六年級上冊音樂教學工作總結

  音樂課就要體現音樂的特點,,要讓學生感受到藝術的氛圍,讓學生體驗到音樂帶來的快樂。本文是小編為大家整理的六年級上冊的音樂教學工作總結,僅供參考。

  篇一

  本學期即將結束,我順利地完成了音樂教學任務,為了達到教學目的,培養學生有理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術形象,培養學生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發展。我在教學工作中做出大量努力,現將這一學期的教學工作總結如下,以便今後更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

  一、課堂教學:

  堅持以審美教育為核心,注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動聽、看、唱,討論、聯想、想象及律動中,主動地去發現、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現音樂,並在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛鍊。

  二、課堂管理:

  為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。

  不足:對於學生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為學生不是惡意,只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今後應注意把握尺度。增強幽默力量。

  三、教學研究

  為了使自己在教學水平及業務水平都有所提高,本學期,我加強了自身素質的培訓,先後參加了音樂教學對音樂學科教學有了進一步的認識,首先,從每一節音樂課教學開始,我都以打造一節優質課這樣的理想來入手,對於每節課我都提前做了相當大、相當多的準備;其次,平時的教學反思,為科研鋪就平坦大道,教學圍繞科研,教學更要再此之外包含它,這樣有了內部的圓心,做多大的校驗和科研它都還像是一個圓。

  總的說來,本學期的音樂工作做的比較滿意,雖然也還有不足之處,我想在今後的教學和科研的工作中,我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高,我想我一定會把音樂工作做的更出色。

  篇二

  轉眼間,一學期的教學工作又結束了。這學期學校安排我上六年級音樂課,回顧本學期的教學工作,有一定的成績,也有一定的不足。現將這一學期的教學工作總結如下,以便今後更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

  為了能更好地完成教學任務達到教學目的,培養學生有理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,我通過音樂的藝術形象,培養了學生的革命理想,陶冶了高尚的情操,啟迪了智慧,使他們的身心得到了健康的發展。

  一、主要取得的成績

  堅持以審美教育為核心,注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動聽、看、唱,討論、聯想、想象及律動中,主動地去發現、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現音樂,並在一定基礎上創造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛鍊。在認真備課的基礎上,我運用範唱方式於音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維,使他們做到了有感情地歌唱,通過藝術形象的感染完成了思想教育。

  以新的教學理念改進課堂教學是我們當前教學改革的一項重要任務,是課程改革攻堅戰中的重要戰役。更新觀念要體現在課堂教學的每一個教學環節中,要體現在“課程標準”三個維度缺一不可的落實上。在課堂教學中,我們主張以新的教學理念為主旨,以學生為主體,以教師為主導,以訓練為主線。在管理中,我們尊重並調動廣大教師參與教改的積極性,為了讓大家群策群力,改進課堂教學,使學生“樂學、活學”, “學實、學活”。

  在唱歌教學中,我一方面引導學生演唱要有良好的姿勢,正確的呼吸準確的發音,清晰的咬字,吐詞,另一方面逐步要求學生做到自然音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術技巧,在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力,培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。在教唱一首新歌時,為了使學生能達到學會全歌,利用示範教學法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示範,然後教唱歌譜,最後講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利於音樂程度的提高,利於複雜歌曲的學習,培養學生以後自學的能力。

  二、存在的問題

  不足之處是側重了情感、興趣的培養,稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意,只是不成熟的表現。

  三、改進措施

  1、為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

  2、更好地培養學生對音樂的興趣。

  3、給他們的環境較為寬鬆。

  4、我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品,從而增長見識,並獲得更多美的感悟。

  5、根據學生的年齡特點和我校實際情況,我認為三年級為普及階段,主張“自選專案,發展興趣”。學生活動以班級為主,開展各類興趣活動。充分滿足他們自我發展的需要和可能。

  總之,成績的取得,離不開各位同學的努力,在今後的工作中,我將不斷完善自己的思想,不斷學習,不斷研究,與和諧中求創新,為我校的藝術教育再做新貢獻。

  篇三

  時光飛逝,轉眼這一學期又結束了,現將這一學期的音樂教學工作總結如下,以便今後更好地開展工作,彌補不足,精益求精。 在音樂教學實踐中,我深刻體會到情感因素的重要。把情感投入到教學中,其中作用是無法估量的。那麼,在具體工作中如何加強情感投入呢?具體有以下幾個方面:

  一、備課的情感投入。

  無論是歌曲,還是器樂曲,都滲透了作者的思想感情。這就要求教師在反覆熟悉作品內容的基礎上,充分體會作者的創作意圖,領會作者創作時的心境,只有這樣才能把獨特的思想感情挖掘出來,才算是真正理解了作品,也只有這樣,才能稱得上備課。

  二、將情感投入到課堂教學過程中。

  教師教學如何,主要體現在課堂教學過程中,能否將情感貫徹到教學過程中,並引起學生的共鳴,是音樂課取得良好教學效果的重要因素之一。它著重體現在以下幾個方面:

  首先是教學過程中音樂語言的情感化。音樂作品,重在表現情感。無論什麼體裁、體裁的作品,都體現了作者獨特的審美情趣和愛憎情感。音樂創造者與音樂接受者之間,或者音樂的接受者與接受者之間要達到互相的瞭解,靠的是音樂。而這種音樂,我們可以比喻為“語言”。這種“語言”,幾是我們常說的“音樂語言”。構成音樂語言的要素有許多種,其中有四種最基本的要素,即節奏、旋律、和聲和音色。它們是作曲家們編織“音響網”最基本的素材,集中地表現作者特定的情感,呈現音樂作品的內容,並完成音樂語言的傳遞功能,實現人與人之間的藝術交際。在音樂課堂教學中,音樂語言的傳遞是通過教師的範唱、範奏的引導實現的,教師帶著備課時對音樂作品深刻理解所獲得的情感去範唱、範奏,會使學生對音樂作品的第一印象深刻化,從而加深對作品的理解。只有通過教師生動、形象、準確、富有情感的音樂語言把學生帶入作品中去,使他們進入角色,領會作者創作時的心境,去同主人公一起同呼吸、共命運,才能取得最佳教學效果。

  其次是課堂語言的情感化。課堂語言與音樂語言是不一樣的概念。人類的語言是由語音和語義結合而構成詞彙——事物的符合號,而又由詞彙和語法邏輯構成一種符號系統,以次來傳遞思想。在音樂教學過程中,需要教師用語言去組織、指導教學,通過語言的表敘把音樂知識技能傳授給學生。在此,教師的課堂語言的生動、形象、準確和感人是十分重要的,對課堂教學效果起著十分重要的作用。

  三、情感教學還應包括對學生的熱愛之情。

  教學過程是師生情感交流的過程,如果教師只是對教學內容和具體作品的情感投入,而缺少對教學物件的熱愛之情,同樣是不會取得良好的教學效果的。音樂教師與學生接觸的機會很少,一週內僅兩課時的課堂交往時間。怎樣充分利用音樂教學活動這個客體達到情感交流呢?關鍵是一個“愛”字。在“愛生”的基礎上努力創造一個平等、互愛、輕鬆、愉快直至師生間相互需要得到滿足。的和諧氣氛。

  1、帶著微笑走向課堂,這樣會使學生有一種親切感;

  2、課堂體溫經常而隨便,這樣會消除師生之間的緊張心理。當學生唱錯音、詞或答不出問題時,要做到耐心指出或給予幫助鼓勵;

  3、用熱情關注的目光注視學生。在課堂上發現學生咳嗽、嗓子啞了,下課時不要不聞不問,一定要及時詢問,告戒學生要變聲了,別大聲說話,別在吃刺激的的東西;

  4、充分利用上課前的10分鐘和課後10分鐘的時間,瞭解、掌握學生在社會上、家庭中接觸的音樂作品,進行進行審美傾向。教師以平等的身份對學生體貼、關心的情感一定會激發學生的學習熱情,同時也培養了師生間的情感。

  實踐證明,教學過程中教師的情感投入一旦投射到學生的心靈上,就能使學生產生積極的情緒體驗,喚起相當的情感,能使學生的思維更活躍,想象力更豐富,記憶力更深刻,並能增強學生學習的責任感,也只有這樣才會取得預期的教學效果。