“餞”，寫宴會盛況，抒人生感慨。懷才不遇，不甘沉淪
第6-7段第四部分扣“別”，自敘遭際，嘆知己難遇。
課堂誦讀第2-3段，品讀鑑賞。
提問思考：《滕王閣序》流傳千古的原因是多方面的，其中有語言方面因素，特別是文情並茂因素。請同學們找出自己最喜歡的句子並說出理由。
學生自由發言，教師適時點評。最後重點處理“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”
背景知識***見《人教版教師參考用書》P.193***。
參考分析：整句形象生動，流美飛動。
理由1 落霞本無生命，當其自近而遠飄向天邊時，使人產生“飛”的錯覺， 無生命的落霞與有生命的孤“鶩”齊飛，有活潑的情態意趣，這樣構成了動態美。
理由2 落霞，孤鶩，一紅，一白，相映生輝，加之襯以藍天，碧水，於是明麗耀目，這就有了色彩美。
理由3 落霞的背景是天空，孤鶩的背景是水面，餘暉漸消的“長天”與孤鶩漸去的“秋水”上下相接，一派迷濛，難辨何者為天，何者為水，渾然一色，這就有了整體美。
老師指要提醒：生活中的動靜組合、顏色組合、光線明暗組合等等都成藝術創作的元素，能夠把自然界表現得出神入化，當然也須我們有這樣一雙眼睛。
激勵提問與思考：文章中這樣富有表現力和審美價值的句子、段落還有很多，課後請同學們多加體味、鑑賞。
第4-6段，作者對自我胸襟進行了真切披露，請大家探究，披露了什麼樣的真情，是如何披露的?
學生齊讀、討論、交流、共同明確。
要點1 作者披露的是磊落不平的身世感慨、不甘沉淪豪情壯志、渴望用世的政治抱負。
要點 2 表現手法之一是憑藉歷史典故。***A組學生整理第4段典故——發現“懷才不遇的悲傷之情”//B組學生整理第5段典故——歸結“不甘沉淪的豪情壯志”情懷//C組同學整理第6段典故——明確“在恭維中表達知遇情懷”***
要點 3 抒情的基點是挫折失意中登高望遠，自然而巧妙，絕非無病呻吟與做作之態。
重點例析：“望長安於日下，目吳會於雲間。地勢極而南螟深，天柱高而北辰遠。”這四句從西、東、南、北四方落筆抒寫遠離朝廷、貶斥流落之情，當然是虛定。但我們又可把它當作實寫——唯見夕陽西沉，白雲悠悠，這正是作者四顧茫茫，悵然若失的心境的極妙烘托。
學生分析：“孟嘗高潔，空餘報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?”這裡從正反兩個方面兼包了怨嘆與自勉之意，表現了作者失望與希望、痛苦與追求相互交織的複雜感情。
三、整合評價
總結：讀罷此文，我們為何為王勃自豪而又被迫他折服?
駢文形式要求非常嚴格，堪稱“格律文”。《滕王閣序》是我國古代寫景抒情、文情並茂的駢文佳篇。王勃此文因其真情實感和純熟的藝術技巧，充分調動文字形式的積極因素，猶如一個高明的舞蹈家，全身戴著枷鎖卻能跳出優美的舞姿。特別是在失望中充滿希望、在痛苦中不斷進取追求的精神是激勵後人的文化瑰寶。
四、拓展延伸
賞析《賈生》。投影詩歌與設問：
賈生
李商隱
宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
問題設計：試分析賈生這首詩的表現技巧。