幼兒美術教育探討論文

　　美術教育是一項提高文化素質的教育活動，在提高人們審美水平、陶冶情操方面有很大作用。尤其是在幼兒時期，如果加強對幼兒的美術教育，對於他們日後的發展有很大的幫助。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺談如何做好幼兒美術教育》

　　摘 要：美術教育是一項提高文化素質的教育活動，在提高人們審美水平、陶冶情操方面有很大作用。尤其是在幼兒時期，如果加強對幼兒的美術教育，對於他們日後的發展有很大的幫助。幼兒正處於知識接受和腦部發育時期，美術能給幼兒美的感受，幫助幼兒陶冶情操，並且能夠提高幼兒的動手能力，豐富幼兒的想象力。所以，在幼兒時期加強美術教育，培養幼兒對美術的興趣、觀察力和創造力，具有十分重要的意義。本文闡述了當前幼兒美術教育的現狀以及如何做好幼兒美術教育。

　　關鍵詞：幼兒;美術教育;方法

　　一、幼兒美術教育現狀

　　當前幼兒美術教學中比較常用的形式有繪畫和手工製作。這兩種方式對於幼兒的美術學習有很大的幫助，一方面繪畫可以培養幼兒在學習過程中的耐心和毅力以及不怕失敗的探索精神，另一方面手工製作又是培養幼兒動腦、動手能力的重要過程，是對幼兒腦部和動手能力鍛鍊的一種重要模式。然而，在當前的幼兒美術教育過程中，還存在一些問題。

　　第一，幼兒教師在美術課程教授過程中，大多是持放任的態度，並沒有給幼兒提供仔細的講解和幫助。幼兒正處於知識獲取和腦部發育的重要時期，這個時期幼兒的思維能力大多還比較簡單，如果教師不給予相應的指導和講解，就不能幫助幼兒提升相應的能力。尤其是美術教育，很多幼兒在學習中都是第一次接觸，十分陌生，如果沒有適當仔細的講解，幼兒會找不到相應的繪畫技巧和方法，找不到製作手工製品的竅門，久而久之會使得學習的慾望降低，從而厭煩美術課程。

　　第二，與第一種情況完全相反，當前幼兒美術教育中，有的教師讓幼兒完全按照自己的意願進行學習，使得幼兒沒有多少發揮的空間。比如：有的私立幼兒園的教師，讓幼兒看自己的作畫方式，並且要求幼兒也按照自己的方式進行繪畫。一般說來，這種方式講授的課程對幼兒並沒有起到啟發作用，往往是在講授完成之後，幼兒並不明白所講內容，完全按照教師的畫作進行臨摹。陳舊落後的教學方法，只會讓幼兒在創作的過程中逐漸壓抑創造力的發展，甚至喪失學習美術的興趣。

　　二、提高美術教學效率的方法

　　美術教育對幼兒的發展有很大幫助，如果發揮得當，會使得幼兒得到全面的發展。在提高幼兒美術教育效率過程中，可以採取以下措施：

　　***一***激發幼兒學習美術的興趣

　　幼兒時期是好動、懵懂的時期。興趣是促使幼兒學習的重要動力。提高幼兒學習興趣的一個關鍵是提高幼兒對自己所繪畫、所製作的東西的興趣。幼兒教師只有真正走進幼兒的內心世界，用幼兒習慣的方式去啟用他們創作的興趣，才能真正喚起他們創作的慾望。在教學過程中，可以多讓幼兒欣賞優秀的作品，使幼兒把對美術的表面認識轉化為對內在美的認識。例如：在手工課程上，教師講授“製作環保時裝”的課程時，可以穿著由廢舊材料製作的服裝出場，同時為幼兒提供材料，讓他們參與服裝製作。從最開始的表象認識到手工實踐的過程，能幫助幼兒更快地融入美術課程之中。所以，要引導幼兒將繪畫和手工製作進行有機結合。這兩種幼兒美術教育的形式往往可以相互促進。比如在手工製作的產品上新增繪畫的元素，讓更多鮮豔的色彩在手工製品上顯示，能激發幼兒的學習熱情和興趣，從而增強幼兒的審美能力，提高幼兒的手工製作水平。

　　***二***啟發幼兒的想象力

　　幼兒的想象力豐富，他們很喜歡按照自己的意願進行繪畫和手工製作。因此，在幼兒美術教育過程中，要給幼兒充分的自由，激發他們的想象力。例如：在教授繪畫“漂亮的鐘”這節課時，教師首先指導幼兒畫相應形狀的時鐘，如小熊鍾;接著可以啟發幼兒畫更多形狀的時鐘，讓幼兒按照他們的思維模式和思維內容進行創作。這種情況下，幼兒往往能得到更多意想不到的結果，有的幼兒畫了小白兔的時鐘，有的畫花朵的時鐘，有的將時鐘畫在屋子裡，有的畫小青蛙、小貓時鐘等。讓學生進行大膽的創作是激發他們創造力的重要方式。

　　***三***創設良好的繪畫氛圍

　　生活是教育的平臺，社會就是學校。在幼兒生活的環境中，有很多可以被提煉為教育素材的樣本。所以，給幼兒創設一個良好的繪畫氛圍是幫助幼兒提高繪畫興趣的關鍵。課堂是幼兒進行學習的主要場所，因此課堂環境要優美、和諧、寬容，以有助於幼兒的學習。另外，還可以帶幼兒到課堂之外進行寫生，讓幼兒走向自然，在體會自然的過程中，自然界的各種景觀能以具體、直觀、生動的形象展示在幼兒面前，幫助幼兒產生各種美感，陶冶情操，擴大眼界。

　　***四***進行肯定的評價

　　幼兒的美術學習結果如何，教師要給出肯定的評價。幼兒正處於發育時期，給他們一定的鼓勵往往能取得事半功倍的效果。美術本來就是一種抽象的事物，由於幼兒的接受能力畢竟有限，不可能掌握過高的美術知識和技能。因此，針對幼兒美術課程上的成果，教師不要做過高的要求，反而要給予鼓勵和誇獎。這樣，能增強幼兒的自信心，促使他們進行更生動形象的創作。

　　總之，對幼兒的美術教育是一項啟蒙的過程。幼兒處於認知能力成形的階段，對他們進行美術教育有十分重要的意義。所以，教師要不斷激發幼兒的想象力，引導他們進行自由創作，從而提高幼兒學習美術的積極性。

　　參考文獻：

　　[1]孟亞莉.淺議幼兒美術教育存在的問題[J].群文天地，2012，***12***.

　　[2]孔凡蘭.淺談幼兒園美術教育方法[J].經濟研究導刊，2011，***27***.

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