人文素養本科畢業論文標準範文
隨著新課程改革的深入,人們對提高學生人文素養的呼聲逐漸高漲。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
篇一
《 高校體育教師人文素養思考 》
【摘要】作為知識文化的傳播者,高校教師自身的人文素養,不僅可以體現出其才能和品行,而且能夠潛移默化的影響學生的思想和情操,因此,不斷提高自身的人文素養,用高尚的情操和良好的品質,感染、教育學生,是一個教師從事教育工作的基礎。本文通過分析高校體育教師人文素養的現狀,指出改善體育教師人文素養現狀的有效對策,以期能夠提高高校體育教師的綜合能力,促進體育教師的全面協調發展。
【關鍵詞】高校;體育教師;人文素養;現狀;對策
作為體育教學工作的組織者和體育文化的傳播者,高校體育教師肩負著傳播體育知識、教授體育技能,增強學生體質,推動學生全面健康發展的責任。但是,由於長期受到功利主義的影響,許多高校體育教師的人文素養不高,大大降低了體育教學的質量,給學生的健康發展帶來不利影響,因此,在提倡素質教育的今天,重視體育教師的人文素養,不斷提高體育教師的人文素養,促使體育教師能夠自覺的落實好教書育人的工作,成為高校提高教育質量的有效途徑。
一、高校體育教師人文素養的現狀
所謂的人文素養是指人文科學的知識水平、研究能力,以及人文科學所體現出來的以人為中心、以人為物件的人的內在品質,它關乎一個人的精神世界,通過人的品格、信仰、情操和氣質等體現出來,主要分為人文知識、人文精神和人文方法三個部分。在人文知識方面,高校體育教師知識結構比較單一,只具備了豐富的專業知識,缺乏文、史、哲、法、藝等學科的知識,文學藝術修養水平不高,文化素質較低。在人文精神方面,由於受到市場經濟的負面影響,一些體育教師通常會帶有功利性的目的,涉獵一些實用性的書籍,以提高自身的計算機、外語能力,而不重視傳統文化,沒有廣泛的閱讀文化書籍,致使其人文素養方面存在著不足。另外,在人文方法方面,高校體育教師傾向於技術性教學,只注重傳授體育知識,教授體育技能,偏重於運動成績和結果,忽視了培養學生的體育意識和體育精神,使得學生的體育綜合能力較低。
二、改善高校體育教師人文素養現狀的有效對策
一積極開展培訓工作,豐富體育教師的人文知識重視體育教師的人文素養,積極開展培訓工作,不斷豐富體育教師的人文知識,可以提高體育教師的人文素養,推動體育教師的全面發展。高校各級領導應該認識到體育教師人文素養的重要性,把體育教師人文素養的教育工作納人到學校的工作規劃之中,結合自身的辦學特色和實際需求,制定出合理的人文素養教育方法和措施,不斷優化管理行為,以提升體育教師的人文素養。同時,高校應該關注體育教師的實際需求,採用人文關懷的方式,滿足體育教師的合理要求,為體育教師人文素養的成長和發展提供有利的環境。
二轉變教育思想,不斷提高自身的人文素養教師的人文素養會影響到學生的素質和身心健康,因此,高校體育教師應該積極轉變教育思想,不斷提高自身的人文素養,為學生樹立起良好的學習榜樣。在日常的教育工作中,高校體育教師可以利用空閒時間,學習文、史、哲、法等方面的知識,增加自己的人文知識,以提升自身的人文素養。同時,高校體育教師應該樹立終身學習的理念,主動學習新的教育理念和教學方法,激發學生學習體育的熱情,以提高教學的質量。
三合理設定體育課程,加入人文課程內容體育教學不僅僅是簡單的傳授體育知識和體育技能,而是應該在傳授體育知識、體育技能同時,傳播體育文化,弘揚體育精神,因此,高校應該合理設定體育課程,加人人文課程內容,建立系統的體育人文課程體系,以提高學生的體育綜合能力。高校領導應該重視體育課程的地位,加強課程建設,合理安排體育課程,根據時代發展形勢,適當增加體育教學內容,重視體育教師知識結構的更新,以提高體育教學的有效性。
四落實人文教育工作,儘快實現教學相長教學活動是體現體育教師人文素養的主要方面,因此,開展體育教學,落實人文教育工作,可以儘快實現教學相長。在日常教學中,體育教師應該採用先進的教學理念,逐漸滲透人文知識,通過民主化的教學方式,與學生之間建立起和諧、平等的師生關係,以達到取長補短的效果,實現教學相長的目的。
五營造良好的校園環境,薰陶人文精神校園是教師工作、學生學習的主要場所,會潛移默化的薰陶、感染師生,因此,營造良好的校園環境,可以促進師生的共同發展。高校領導者應該加強校園文化建設,積極弘揚社會正能量,營造樂觀向上、努力奮鬥、不斷進取的校園文化環境,以促進師生的健康發展。
三、結語
總而言之,高校體育教師的人文素養不僅影響著其自身的成長與發展,而且會給學生造成巨大的影響,因此,高校應該積極開展培訓工作,豐富體育教師的人文知識,不斷提高體育教師的人文素養,以提高體育教師的工作能力。同時,體育教師應該積極主動的學習新知識、新理念,不斷提高自身的人文素養,以身作則,為學生樹立良好的學習榜樣,以促進學生的全面發展。
參考文獻
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陳慶洪提高中學體育教師人文素養對策思考田時代教育,,一
陳名巧,袁旭明試論高校體育教師人文素養提升路徑田重慶電力高等專科學校學報
篇二
《 小學語文教學中人文素養培養及提高 》
一、語文與人文素養
1.什麼是語文
簡而言之語文就是“語言和文學及文化的簡稱”。語言又包括口頭語言和書面語言。我們知道口頭語言比較隨便隨意，而書面語言比較規範準確。同時，語文也是聽、說、讀、寫譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統稱，這也要求我們能將語文課本的知識運用到生活中去。
2.什麼是人文素養
即“人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現出來的為物件、以人為中學的精神—人的內在品質。”那麼，素養就是指學生在長期的學習和實踐中所形成的一定的思想。
3.兩者之間的聯絡
語文是各個學科學習的基礎，也是人文精神培養的重要途徑。可以說人文精神的培養和語文的學習有著相輔相成的關係。
二、提高小學生人文素養的方法和途徑
1.教學過程滲透人文素養
首先我們就是要打破傳統的教學模式，我們知道教師很多都是“填鴨式”的灌輸知識給學生，在這樣的過程中，學生只是接受知識的工具。學生機械地接受，被動地學習，何來人文性?在新課改下，我們應該倡導學生自主學習，激發學生學習的興趣，讓學生真正成為學習的主人。教師可以在這個過程中引導學生學習，師生之間做到平等的交流學習。
2.教師的人格感召力
要提高學生的人文素養，那麼教師一定要發揮人格魅力。教師的人格可以從思想、道德、行為、氣質、知識、能力這些方面體現出來。教師的人格越高尚，就會對學生的感染力、號召力越強。我們知道每個人都會有一個屬於自己的磁場，吸引著不同的人，教師的磁場是非常強大的，因為小學生的思想並不成熟，對社會的瞭解並不深刻，教師對其的影響是非常大且深遠的。教師的一言一行都可能是學生學習的榜樣和模仿的物件。所以說小學語文教師必須不斷奮進，擁有高度的事業心、使命感、責任感。
3.語文課本培養人文精神
中華民族是一個擁有上下五千年歷史的文明古國，我們有著深厚的民族精神和歷史文化底蘊。我們說學史可以明智，通過學習古代的優秀文學作品，可以提升學生的人文素養。我們可以從古代的《詩經》《論語》，以及唐詩宋詞、明清小說中學習。教師可以引導學生自讀或者書寫這些優美的篇章。當然，我們不能說祖先留下來的都是好的，所以在學習的過程中，教師在對古代文化的篩選中要做到“取其精華，去其糟粕”。只有這樣，學生才能在古代文學中學習到優秀的文化知識。
4.走進生活，感受人文精神
現在很多學生在學校表現得很自私。主要就是因為現在基本家裡都是一個孩子，在家裡都是小公主小皇上，很容易養成自私的毛病。所以只有讓學生走進親人，感受濃濃的親情，才能理解父母的艱辛。教師可以佈置一個作業，讓學生回家給父母洗一次腳。很多學生不樂意這樣做，感覺父母為自己做的一切都是應該的，自己的所有要求父母也應該全部達到，卻不懂得感恩父母為自己做的一切。只有讓學生在家庭中做一個合格的子女，才能讓學生體驗生活中的親情，才能享受、珍惜這份親情。
5.語文實踐，提高人文素養
興趣是最好的老師，興趣是學生學習的動力。教師可以根據不同學生，因材施教。有的學生喜歡朗讀古詩，品味詩意，教師可以在課堂上給學生充足的時間練習朗讀，不斷提高學生的朗讀水平。教師可以開展語文活動比賽，比如書法比賽、作文大賽、演講比賽、辯論賽等，讓學生在比賽中感受濃濃的文化氛圍，有利於提高學生學習的積極性。同時教師可以組織開展人文科學講座，讓一些經驗豐富的教師講述自己的人生經歷，或者對古代、近代名著的理解。可以組織學生去春遊，去看看祖國的大好河川，感受祖國文化的博大精深。古人云：“讀萬卷書行萬里路”，書本上的知識是有限的，所以我們應該從生活中去感受祖國的美好。
6.文化建設
學校可以在不同的牆壁上設定一些名言警句、歷史文物、外國文化等，讓學生感受到文化的重要性。只有當學生感受到藝術的美、人性的美，才能使他們不斷學習，做一個符合現代化要求的有文化素養的人。在課堂上，教師需要通過自己的人格魅力，感染學生，為學生創造如痴如醉的情境。通過多種方法，如朗誦古詩、作文大賽、演講比賽等激發學生的學習熱情、調動學生學習的積極性，培養新一代有才華、有思想、有文化底蘊、有人文精神的學生。在小學這個剛對世界有認知的階段，好的學習氛圍是非常重要的，所以需要家長、社會、學校的共同努力。少年強則中國強，一個擁有五千年曆史文化的文明古國，傳統留下來的文化是不可磨滅的。一個民族一定要有自己的民族文化，這種民族精神要從小培養，並且要一直傳承下去。
篇三
《 通用技術教學中人文素養的培養 》
摘要:我國教育工作中明確提出“全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義事業建設者和接班人”。因此，以提高學生的素養為主旨，以設計、操作為主要基礎教育課程是我國每個學生的必修課程和必備的技能，在我國普通的高中課程結構中，通用技術是一項基礎的技能。
關鍵詞:通用技術課堂;科學創新;人文素養;素質教育
一、在日常教學活動中滲透人文教育
對學生人文素養的培養應在教授知識技能的同時進行，要把通用技術課程中的人文因素自然地融入到日常教學中去。
***一***通過設計過程培養學生人文素養
在技術設計的過程中，以優美的技術產品來陶冶學生的情感，是培養學生人文素養的有效途徑。教師要引導學生思考“以人為本的技術”所涉及的各方面問題，建立以人為本的技術思維，深化對技術文化的理解和認識。在對飛簷的講解中其是中國古代建築特有的結構構件，其造型顯示出尊貴和凝重的意蘊，展現了華美高貴的風韻，體現了中國古代建築文化的魅力。通過對飛簷經典建築結構的欣賞，不僅培養了學生的審美能力，而且自然地增強了學生的民族自豪感，堅定了學生要傳承和發揚中華民族優秀傳統技術文化的信念。同樣，在學習《人機關係》一課時，通過“學校校園規劃設計”案例，幫助學生分析其中的人機關係，理解制訂設計方案時需要考慮人機關係是為了實現高效、健康、舒適、安全等技術設計的目標，充分體現了“設計以人為本”的思想。教師重視技術設計中的人文因素和人文教育，對學生進行適時引導和幫助，可讓學生在不知不覺中感悟技術的人文因素，內化為以人為本的技術意識和技術思維，為他們今後的技術學習和工作打下堅實必要的基礎。
***二***選擇適當的教學案例，滲透愛國主義教育
在通用技術教學中，教師要注意根據教材內容，引用恰當的富有典型意義的範例、素材、話題等作為學習的載體，適時激發學生的愛國主義情感，潛移默化地對學生進行愛國主義教育，並與學生分享從豐富的感性走向深刻的理性的快樂。如我國古代的四大發明、田忌賽馬的決策、丁謂修復皇宮的系統分析、李冰父子主持都江堰工程的系統設計等，無不體現了我國古代勞動人民的智慧和技術發展的水平。另外，教學中還可適當地列舉國內外的先進技術和先進文化，從技術與社會的角度分析技術的價值，介紹技術在軍事、政治、文化等領域發揮的重要作用，拓展學生的視野，使他們領略技術發展的內在動力和文化意義，引導學生理解當今技術的發展水平已成為一個國家綜合國力和文明程度的重要標誌之一，由此滲透愛國主義情感教育，振奮學生的人文精神，激發他們的愛國熱情，增強他們對技術文化的理解和感悟。
二、在技術實踐教學中關注技術的人文因素技術
教師應引導學生理性地看待技術、管理技術和使用技術，堅持“技術造福人類，技術以人為本”的現代技術觀念。在技術實踐教學中不能只注重培養學生的手腦結合能力，還要適時、適量地滲透技術的人文因素。
***一***在技術實踐活動中要重視培養學生的協作精神和團隊精神
通用技術學習中要求每位學生都要經歷一個完整的設計過程，設計並製作一個簡單常用的技術產品。可以讓學生通過合作學習來共同完成任務，學生共同研討、相互學習、相互促進，既有利於順利完成設計和製作任務，又可加強成員之間、小組之間的溝通和交流，較好地培養他們的協作與團隊精神和人際交往能力。在通用技術教學中重視這種技術活動中的人文教育，有利於學生情感態度價值觀得到較好的發展。
***二***開展技術設計活動要強調“人性化”原則
在開展技術設計活動中，要引導學生從多角度進行設計分析，並要強調人的因素對設計的影響。如《系統設計師》教學中，在學生分析賽事系統設計時，要從運動員、裁判、觀眾等角度進行系統分析，綜合處理各種矛盾，合理解決子系統間的衝突，只有從“人性化”的角度才能進行系統設計和優化。這種技術設計活動，在訓練技術思維的同時，也引導著學生對技術價值與人文價值的思考，可使技術的人文因素在潛移默化中融入到技術實踐活動之中。
***三***進行技術試驗要重視人文教育
技術試驗是一種探索性的實踐活動，有利於培養學生的科學精神、頑強毅力和嚴謹的工作態度。如地質版教材《結構與設計》中的簡易拉伸試驗，試驗器材中的自制紙繩要求直徑相同，因而製作中的紙條寬度、捲紙繩時的鬆緊程度等都會影響紙繩的質量，進而對試驗資料和試驗結論產生重大的影響，甚至可能導致試驗的失敗。因此，在進行這項技術試驗時，要引導並幫助學生體驗和感悟技術試驗不可能一帆風順，它往往會遇到挫折，會經歷一個曲折的過程，只有堅持不懈，克服困難，才能取得最後的成功。進行技術試驗時重視這種人文因素的教育，對培養學生的人文精神和良好個性品質具有重要的意義和作用。
[參考文獻]
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