關於音樂方面的論文

　　堅持重視音樂教育的德育滲透,是學校培養社會主義核心價值觀的重要途徑。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：校園音樂文化中聲樂藝術應用

　　【摘要】校園音樂文化是學校發展的軟實力，能為學生營造良好的藝術氛圍，提高學生的音樂藝術修養。在實際的建設過程中，聲樂藝術起到了良好的推動作用。高校應充分利用聲樂藝術，將其與校園音樂文化進行有機的結合，從而推動校園音樂文化及高校的長遠發展。因此，本文主要針對於聲樂藝術在校園音樂文化中的作用進行了詳細的分析和探討。

　　【關鍵詞】聲樂藝術;校園音樂文化;作用

　　伴隨著我國社會經濟的發展，也促進了我國高校教育的發展，高校也在積極的進行校園音樂文化建設。在此過程中，應充分利用聲樂藝術，將聲樂藝術的最大效能發揮出來，通過科學高效的實施，實現校園音樂文化的科學建設與發展，進而為學生提供更為優質的學習環境，實現學生與高校的共同發展與進步。

　　一、聲樂藝術的啟示作用

　　在進行校園音樂文化建設的過程中，聲樂藝術具有一定的啟示作用。聲樂藝術包含很多的內容，像，音樂文化、音樂語言等等，其具有較高的社會地位。學生可以傾聽美好的音樂，提高自身的審美修養，能夠為校園音樂文化建設提供源源不竭的動力。因此，應充分的利用聲樂藝術的啟示作用高質量的開展校園音樂文化建設，具體應做如下幾個方面的努力。①鼓勵學生在平時的課餘時間對聲樂藝術進行充分的欣賞。學生可以傾聽美好的音樂、觀看鋼琴演奏、小提琴演奏，通過充分的欣賞，能使學生獲得更多的審美體驗，也能對學生進行有效的啟示，學生會自覺的參與到校園音樂文化建設中，進而提高校園音樂文化建設的質量[1]。②聲樂藝術的內涵較為豐富，且對校園音樂文化具有一定的啟示作用。因此，教師應帶領學生對聲樂藝術的內涵進行細緻全面的剖析，將其全部整理出來，為校園音樂文化建設提供理論依據、方式方法、發展方向，促進校園音樂文化的發展。③利用聲樂藝術的多種表現形式展示豐富多彩的校園音樂文化。例如，舉行歌唱比賽、舉行聲樂才藝比賽、舉行音樂聯歡晚會等等，通過利用多種聲樂藝術形式，能夠進一步豐富校園音樂文化，也能夠豐富學生的課餘生活，對學生的發展非常有利[2]。

　　二、聲樂藝術的推動作用

　　聲樂藝術能夠推動校園音樂文化的發展。眾所周知，校園音樂文化主要以音樂為核心，其與聲樂藝術有著密不可分的關係。在校園音樂文化發展中，可以將聲樂藝術作為推動力。例如，發展聲樂藝術，使學生掌握更多的聲樂技能，學生會更加積極的投入到校園音樂文化建設中，為高校的校園音樂文化建設貢獻自己的力量[3]。另外，學生在學習聲樂藝術的過程中會帶來更多的靈感，積極的為校園音樂文化建設獻計獻策，促進校園音樂文化的發展。另外，高校還應該為聲樂藝術的發展提供硬體及軟體方面的支援，例如，購買先進的聲樂藝術裝置、引進優質的教師資源、開發高水平的教材，使學生能夠更為充分的學習聲樂藝術，進而學生也才能在校園音樂文化建設中發揮重要的作用。除此之外，聲樂藝術的推動作用還體現在良好音樂文化氛圍的營造方面，試想，教師積極的進行音樂藝術科研、教學，學生努力學習聲樂技能，這在無形中會形成內在的力量，推動校園音樂文化的建設與發展，實現高校的長遠發展。因此，為了促進校園音樂文化的發展，應將聲樂藝術的推動作用有效的發揮出來，使其成為內在的驅動力，實現最佳的校園音樂文化建設效果[4]。

　　三、聲樂藝術的主導作用

　　在校園音樂文化發展的過程中，聲樂藝術具有主導的作用。由於校園音樂文化的主要建設者除了高校的教師之外，還有相關聲樂專業的學生，而這類學生是校園音樂文化建設的骨幹，他們利用專業的聲樂知識、高水平的聲樂技能，推動了高校音樂文化的發展。因此，在校園音樂活動中，不能缺乏聲樂藝術對青春的感召力，也不能缺乏一批批充滿青春氣息的學生，其成為校園音樂文化的主要主導者[5]。因而，在校園音樂文化發展的過程中，應以最專業的聲樂藝術作為主導，以學習聲樂藝術的學生作為指導者，高質量的進行校園音樂文化建設，以實現最佳的建設效果，為高校未來的發展以及學生未來的發展打下夯實的基礎。

　　四、結論

　　聲樂藝術在校園音樂文化中的作用顯而易見，其主要具有啟示作用、推動作用、主導作用等，高校也應該認識到聲樂藝術對校園音樂文化的建設與發展的促進作用，也應充分的認識到聲樂藝術的重要性。高校應通過發展聲樂藝術、利用聲樂藝術充分的進行校園音樂文化建設，提高校園音樂文化建設的質量，滿足學生的審美需求及發展需求，實現學生長遠發展。

　　參考文獻：

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　　[3]王茹.聲樂與器樂共性及對聲樂教學所帶來的啟示[J].樂器，2015***12***.

　　[4]付磊，李旭，李峰，謝永巨集，鄧武軍，曾靜，侯志勇.試論美學視域中的聲樂藝術[J].通俗歌曲，2015***10***.

　　[5]徐躍東.培養歌者心理綜合調控能力的思考與探索[J].北方音樂，2015***18***.

　　範文二：音樂教學中多媒體技術運用分析

　　摘要：隨著資訊網路技術的迅速發展，多媒體技術越來越普遍地被應用於高校音樂教學，取得了極大的收效。本文以多媒體技術在高校音樂教學的應用為關注點，從多媒體技術對於高校教學的重要影響出發，重點探析其在高校音樂的聲樂教學、視聽教學和鋼琴教學中的應用，進一步為高校音樂教學發展提供有益的探索。

　　關鍵詞：多媒體技術;音樂教學;鋼琴

　　0引言

　　網際網路多媒體技術是以計算機為核心，容納並綜合處理文字、影象、音訊、視訊等多種媒體資訊，並使這些資訊彼此交融、連線，從而構成更豐富多彩的試聽結合資訊。隨著現代資訊化社會的發展，多媒體技術為高校課堂教學提供了更豐富的教學手段，現如今，多媒體技術越來越普遍地被應用於高校教學課堂，其形式多樣、容量廣、可感性強等特徵取得了巨大的收效，受到了師生們的普遍喜愛。多媒體教學手段在高校音樂教學中尤其效果突出，為教師教學提供了更多樣化、更高效的教學方式，使學生們在有限時間空間受到了更好的音樂陶冶，總而言之，現代多媒體技術為高校音樂教學帶來了新氣象。

　　1多媒體技術對高校音樂教學的影響

　　現代多媒體技術是豐富複雜的綜合媒體系統，它應用於課堂教學中，不僅能夠為學生們提供更豐富多元化的教學資訊，還打破了傳統課堂單一乏味的教學方式，更能夠激發學生們的學習興趣，集中學生們的課堂注意力，使課堂變得充滿活力與趣味，課堂效果更佳。眾所周知，音樂教學是集欣賞與教學一體的藝術學科，多媒體技術無疑在高校音樂教學中發揮著十分重要的作用，主要表現在增強學生的音樂鑑賞能力、提高學生的學習效率以及加深學生對音樂的深入理解。首先，音樂作為音樂的一種表現形式，是通過聲音表達思想和情感的作品，陶冶人的情操，給人帶來美的享受。培養學生的音樂審美鑑賞能力，是高校音樂教學的核心，多媒體技術為音樂教學課堂提供了多種音樂鑑賞方式，如經典音樂曲目、演奏會的音訊視訊，利用多媒體技術的各種樂器擬聲發聲等等，為學生欣賞優秀的音樂作品提供了更好的平臺。其次，多媒體技術教學手段，改變傳統單一的課堂口頭加示範性操作教學，為課堂帶來多元因素，激發學生對課堂的興趣和其主動性、創作性，改變學生在音樂課堂上的被動學習為主動學習。教師更容易創造出多種教學情境，營造良好的教學氛圍;學生在課堂上，主動調動多感官去獲取知識，欣賞音樂，主動實踐，大大提高了學習效率。最後，多媒體技術全面支援文字、影象、音訊、視訊的多元化資訊融合使用，使抽象的音樂形象和音樂藝術變得具象化，吸引學生關注力，調動學生全身多感官系統同時參與課堂，全面發散學生的學習思維，引發學生的想象和思考，這對學生更深入地領悟和感知音樂內涵具有極大的作用，多媒體技術的應用，使學生在音樂課堂上更投入，更易對音樂作品產生功能，進而加深其對音樂作品內涵的理解。

　　2多媒體技術在高校音樂教學的應用

　　現如今，多媒體技術越來越廣泛地被應用於音樂教學中，並在多方面取得了巨大的收效，尤其在音樂教學中的聲樂教學和鋼琴教學中發揮著不可取代的作用。

　　2.1多媒體技術在聲樂教學中的應用

　　在傳統的音樂教學課堂中，黑板加鋼琴是聲樂示範的主要工具，教師在講述基礎音樂知識時，使用板書向學生教授音符、譜號、拍號、連線、和絃等音樂知識，但往往因為教師手工板書不可避免的誤差，使得音樂知識標記的規範性不強，同時，密密麻麻的板書更易使學生感到枯燥乏味;同時，鋼琴的彈奏示範，形式單一，且教師的彈奏水平參差不齊，不利於學生的音樂學習和審美鑑賞。而多媒體教學手段輕鬆地解決了這一問題，多媒體技術最大的特點就是資源廣泛而多元，在聲樂課堂教學中，其樂理知識，可使用大螢幕文字呈現，其樂理標記清晰、標準，並且省去板書時間，提高課堂效率。而聲樂示範，可使用多種樂器進行標準示範，更加有利於課堂教學;和聲教學軟體能夠對和聲進行分離，更易使學生對不同層次的音響、音效有更清晰的感知;多媒體技術下的制譜軟體，為學生創作提供極大的便利。總而言之，多媒體技術支援的多種呈現形式和實用性強的軟體，為教師的聲樂教學、學生的聲樂學習都提供了無限的便利，使聲樂課堂變得更多姿多彩。

　　2.2多媒體技術在鋼琴教學中的應用

　　鋼琴課一直都是音樂教學中的必修課程，這是一項集音樂審美和音樂技藝於一體的主幹音樂科目。長久以來，傳統的鋼琴教學課採用“講解+鋼琴彈奏示範”進行教學，這種教學的是單邊的，師生之間的交流和互動性差，教師通過講解和彈奏示範教授鋼琴課，這一實踐性極強的課程變成了教師單方面的傳授，學生在這一過程中的參與性不足，被動接受知識以及被動審美，使得學生對於鋼琴課喪失興趣，並且對其鋼琴技藝的掌握也有巨大的阻礙。而多媒體教學手段的出現，很好地解決了這一問題。在鋼琴課上，教師可使用教學視訊，更清晰更全面地向同學們講授鋼琴基礎知識;遙感技術可以使學生真切地參與鋼琴技法學習，多媒體遙感技術模擬鋼琴發生，學生使用手上的手柄可達到鋼琴彈奏的效果，這樣新穎的方式既豐富了課堂，又可以節約教學成本;多媒體技術可呈現出不同的彈奏效果，教師在講授跳音相關知識時，可隨時播放手指跳音、手臂跳音、手腕跳音等不同的方式所呈現出的彈奏效果，更利於學生的學習。多媒體極大地打破了傳統鋼琴教學的侷限，拓寬了鋼琴教學的課堂，教師更容易、清晰地教授鋼琴知識，可以輕鬆播放世界名曲名作，提高學生的音樂鑑賞能力，另外，講授鋼琴疑難技法，可通過多媒體技術更簡單、具象化地呈現，與此同時，學生對於課堂的期待性和參與程度也大大加強，鋼琴課取得了巨大的收效。

　　3結語

　　現代網路和多媒體技術不斷髮展，這為高校的音樂課堂教學提供了更多的便利和可能，各高校應該充分利用多媒體技術，增強其在音樂教學各方面的應用，為教師教授音樂，學生學習音樂提供更豐富多元的平臺和資源。

　　參考文獻：

　　[1]龔文莉.《淺析多媒體在普通高校音樂教學中的運用》[J].中國成人教育，2009，***8***.

　　[2]張冬梅.《視唱練耳教學中多媒體的合理運用》[J].民族音樂，2010，***3***.

　　[3]宋成貴.《視唱練耳教學中現代教育技術的運用》[J].吉林教育