塗塗畫畫真好看教學設計

　　兒童繪畫過程是自己內心情感的釋放,無拘無束的創作不僅是感受畫筆的軌跡更是一種對外交流方式。通過繪畫可以認識兒童的內心世界。以下是小編分享給大家的，一起來看看吧!

　　篇1

　　一、學習目標：

　　1. 讓學生在互動實踐活動中，認識不同的繪畫工具材料，初步嘗試不同表現方法及色彩的認識和運用，從中培養學生合作、探究的能力。

　　2. 通過情境教學，使學生在塗塗畫畫、玩玩做做中，體驗合作交流的樂趣，感受色彩所帶來的美感，激發學生學習美術的興趣和自信心。

　　二、教學過程：

　　***一***興趣匯入：

　　1.師：今天我們來到了大河馬的家，聽一聽他邀請我們幹什麼?出示手偶“大河馬”、“小白兔”。

　　2.師：配音表演：

　　大河馬說：“小白兔在我家開畫展，歡迎同學們來觀看”。

　　小白兔說：“嗯，我的畫都長上了翅膀，飛到你們的桌子上了，請你們來猜一猜，我是怎樣畫的?用了什麼工具?那些顏料?

　　***二*** 探究實踐：

　　1. 師：下面就按照自己所在小組一起來看一看、猜一猜小白兔的畫是怎麼畫的。***學生分組觀察、討論、探究***

　　2. 師：哪個小組知道了它們的畫法***同學先分小組發表看法，然後共同演示繪畫方法，教師適當指導、點撥***，以下幾種方法，不分順序，根據實際情況而定：蘸紙畫、彩筆畫、國畫、刮畫、粉筆畫等。

　　3. 師：同學們說的、做的都非常好，下面和老師做一個《小火車》遊戲，好嗎?當小火車走到大河馬家的後牆時，老師問學生：這個牆灰灰的沒有顏色，多難看，我們應該怎麼辦?***學生紛紛舉手說想法：我們給塗上美麗的顏色;畫出有趣的圖案;畫各種小動物;畫一幅風景畫…..***。

　　4. 師：同學們的想法真不錯，這麼大的一面牆，用什麼工具和顏料來表現又快又好呢?請同學們快去找一找。***學生在各種工具中進行挑選，最後學生共同商議選出“刷子”和“水粉顏料”並說明理由***

　　5. 師：下面就請同學們和老師共同完成牆壁的美化工作好嗎?美化時要注意畫面位置、大小、色彩搭配?還要想一想怎樣畫不浪費顏料哪?***學生共同嘗試實踐、總結刷子的使用方法***

　　6. 師：剛才同學們通過實踐學習了這麼多的表現方法，嘗試了不同工具的使用和顏料的調配，現在我有一個想法，請你們和小白兔一起在大河馬家開畫展好嗎?下面就請同學們按照自己的愛好和興趣自選活動區共同完成一幅畫和小白兔去比賽。***學生按照自己的意願，自選活動區：蘸紙畫、彩筆畫、國畫、刮畫、粉筆畫，再次實現個性審美體驗，教師巡迴指導，及時鼓勵，及時調控小組變化***

　　***三*** 總結評價：

　　1.展示作品，共同評價談感受，交流繪畫方法和注意事項。

　　2.教師總結課後延伸：略

　　三、評析：

　　以往的美術教學強調以知識、教師為中心，現在美術教學改革要求樹立以學生為主體的教學觀念：學習方式由傳統的接受式向開放性、創造性的學習方式轉變;教師角色由傳授者、領導者向教育的促進者、組織者、參與者轉變。使學生在寬鬆、和諧的環境中共同探討研究、發現問題、獲取知識、培養能力，促進學生個性發展。