我給奶奶磕瓜子閱讀題答案

  《我給奶奶磕瓜子》的作者是劉懷紀。下面是小編收集整理的《我給奶奶磕瓜子》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。
 

  《我給奶奶磕瓜子》閱讀原文:

  曾小文是個小學五年級的學生。他們班開展尊老敬老主題活動。絕大部分同學都行動起來,唯獨曾小文沒有動靜。

  其實,這也可以理解,曾小文先天性胯骨錯位,腿不能動,上下學還需要別人照顧呢。她的爺爺兩年前去世了,奶奶又得了重病,住進醫院一個多月了,她想在家完成尊老敬老的功課,是非常困難的。

  班主任鄒老師對於這一切,瞭如指掌。她就建議小文說:“你可以做幾件孝敬父母的事,雖說你父母年紀還輕,可相對你,也在尊‘老’敬‘老’的範疇啊!”

  曾小文很著急地說:“是,但我也想為奶奶做點事。”

  鄒老師見曾小文如此執著,就寬慰她說:“今天做不成,還有明天。你有一顆尊老敬老的心,這比什麼都重要。”

  老師不催促,並不等於曾小文心裡沒壓力,她怎麼能甘心落後呢?她想啊想,終於想到可以做一件孝敬奶奶的事了。什麼事?很小的時候,奶奶就唱著好聽的童謠伴她入睡,歌謠裡是這樣唱的:“小板凳,四條腿兒,我給奶奶嗑瓜子兒,奶奶說我嗑得香,我給奶奶擀熱湯,奶奶說我沒放油,我給奶奶磕個頭……”

  曾小文想學童謠裡的做法,給奶奶嗑幾顆瓜子,盡一點孝心。

  第二天,曾小文把嗑好的瓜子,放在一個禮品盒裡,讓去醫院的爸爸帶給奶奶。

  爸爸高興地接過禮品盒,數了數裡面的瓜子仁,不多不少正好六十八顆。曾小文說,因為奶奶今年正好六十八歲。

  鄒老師知道這件事後,深受感動。她帶著曾小文和幾個學生代表,去醫院看望曾小文的奶奶。

  奶奶在病床上躺著,但精神還不錯。

  鄒老師微笑著說:“奶奶,小文給您嗑的瓜子很香吧?您有這麼孝順的孫女,真是好福氣哦。”

  可是,鄒老師的話沒有得到意料中的迴應。老人家只是茫然地問道:“什麼?我沒吃到瓜子,什麼香不香……”

  鄒老師臉上的笑容一下子凝固了。怎麼可能呢?她望向曾小文,眼神在問,你是個誠實的孩子,怎麼能說謊呢?

  曾小文讀懂了老師的眼神,覺得很委屈。她兩眼淚汪汪,訥訥地說:“老師,我真的做了。”

  現在畢竟是在病房裡。鄒老師點點頭,又和奶奶寒暄了幾句,便帶著大家回去了。

  不過,奶奶為什麼沒吃到瓜子?問題到底出在哪兒呢?曾小文帶著一肚子的問題,回家去問爸爸。

  爸爸知道瞞不住,就不得不說了實話。

  原來,那天爸爸到了醫院,本來是想把女兒嗑好的瓜子拿給奶奶吃的,可是當時正好有親戚來看望老人。他覺得,當著親戚的面,拿出瓜子顯得有點小氣,就趁大家說話的當口,到附近的超市買了些開心果,說是女兒用自己的壓歲錢買的。

  曾小文追問道:“那麼,等大家都走了,為什麼你不給奶奶呢?”

  爸爸撓了撓頭,說東西太小了,他忘記了……

  曾小文聽完爸爸的解釋後,傷心地哭了。

  晚上,曾小文鑽進自己的屋裡,爸爸幾次敲門,她都沒開。夜深了,她的屋裡又傳來那首“我給奶奶嗑瓜子”的童謠。

  爸爸發現女兒屋裡的電腦亮著,他猜女兒在上網,就開啟電腦,給她發了一封郵件:“親愛的女兒,孝心沒有渺小與偉大之分,孝心是不可替代的,無需美化的,爸爸錯了,對不起!”
 

  《我給奶奶磕瓜子》閱讀題目:

  1.“我給奶奶嗑瓜子”的童謠在文中多次出現,試分別分析其作用。

  2. 怎樣理解曾小文“給奶奶嗑瓜子”這一孝老敬老行為?

  3. 綜合全文看,曾小文是個怎樣的孩子?

  4. 爸爸為什麼沒有把瓜子拿給奶奶,他做得對不對?
 

  《我給奶奶磕瓜子》閱讀答案:

  1. 一是想起奶奶小時候唱童謠,作用是引出曾小文給奶奶嗑瓜子的行為,為下文做鋪墊;二是曾小文傷心後聽童謠,作用是烘托人物的心情,照應文章的中心。

  2. 愛心沒有大小,曾小文由於行動不便,選擇了適合自己的尊老敬老行為,這是她能做得到,也能做好的事,值得肯定。

  3. 曾小文是個有愛心、有自尊心、有恆心、有誠心、做事細心的孩子。***意思對即可***

  4. 爸爸由於覺得瓜子有點小氣,沒有當著親戚的面及時拿給奶奶,而是買了開心果,過後又沒放在心上,給忘記了。爸爸做得不好,因為給奶奶嗑瓜子是曾小文自己精心選擇的表達孝心的最佳方式,做大人的不應該以物質來衡量孝心。