關於計算機論文範文

　　自進入網路資訊時代，計算機的普遍應用，以及計算機技術的飛速發展，計算機的應用為人們的生活帶來了很多便捷之處。下面是小編為大家整理的關於計算機論文，供大家參考。

　　一：人工智慧在計算機網路技術中的運用

　　【摘要】在我國的科技發展領域，人工智慧的出現帶來了新的發展前景和發展動力。伴隨著科技大發展的資訊化時代的到來，現在涉及到人們生產生活的各個領域都開始實現了人工智慧技術的研究和嘗試性應用，通過實踐應用表明，人工智慧確實發揮了巨大的技術推動作用。本文從人工智慧的概念入手，詳細闡述了人工智慧在計算機網路技術中的運用和未來發展方向，最後對人工智慧的科技發展措施進行了完整總結。

　　【關鍵詞】人工智慧;計算機網路技術;運用

　　引言

　　到目前為止，我國的很多領域都已經開始了人工智慧技術的應用，人工智慧的技術應用大大方便了我們的生活，同時，也實現了生產和服務領域的革新和進步，對我國整體的科技進步和發展發揮了重要作用。

　　1人工智慧簡介

　　1.1概念

　　人工智慧是在近些年逐步興起和開始被大家熟知的技術名詞，人工智慧主要應用在人工模擬操控以及實現人的智慧性擴充套件和延伸，人工智慧綜合了相關領域的智慧性技術、智慧操作方法以及智慧技術應用，屬於一門綜合性較強的技術類應用科學。屬於一門獨立的新型技術學科。人工智慧主要的應用載體為計算機，通過技術研究嘗試實現計算機實體發揮出人的智慧，實現對人的智慧性模擬應用，智慧性延伸和擴充套件。從根本上來講就是尋求高應用技能的計算機，通過科學的設計和新型的建造方式實現計算機應用系統的高智慧水平發揮。人工智慧的概念是以人類智慧為參考的，主要的應用方法是利用人工技術，通過人類智慧行為的計算機開發和引入，綜合性研究的科學載體。近些年來，伴隨著計算機軟硬體的技術更新發展速度不斷加快，計算機的實際應用速度和效率不斷提高、實際的資源儲存能力不斷提高，同時，實際的網路技術普及促使電子類產品價格不斷下降，許多人工無法短時間內快速完成的任務通過計算機已經可以輕鬆搞定，人工智慧也由此擁有了更多的現實應用能力和基礎。目前，我國的人工智慧研究主要集中在三個重要領域，其中包括了智慧化的介面設計、智慧化的資料搜尋以及智慧化的主體系統研究[1]。

　　1.2介面技術研究

　　為了實現更加便捷自然的人工智慧交流技術應用，智慧介面技術的研究在近些年來越來越受到關注。資料的提煉和有效資訊的挖掘技術需要從大量模糊和隨機的資料中進行有效資訊提取，從而實現對潛在和隱含資訊中有價值資料的搜尋和提煉的過程。所以，這一過程就需要搜尋的主體具有一定的意念、選擇效能力以及辨識方法，屬於一個智慧化的概念主體。同時具有明顯的自主性特徵。通過對人類大腦智慧化識別以及模糊資料處理功能模仿，實現智慧化計算機的應用。未來，人工智慧將會在人工神經網路中進一步應用和普及，成為未來可具發展潛力的全新領域。在人工智慧技術應用過程中，包含了語言資訊自動處理、定理化的自動證明以及智慧化資訊檢索和問題解答等等。所以，人工智慧應用中人機關係的變化將會進一步對人們生活方式以及生產模式產生重要影響，成為整體資訊科技發展的新方向和新課題。在新的發展階段，人工智慧也將擁有新的應用領域需要出現[2]。

　　2人工智慧在網路技術中的應用

　　在網路安全領域，人工智慧技術應用也逐步廣泛發展起來。網際網路資訊時代人們的交流和聯絡日益密切起來。人們的生產生活也因此大為便捷。但是，資訊交流溝通的便利性加大的同時也必然引起網路資訊的安全係數降低，網路安全隱患多種多樣。所以，人工智慧技術的網路安全維護應用將成為重要的突破口，大大提高網路安全係數，同時實現網路安全效能的提高，對使用者的資訊保安進行充分保護。人工智慧最突出的特點就是對於不確定性資訊以及不可知性資訊的理解以及整合能力較高，這些都是可利用在網路安全維護中的重要技術優勢。能夠很好的對入網訪問者進行智慧識別，提高資訊的安全和穩定性[3]。同時，人工智慧技術還可以很好的應用到計算機網路資訊服務領域中，一般被稱為智慧資訊代理處理技術，通過這一技術的融合可以有效提高人工智慧的個性化任務設定，豐富實用方式，提高綜合服務水平。在軟體方面，各類新型開發工具都在不斷應用，人工智慧的領域化拓展速度不斷加快，在硬體方面，技術革新帶來了效能的不斷提高，同時價格也在不斷降低。

　　3結論

　　綜上所述，我國的人工智慧科學技術在很多領域的應用已經得到了很大的突破，科學技術與計算機網路都是在人工智慧發展過程中得到自身應用拓展的重要組成。通過以人工智慧計算機網路應用模式的分析和研究，進一步為人工智慧的未來發展提供理論研究和參考價值。

　　參考文獻

　　[1]熊英.人工智慧及其在計算機網路技術中的應用[J].技術與市場，2011，02：20.

　　[2]盧昌龍.人工智慧及其在計算機網路技術中的運用[J].電子製作，2015，05：87~88.

　　[3]張彬.探討人工智慧在計算機網路技術中的應用[J].軟體，2012，11：265~266.

　　二：高職計算機網路技術專業CDIO模式教學研究

　　摘要：當今時代，計算機網路技術的應用愈加廣泛，社會對計算機網路技術專業人才的需求也越來越大。高職院校中，在計算機網路技術專業教學中應用CDIO模式取得了很大的成效，有效培養了大量計算機網路技術專業人才。文章研究了CDIO模式下高職計算機網路技術專業教學的相關方面。

　　關鍵詞：CDIO模式;計算機網路技術;教學研究.

　　CDIO模式是一種新型的工程教育模式，參考產品、過程或系統的設計運轉過程，為工程教育構建科學的教學環境，並引導學生主動學習探究，將實踐應用和理論學習相結合，提高學生的學習效率。在高職計算機網路技術專業的教學中，應用CDIO模式，能夠在一定程度上優化教學體系，發揮學生的主體作用，提高教學的有效性。

　　1明確CDIO高職計算機網路技術專業教學目標

　　近年來，計算機網路技術的發展十分迅速。結合社會需求和教學經驗，高職院校中計算機網路技術專業教學的要點應當是培養具備專業技能和工作能力的綜合應用型人才，保證學生進入工作崗位時，能夠有能力應對工作中的問題。但是，一直以來，對於計算機網路技術這類學科型課程的教學，普遍採用基礎知識與專業技能的教學以及實踐教學兩者結合的教學方式，這並不能對學生的工作能力進行有效培養。且在中後期的教學中，由於沒有明確定位學生的工作方向和能力需求，無法展開有效的針對性培養措施，同時，對於理論知識教學與實踐教學之間很難做到平衡處理。這就導致在高職計算機網路技術專業的教學過程中，理論教學與實踐教學不能良好關聯，學生的主體作用不能充分地發揮出來，無法有效培養學生的專業技能和工作能力。對此，高職院校需要應用CDIO的工程教育模式，結合近幾年計算機網路技術專業教學實際情況，根據用人單位對計算機網路技術人才的能力要求，合理制訂教學計劃，科學構建教學模式，有效應用教學措施，綜合培養學生的理論知識和實踐能力，讓學生成為具備專業技術和工作能力的計算機網路技術實用人才，提高計算機網路技術專業教學的有效性。

　　2基於CDIO高職計算機網路技術專業教學模式

　　基於CDIO構建專業教學模式可分成兩個部分。

　　其一，對於工程實踐性教學體系的建立。在過去高職院校計算機網路技術專業的教學中，常常直接參考本科院校的教學方案，但是高職院校教學週期短，如果過多的進行理論知識教學，就會導致實踐教學的不足，在這種情況下，學生由於沒有得到充分的能力培養，很難在未來的工作中應對各方面的問題，無法達到培養計算機網路技術實用型人才的教學目標。因此，高職院校在建立教學體系時，需要注意體系中各個部分的時間安排，儘量做到在達到教學效果的同時保證時間的充分利用。基於CDIO工程教育理念，工程實踐性教學體系的建立需要注意緊密結合實踐與理論。要想將學生培養成計算機網路技術應用型人才，不但要讓學生熟練掌握理論知識與專業技術，還要培養學生的實踐能力和職業能力。在高職計算機網路技術專業教學中，應用CDIO模式，需要在教授學生理論知識的同時，培養學生的實踐能力，讓學生能夠在實踐中深化知識理解。專業知識教學中要適當穿插實踐教學，在調劑單調的理論教學的同時，幫助學生鞏固所學內容，深化知識理解。在實踐教學中，可以設立合適的教學情境，讓學生在實踐過程中感悟知識應用，達到理論學習與實踐應用的有機結合，綜合提升學生的專業素養。在工程實踐性教學體系的建立過程中，並不是簡單的調整理論知識教學和實踐教學的時間分配，不能為了培養學生的實踐能力和工作能力而盲目增加實踐教學的時間，這無疑會導致理論教學的不完善，學生在理論基礎未打牢的情況下，很難在實踐中靈活應用所學知識，無法熟練掌握專業技能。工程實踐性教學體系的建立，應當在實踐教學中，適當融合學生在後期需要學習的知識內容，讓學生能夠在實踐中發現新的理論知識，提高學生的學習興趣，增強學生學習的積極性。

　　其二，專業教學中工程型平臺的建立。在高職計算機網路技術專業的教學中，不僅要建立科學的工程實踐性教學體系，還要為學建立工程型平臺，讓學生有更多的實踐機會。應用CDIO工程教育模式，高職院校需要改變課程安排，在CDIO模式下，以往的多課程同步教學的方式是不適用的，應當對計算機網路技術專業課程進行分類，按照不同課程的聯絡進行教學順序的安排，做到知識的逐步深入，幫助學生建立脈絡清晰，層次分明的專業知識體系。在教學過程中，學校可以從多個方面建立工程型平臺，讓學生能夠根據學習進度，選擇相應平臺進行實踐，提高自身知識掌握熟練度，鍛鍊專業技能的靈活應用。對於工程型平臺的建立，學校可以採取多種形式，吸引學生主動參與。例如，高職院校可以增設科技創新論壇，舉辦電子科技大賽，舉行計算機網路技術主題活動等，讓學生參與這些平臺的過程中，充分應用所學專業知識，在提高知識應用能力和實踐能力的同時，增強學生對於計算機網路技術理論知識學習的興趣，促進學生的主動學習。此外，學校應當充分發揮實驗場所、網路部門的作用，為學生提供更多的實踐選擇，培養學生的實踐能力與職業能力，綜合建立計算機網路技術專業工程型平臺。

　　3基於CDIO高職計算機網路技術專業教學措施

　　第一，應用CDIO模式，結合工程實踐教學理念，提高學生的職業能力。在CDIO模式中，工程實踐教學理念，是將工程專案的設計和實施引入教學過程中，在教學理論知識的同時，重視培養學生對知識的實際應用能力。在工程實踐教學理念下高職計算機網路技術專業的教學中，教師與學生定位不再是教師負責教授知識，學生負責學習知識，而是將教師定位成工程專案的負責人，而學生則作為工程專案中的工作人員，兩者共同努力，完成工程專案。在這樣的教學方式中，學生的學習積極性會被充分調動起來，不但能夠有效培養學生對於理論知識的理解記憶，還能幫助學生熟練應用專業技能，提高教學效率，達到教學時間的最大化利用。計算機網路技術專業的學生，就業時主要有三個工作方向，分別是網站開發與維護、網路維護與管理以及網路工程建設和系統整合。這三個工作方向之間有很大的相似性，都需要對學生的專業知識與技能、職業能力以及職業素養進行全面培養，應用工程實踐教學，可以有效培養學生的職業能力。例如，在《資料庫設計與管理》的課程教學中，應用CDIO工程實踐教學，可以把學生資訊系統的設計作為教學例項，同時關聯理論與實踐，讓學生在學習的過程中，能夠充分鍛鍊自身的職業能力。在實際的教學過程中，可以根據教學內容以及教學要求，合理制定教學方案，劃分教學分割槽。教學中，可以引入案例分析、模擬實踐以及思維殿堂等教學措施，綜合培養學生的思維能力、協作意識、實踐能力。

　　第二，應用CDIO模式，採取互動教學，提高學生的學習能力。在高職計算機網路技術專業的教學中，需要培養學生的學習能力，幫助學生在未來的學習以及工作中，能夠充分發揮學習能力，快速掌握相應的學習技巧和工作技能。採取互動教學，教師可以分飾兩角，既能給學生設定工作要求，又能解答學生相應技術問題。例如，在《網路故障檢測與分析》課程的教學中，教師可以靈活應用實驗機房，將之模擬成工作場所。教師需要首先將課程內容中網路故障的典型種類羅列出來，針對不同故障，分別設計教學案例。然後在實際的教學過程中，教師可以進行互動教學，讓學生模擬工作人員，嘗試解決教師提出的網路故障問題，對於案例中難度較大的部分，教師可以適當指導學生正確思考，讓學生在模擬案例的處理過程中，熟悉網路故障檢測與分析的實際步驟，鍛鍊學生相關的專業技能，提高學生的學習能力。

　　第三，應用CDIO模式，培養學生的文化創意思維，增強學生的創新能力。在高職計算機網路技術專業的教學中，學生的文化創意思維是非常重要的，對於學生網頁設計能力的培養有很大意義。應用CDIO模式，教師應當引導學生積極學習其他專業範疇的有用知識。網頁設計中，學生需要具備一定的藝術思維以及文化創意思維，對此，教師可以引導學生選修關於影象處理和動畫設計的課程，不但能夠讓學生的文化創意思維得到一定的提高，還能鍛鍊學生的設計能力和操作能力。例如，在《網頁設計》的課程教學中，應用CDIO模式，教師可以在教學中融入工程專案元素，為學生設立一定的教學情境，在情境專案中，合理進行任務安排，引導學生由易到難，逐步深入網頁設計的學習。從單頁面設計到多頁面設計，再到網頁設計，教學的各個階段都要融入對學生文化創意思維的培養，在教授理論知識的同時，增強學生的思維創新能力。

　　第四，應用CDIO模式，通過分組教學，提高學生的團隊合作能力。在實際的工作過程中，一個人的力量通常是不夠的，需要團隊成員互相協作，共同解決出現的問題。高職學生學習基礎相對較差，在高中的學習中也缺乏鍛鍊團隊合作能力的機會，所以，在高職計算機網路技術專業教學中，對於學生團隊合作能力的培養是非常重要的。在CDIO模式下，教師可以對學生進行分組教學，將學生分為不同的團隊，制定團隊任務，培養學生的團隊能力。連麗如，在《網頁設計》的教學中，網頁設計任務操作複雜，一般是無法由單個學生獨立完成的，應用CDIO模式，教師可以將學生分為不同團隊，每個團隊作為一個模擬的公司，需要完成設計自己公司網站的任務。同時，教師還能為學生設定一定的公司背景，讓學生根據設定設計網站，學生團隊在設計過程中，需要考慮公司的各方面情況，這對於學生未來的工作能力和團隊能力的培養有很大作用。

　　4總結

　　在CDIO模式下，對於高職計算機網路技術專業的教學，學校應當改進教學理念，結合教學情況，合理設計教學方案，建立科學的工程實踐性教學體系，發展計算機網路技術工程型平臺，採取有效教學策略，培養學生的專業知識和職業技能，全面提高學生的綜合能力，將學生培養成計算機網路技術專業實用人才。

　　參考文獻：

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　　[4]楊運濤.基於CDIO理念的高職《計算機網路技術》課程教學改革方案設計[J].資訊系統工程,2014***2***:34-35.

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