高中政治教學設計與反思

　　反思性教學設計是以反思性教學和教學設計理論為指導,依據課堂教學的真實性、複雜性進行教學設計並實施有效教學的過程,接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　高中政治教學設計

　　一、教學目標

　　理解四種消費心理***從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理***的基本特徵及知道如何評價這四種消費心理。理解量入為出，適度消費;避免盲從，理性消費;保護環境，綠色消費;勤儉節約，艱苦奮鬥等基本消費原則。樹立正確的消費觀，堅持正確的消費原則，以科學求實的態度對待消費。

　　二、教學重、難點

　　1、教學重點：堅持正確的消費原則。

　　2、教學難點：正確評價四種消費心理。

　　三、教學方法

　　多媒體教學法;小組合作探究;講授法等。

　　四、教學安排

　　1課時

　　五、教學過程

　　***一***匯入新課

　　複習舊課：影響人們消費的因素主要有哪些?

　　學生：……

　　教師：這些都是影響消費的客觀因素，人們的消費還要受主觀消費心理的影響。什麼是消費心理呢?比如大家平時買衣服都會考慮哪些東西呢?***學生回答***

　　人們在消費時會考慮消費什麼、消費對少、消費後的感覺如何等等，這一系列的心理過程就是消費心理。主要有哪些消費心理?做一個理智的消費者應堅持哪些正確的消費原則?這就是我們這節課要來共同學習的內容。

　　***二***新授 樹立正確的消費觀

　　一、消費心理面面觀

　　情境展示：小華他們家剛買了新房子，讓我們來看看三口之家的對話。

　　情景一：

　　媽媽：老公，同事們都說，現在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風味。

　　爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。

　　小華：媽，不對吧，我同學上網看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。

　　爸爸：那我們家要怎麼裝修好啊?

　　情景二：

　　小華：老爸，我同學家在買了新居之後就馬上配了家庭影院和高檔音響。

　　爸爸：兒子，你放心，我們明天就去買進口的，決不會比他們家差。

　　媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，咱們裝修這房子剛花了好幾萬呢!現在哪還有那麼多錢，買這買那的。等以後再說吧。

　　小組合作探究1：

　　***1***小華和父母在房子裝修上是一種什麼消費心理?你怎麼看待這種消費心理?***2***小華的爸爸想要購買家庭影院和音響又是出於什麼樣的消費心理?這會給他們家帶來什麼影響?

　　學生活動：小組合作討論，並派代表回答。

　　教師：點評小結。

　　1、從眾心理

　　特點：仿效性、盲目性

　　評價：有這種消費心理的人，消費時往往會不由自主地仿效他人，其消費行為受別人評價的影響，受別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費心理。

　　態度：具體問題具體分析，不可盲目從眾消費。

　　2、攀比心理

　　特點：誇耀性、盲目性

　　評價：有這種心理的人購買商品的目的不是為了實用和生活需要，而是為了顯示自己的富有，以獲得一種優越感。購買時往往不考慮自身的經濟條件，會給家庭生活帶來壓力。不實用，對個人生活不利。

　　態度：不健康心理，不值得提倡。

　　圖片展示：

　　“如此髮型”：貝克漢姆髮型及成都某青年的笑臉髮型。

　　小組合作探究2：

　　貝克漢姆獨特的髮型及小夥的 “笑臉頭”是出於什麼消費心理?

　　你怎樣評價這種消費心理?

　　學生：討論回答。

　　3、求異心理

　　特點：標新立異、與眾不同。

　　評價：有利，展示個性，推動新工藝和新產品的出現和發展。有弊，代價大，社會不一定認可。

　　態度：適當求異可行，過分標新立異不值得提倡。

　　教師：一些人購物時會：“貨比三家”、“追求實惠”、“只買對的，不選貴的”———這些體現了什麼消費心理?談談你對這種消費心理的認識。***學生回答，師點評***

　　4、求實心理

　　特點：符合實際、講究實惠

　　評價：有利的，理智的消費，對個人和社會都有好處

　　態度：值得提倡，值得發揚

　　教師：送給大家一首打油詩：

　　盲目從眾不可取;虛榮攀比活受罪;過分標新嚇死人;理智求實樂融融。

　　過渡：做一個理智的消費者應該堅持哪些消費原則呢?讓我們共同來探個究竟。

　　二、做理智的消費者

　　材料展示：據調查，我國31.8%的房貸一族，每月還貸金額佔收入的50%以上，成為名副其實的“房奴”。他們不敢娛樂、旅遊，害怕銀行加息，擔心生病、失業，更沒時間享受生活。圖片展示：“房奴”。

　　小組討論：

　　“花明天的錢，圓今天的夢”—信貸消費應該注意什麼呢?

　　學生活動：結合貸款消費的特點展開討論。

　　***學生回答，教師點評，小結。***

　　1、量入為出，適度消費

　　教師：貸款消費，需要消費者對自己的消費進行科學預算，也就是不要過度負債。作為一個現代人，不再負債、不再欠債已經不是唯一最佳的生存方式。重要的是消費要適度，要量入而出，要求在自己的經濟承受能力之內進行消費，要克服由：“從眾、求異、攀比”等不理智的消費心理而導致的消費行為。同時也不主張過於節儉，這樣容易使人們的消費慾望得不到滿足，不利於生產的發展。

　　2、避免盲從，理性消費

　　過渡：你們每月的零花錢都是怎麼花的?***學生回答***

　　材料展示：一項調查結果顯示，近40%的青少年認為自己有很多東西是看別人都買了自己也跟著去買的，或僅憑一時衝動而購買的，所以商品買回後，發現並不是自己所需要的，因而閒置一旁，造成浪費。

　　教師：你們有沒有類似的經歷呢?當時是出於什麼樣的心理?以後遇到這種情形你會怎麼做?

　　漫畫：“小兒麻痺症”。

　　教師：我們來看看古人對他的診斷。蘇東坡：“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫。”

　　小結：儘量避免情緒化購物，保持冷靜，不要盲目隨大流，選擇適合自己需要的。避免只重物質消費，忽視精神消費的傾向，要有合理的消費結構。

　　過渡：讓我們接著看看小華他們家的故事。

　　展示情境三：

　　媽媽：老公，咱們家旁邊的集貿市場好多攤販都是免費提供塑料袋的。

　　爸爸：哦，我們國家不是早就禁止超市等零售場所免費提供塑料購物袋了嗎?

　　小華：可現實生活中很多人都要使用它啊!還有很多人使用一次性塑料餐具呢!

　　爸爸：那是他們還不清楚塑料製品的危害。

　　***請同學們說說對限塑令的瞭解及意義。***

　　圖片展示：“現代棺材”、“塑料垃圾牆”。

　　材料：據統計，我國每年一次性發泡塑料餐具的使用量超過100億隻。這種餐具具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在製作過程中產生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴重的環境汙染。

　　綠色奧運是北京奧運的三大理念***人文奧運、科技奧運、綠色奧運***之一，該理念全面滲透到各項工作的各個領域。

　　小組合作探究3：

　　***1***上述事實告訴我們，應該樹立怎樣的消費觀?

　　***2***請為解決“白色汙染”、“資源浪費”出謀劃策。

　　學生活動：結合材料和圖片，展開討論。

　　教師活動：結合學生的回答，師生共同分析得出結論。

　　3、保護環境，綠色消費

　　綠色消費：

　　含義：以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱。

　　核心：是可持續性消費。

　　內容***5R***：節約資源，減少汙染;綠色生活，環保選購;重複使用，多次利用;分類回收，迴圈再生;保護自然，萬物共存。

　　出謀劃策：

　　①作為國家要加大環境保護力度 ***出臺一些相關的法律法規和政策*** ，堅決關、停一些對環境汙染嚴重的企業，加大對企業生產的巨集觀調控和個人消費行為的引導。②作為企業要從國家和人民生命健康的整體利益出發，杜絕這種一次性產品的生產，積極從事綠色環保型快餐盒等綠色產業的生產。③作為消費者應儘量減少使用一次性產品，增強環保意識，樹立綠色消費觀念。

　　4、勤儉節約 艱苦奮鬥

　　材料展示：據《中國消費者報》報道，北京大視野社會經濟調查公司曾以“你的餐桌乾淨嗎”為主題，對京滬兩市市民在就餐時的浪費現象進行了一次入戶調查。

　　調查結果——北京市一天剩飯1600噸!!!

　　圖片：據報道，有一位富翁在這裡請客，共12個人，一頓飯，吃掉了36.6萬元的滿漢全席，其中一瓶酒的價格是3萬2千多元。

　　合作探究4：

　　你怎樣看待現在社會上流行的“打包”這一現象?勤儉節約、艱苦奮鬥的作風是不是過時了?***學生結合材料，分小組討論，回答。師小結***

　　討論路徑：

　　***1***從歷史來說，勤儉節約、艱苦奮鬥是我國的傳統美德。“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恆念物力維艱。”

　　***2***從國情來說，我國是一個發展中國家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節約、艱苦奮鬥。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”

　　***3***從個人成長來說，勤儉節約、艱苦奮鬥是成就事業的條件。“勤能興家，儉能創業。”

　　***4***從勤儉節約、艱苦奮鬥和合理消費的關係來說，勤儉節約、艱苦奮鬥反對鋪張浪費但不抑制消費。

　　***5***從人類的需求和發展來說——資源總是有限的。

　　諺語：節儉樸素，人之美德;奢侈華麗，人之大惡;勞動是幸福的左手，節儉是幸福的右手。

　　課堂練習：

　　1.有人對“打的”現象作過一個形象的描述：青年人沒錢也打的，中年人有錢才打的，老年人有錢也不打的。這主要反映了*** ***

　　A.消費觀念的變化 B.生活水平的提高 C.消費觀念的差異 D.社會經濟的發展

　　2.綠色消費的核心是 *** ***

　　A.適度消費 B.可持續性消費 C.多元化消費 D.健康消費

　　3.有位準備買汽車的消費者說：“汽車只是一種為我服務的工具，什麼品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種 *** ***

　　A.攀比心理 B.求實心理 C.適度消費 D.盲目從眾

　　課堂小結：

　　這節課我們學習了影響消費的四種心理，從眾心理—不可取—要具體分析;攀比心理—不健康—端正出發點;求異心理—不提倡—要考慮代價;求實心理—很理智—要大力提倡 。做一個理智的消費者應該踐行量入為出，適度消費;避免盲從，理性消費;保護環境，綠色消費;勤儉節約，艱苦奮鬥的消費原則。

　　課後作業：

　　總結前一段時間內自己的消費情況***一週或一個月***，然後分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的。在此基礎上，制定下一步的消費計劃。

　　板書設計：

　　樹立正確的消費觀

　　一、消費心理面面觀 二、做理智的消費者

　　1.從眾心理—不可取—要具體分析 1.量入為出，適度消費

　　2.攀比心理—不健康—端正出發點 2.避免盲從，理性消費

　　3.求異心理—不提倡—要考慮代價 3.保護環境，綠色消費

　　4.求實心理—很理智—要考慮周全 4.勤儉節約，艱苦奮鬥

　　教學反思：

　　1、本課重點剖析了四種主要的消費心理及理性消費要踐行的四個消費原則。在教學過程中，主要採用了小組合作探究的情境教學方法，增加了課堂教學的趣味性，有利於活躍課堂教學氣氛;發揮了教師的主導作用和學生的主題地位。

　　2、課堂各教學環節的比重在時間的安排上應該再適當調節一下，更加突出重難點，以便使教學節奏更趨於合理。教學方法應更加的豐富多樣，避免一個形式單調的呈現，防止學生視覺疲憊。

　　3、教學中應注意預設與生成的問題，注意聲調的起伏變化，教學應更富於激情，少些書面語，親近學生。

　　高中政治教學反思

　　《樹立正確的消費觀》這一節內容是與學生生活實際聯絡非常緊密，按照新課改的精神和要求，在教學中一定要引導學生通過生動的感性生活情境材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，增強參與經濟生活的能力，樹立正確的消費觀，做理性的消費者。下面就這一堂課的教學進行簡單總結：

　　一、教學的成功之處。本節課的內容理論性不強，是比較容易理解的，需要學生在實際生活情境中去體會和理解，從教學過程來看，在以下三個方面取得了較好的效果：首先，教學過程中充分發揮了學生的主體作用，根據教材消費心理面面觀的內容，把學生分為四個小組，學生在課前蒐集相關資料，並做成課件，推舉一個代表在上課過程中發言，充分體現了新課標的要求和新課程改革的精神。其次，準備充分，課前對高一年級近240名同學進行了消費心理現狀調查，使得教學更有針對性和說服力，讓學生在感知和了解中學生的消費心理現狀之後，深刻領悟做理性消費者的重要意義。最後，課堂教學環節完備，邏輯明確，思路清晰，時間安排合理得當。整個課堂教學中，教學目標的設定、教學內容的詳略、教學重難點的把握、課堂練習的鞏固和課後作業的佈置都得到了體現，各環節的時間分配合理恰當。注重兩個部分內容之間的銜接和過渡，在講到適度消費時，通過貸款消費這一事例來分析如何把握消費的度，化難為易，讓學生在實際生活中去體會。

　　二、教學的不足之處。根據自己對課堂教學的感知和課後評委們提出的意見和建議，本節課教學過程中的不足有以下三個方面：第一，在做理性的消費者這一部分內容的教學過程中，教師講解的太多，與學生互動不夠好，課堂氣氛不夠活躍，應該讓學生來說這一部分的內容，效果會更好。第二，在每一小組的學生代表講完後和學生回答問題後的點評過於簡單，沒有體現教師點評應有的深度和對學生的引導作用。第三，在教學方式的運用上，應該更加靈活多樣，比如充分利用討論法、情景教學法等新的教學方法，並將講述、板書和多媒體課件有機結合起來。

　　三、教學中的難點和困惑。講完課程內容之後，學生不明白為什麼在現階段還要提倡勤儉節約、艱苦奮鬥，艱苦奮鬥的表現和精神核心到底是什麼，提倡勤儉節約、艱苦奮鬥和我國刺激消費、擴大內需的經濟政策又是什麼關係，這些問題都是應該進一步給學生講清楚的，在教學中，可以蒐集一些具體的事例加以說明，並聯系實際釐清擴大內需的政策和艱苦奮鬥的關係。另外，針對教材的編排和邏輯，省略了消費心理和正確的消費觀之間的內在聯絡，這是在教學中應該進一步挖掘的，提出這些問題是為了在以後的教學中得到改進。

　　總之，在《樹立正確的消費觀》的教學過程中，師生之間的配合較為默契，學生從課前預習、課堂表現到課後作業等環節的完成，充分體現了學生的主體作用和教師的引導作用，以及新課改的理念和精神，在教學方法上，也有所創新，將傳統教學方式和多媒體教學方式有機結合，收到了良好的教學效果。針對教學中還有待提高的地方，在以後的教學過程中會不斷完善和進行新的探索，不斷提高教學質量和效率。