班級管理建議書

  班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。下面是小編整理的範文,歡迎閱讀。

  篇1

  近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應該堅持"一個標準",調動"兩個積極性",依靠"三個方面"的力量,發揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規範的約束,又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

  堅持"一個標準",即是說在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和後進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而後進生常使老師產生偏見,所以班主任執法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑後進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標準,對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任,扭轉了班風。 調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生,在課餘時間裡要儘量多深入到學生中去,與他們一起交談、遊戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動\"內容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準,都採用徵稿的形式,發動全班同學獻計獻策,再結合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執行。學生願意幹的事,幹起來熱情高,幹勁大,成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中儘量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。

  調動"三個方面"的力量,即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

  學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯絡,尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關資訊,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支援班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學,養成了許多不良習慣。瞭解到這一情況後,我與家長商定:放學後由家長親自到校接他回家,或通過《家長聯絡簿》由老師簽註每天放學離校時間,再由家長簽註到家時間,以杜絕他與壞人接觸的機會,平時注意關心和提醒他,稍有進步就給於表揚和鼓勵。堅持了一學期,該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中,我們還經常結合時事

政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂於助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

  兒童心理學專家朱智賢說過:"學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結等,在實踐中證明是行之有效的。

  發揮"四套班子"的作用,即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量,他們的模範作用如何,他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些幹部時,我堅持做到:人人蔘與競選,力求把大家信賴的好同學推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會,每次大型活動都要求班委全部亮相併輪流登臺,使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛鍊和培養學生的才幹,把班級各項活動開展得形式多樣。 三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子,也處處從各方面關心支援他們,尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。

  我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學習上,必須五個方面一起抓,它們是相互相存,相互促進的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學生體育活動的機會,並積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛生勞動;第三,利用班會和其他活動,儘可能滲入娛樂性的文體內容,例如每天的八分鐘活動,班級競賽活動等,以達到活躍身心,調劑生活,融洽關係,\"一箭三雕\"的目的;第四,在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與,充分發揮他們的特長,以帶動其他同學積極投入;第五,積極參與學校組織的各項競賽活動,通過參賽,增強大家的集體觀念和競爭意識。

  班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

  篇2

  期末班級管理工作的幾點建議:

  一、強化班級常規管理,向優質管理要成績。

  每到期末階段,隨著考試的臨近,不少人一味強調複習,只談學習,其他的就不去理會了,這種做法不可取。越到期末複習,越是不能忽視常規管理,只有有嚴格的管理,班級才有氛圍;只有有良好的習慣做保證,學生才會有濃厚的學風!提以下幾點建議:

  1、加強班級宿舍兩休和內務衛生的管理:加強檢查,發現問題,立即整改。***重點***

  2、強化紀律意識,早晨、晚飯間、自習課等班主任要安排好班幹部監管,更要做好巡視,使用好班級公約和流水賬本,做到有章必循、令行禁止;

  3、用好班級管理團隊的成員,全面掌控班級情況;及時交流,增強他們的自助管理能力。

  4、利用好班會、夕會等教育主陣地,重正面思想引導,發揮輿論力量,創造濃厚的複習氛圍。

  5、還需注意做好安全、愛護公物和防控疾病等方面的工作。

  二、營造濃厚的複習迎考氛圍,形成你追我趕的良好態勢。

  1、發揮班主任的模範帶頭作用。陶行知說過:“要想學生好學,必須先生好學。”教師尤其是班主任,在潛移默化中對學生產生著巨大深遠的影響。只有班主任自己高度重視期末考試,學生才會從你的態度中獲得潛移默化的感悟,才會重視考試,才會比學趕幫超,敢拼敢贏。

  2、制定期末奮鬥目標。引導學生制定期末個人奮鬥目標,討論達成班級整體奮鬥目標。班級之間開展挑戰賽,學生之間也可以開展這話總競賽,以期形成你追我趕的良好氛圍;

  3、加強指導。班主任要加強複習方法***如把早讀時間分開、學科知識的記憶方法等***、考試技巧和態度的指導,盡最大可能幫助學生提高複習效率。

  4、建議各班開展倒計時活動,增強學生的緊迫感。當然班主任要加以引導,讓倒計時不僅上牆,更要入心。

  三、注重與學生的情感交流,走進學生內心,相互溝通、相互理解。

  期末複習學生本身壓力很重,有的老師一直強調複習複習,這樣容易讓學生揹負更重的包袱。在重壓之下,學生內心的各種想法如果得不到宣洩與交流,一旦爆發後果就會非常嚴重,我們不能等閒視之。在考前複習的時間內,密切關注學生思想動態,真心關心,分層分批找學生談話交流,尤其是班級的“問題學生”,“個別人”等,鼓舞他們的信心、緩解壓力;也可以適當的利用夕會時間組織學生表演個自創節目等,活躍氣氛,這樣雙管齊下,複習的效果或許會更好。

  期末工作千頭萬緒,任務繁重,希望我們能夠調整心態,靜下心來,全力以赴,認認真真做好每件小事,一絲不苟地抓嚴每個細節,為本學期的班級管理工作劃上一個圓滿的句號。

  篇3

  心理健康班級管理建議:

  一 樹立正確的班級輿論導向

  二 正確認識自己的人際關係狀況,培養人際溝通能力,促進人際間的積極情感反應和體驗

  三 正確對待和異性同伴的交往,知道友誼和愛情的界限

  四 進一步提高承受失敗和應對挫折的能力,形成良好的意志品質

  五 在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上,確立自己的職業志向,培養職業道德意識,進行升學就業的選擇和準備

  六 確立正確的自我意識,樹立人生理想和信念;

  七 形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

  八 培養創新精神和創新能力

  九 掌握學習策略,開發學習潛能,提高學習效率

  十 積極應對考試壓力,克服考試焦慮

  一、 十一 培養擔當意識和社會責任感

  十二 對於少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予有效的心理諮詢和輔導。