幼師鋼琴教學方法措施

　　在幼兒鋼琴教學方法中常有一種誤解，認為鋼琴彈奏只是以感覺為主，沒有什麼概念、規則可言。但實則不是，那麼有哪些?下面小編整理了，供你閱讀參考。

　　一、如何消除幼兒初學鋼琴時的緊張情緒

　　首先，教師上課時必須臉帶笑容，主動地跟他聊天，問問孩子的喜好、名字和他們一起唱歌，多表揚、更快地拉近幼兒的距離。

　　其次，鋼琴教學的語言必須生動、通俗易懂，更多的貼近兒童話語，鋼琴教學中表情豐富、多樣化，才能更好地消除幼兒初學鋼琴時的緊張情緒。

　　二、如何更好地培養幼兒學琴興趣

　　1、初學時內容不宜太難，講課的內容不必太多，根據不同的幼兒採用一些他們耳熟的樂曲***例如會唱的歌、會跳的舞***，可以更好地激發起學生的學習興趣。

　　2、動靜相宜的鋼琴教學法，在鋼琴教學過程中，教師可以更多的和學生一起唱譜，一起彈奏樂曲，結合豐富生動的語言和表演鋼琴教學氣氛不會沉悶，教與學兩不誤、其樂無窮。

　　3、充分利用幼兒好奇心理，在課間休息時，講一些跟鋼琴有關的小故事，讓他們猜一猜鋼琴知識的小謎語，這樣可以消除幼兒的疲勞又可以豐富他們的知識，激發孩子濃厚的學習興趣。

　　三、怎樣消除幼兒在學琴過程中的精力不集中問題?

　　1、分時間段鋼琴教學：教師可以根據每個學生不同的生理心理特點，把一節的鋼琴教學內容，分成幾個時間進行鋼琴教學，可以減輕學生大腦、身體的疲勞。

　　2、上課時可以轉換不同的教材，提高孩子的積極性。

　　3、提供一個舒適安靜的學習環境，減少外部因素干擾也是對幼兒集中精力的必備條件。

　　下面我在介紹幾個彈琴動作的要求：

　　1. 手型：

　　先把手自然下垂，然後小心的保持手下垂時的形狀並抬起來放在琴鍵上，這就是彈琴要求的手型。也就是說彈琴的手型就是要把手處於最隨便、最自然的狀態。而這時的手型，也符合手心空的、手腕平的、手指能立住的手型要求，要注意的是，不要把五個手指分別放在五個琴鍵上。因為彈琴的狀態就是保持自然的狀態，在彈琴的過程中，無論多難的樂曲，多複雜的譜例、多大的跨度，都要看作是對自然狀態的一種考驗。演奏的主要任務就是要保持手的自然狀態不變。如果學生的手比較大，放在琴鍵上自然就是五個琴鍵的位置，不用特別要求。如果學生的手比較小，而非要將手指分給五個琴鍵，就必然造成手的僵硬。結果是沒開始彈琴手就已經先僵硬了，這等於是人為的給彈琴製造障礙。而且如果保持手的自然狀態，就可以讓手指隨著重心的方向落鍵，就不存在重心移動的問題。實際上重心移動的本身就是要手找到最自然的狀態.

　　2. 斷奏：

　　在保持手腕、手型不變的狀態下，將手從琴鍵上抬起，並勻速落下。斷奏的彈奏要領關鍵是要保持手腕和手型的不變，尤其是手腕，要絕對保持穩定的狀態。***動作中較易出現加速下落和落至琴鍵時突然減速的問題，這是由於心理緊張造成的。***

　　3. 連奏：

　　在保持手腕、手型不變的狀態下，只運動手掌關節，將手指抬起，並勻速落下。注意的是手指的關節是保持不動的。同時要格外之一手腕保持絕對穩定的狀態。***連奏的落鍵也容易出現同斷奏一樣的問題***

　　4. 跳奏：

　　要領與斷奏相同，只是動作相反。在手腕保持絕對穩定的狀態下，彈奏琴鍵，並快速抬起。