五年級下冊語文楊氏之子教案及原文

　　《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。為了方便語文教師做好教案，接下來，小編就和大家分享人教版五年級下冊語文楊氏之子教案，希望對大家有幫助!

　　五年級下冊語文楊氏之子原文

　　樑國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

　　譯文

　　在樑國，有一戶姓楊的人家，家裡有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中就有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”

　　人教版五年級下冊語文楊氏之子教案

　　教學目標：

　　1、會寫6個生字，會認3個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能根據註釋理解詞句，瞭解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。

　　教學重點：

　　指導學生把課文讀流利，讀懂句子。

　　教學難點：

　　體會人物語言的風趣和機智。

　　課時安排：1課時

　　課前準備：

　　學生自行進行文意的理解。

　　教學過程：

　　一、出示文言文，初步感受文言文的特點。

　　1、這是今天我們要學習的課文，***幻燈出示文章***仔細讀一讀這篇課文，和平時讀的課文感覺有什麼不同嗎?

　　文言文和我們平時學習的課文最大的不同是文言文——難理解。

　　小結：文言文語言很簡練，有時候一句話只有一個字，但包含的意思很多。讀文言文的時候要善於想象，把一個字變成好多好多字，把一句話變成好多好多話，這樣你就能讀懂。

　　2、那你能讀懂題目的意思嗎?誰來說說?***姓楊人家的兒子***

　　課文中的小孩姓楊是楊氏之子，你姓什麼?在古代你就是——

　　文言文看似很短，但不像我們平時的課文那麼好讀。怎麼讀好它呢?先請同學們自己讀讀看。

　　二、藉助停頓符號讀通課文。

　　1、學生自由讀。

　　剛才老師注意聽了一些同學的朗讀，有些同學讀時磕磕絆絆、一頓一頓的。而有些同學讀得流暢通順，說說你有什麼方法嗎?生交流。

　　2、確實讀文言文我們要注意恰當的停頓，請同學們按照這樣的停頓方法，自己試著再讀一讀。***讓學生在書上做好停頓記號***

　　幻燈出示：樑國/楊氏子/九歲，甚聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅。孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

　　3、文中共有五句話，老師請五個同學讀。正音，注意學生的停頓。

　　第二句： “詣”是生字，會讀了，你能說說它的意思嗎?***這個“詣”是拜見沒錯，但它不是拜見一般的人，專門指拜見他尊敬的人或他的長輩。***

　　第三句：“為”讀四聲，這裡省略了誰為誰?

　　第四句、第五句：都有一個“曰”，要讀出說的語氣。

　　第五句：“應”讀四聲，表示很快接著別人的話。“禽”是生字，在這裡是鳥的意思，有一個成語叫——飛禽走獸，不是家禽的意思。

　　4、誰願意來讀一讀全文。

　　三、自解意思，初述大意

　　1.師：真了不起，剛接觸古文，就能把古文讀得這麼好，這麼流暢。像這樣的古文我們可以通過什麼方法來讀懂它?

　　預設方法一：先把每個字的意思搞明白，再弄懂每句話的意思;

　　預設方法二：看註釋;

　　預設方法三：聯絡上下文理解;

　　預設方法四：看課文插圖理解;

　　預設方法五：也可以在不懂的地方可以做上記號;

　　預設方法六：……

　　2.師：請你試著用這樣的方法讀一讀課文，看看你讀懂了哪個字，哪個詞或者哪一句話?有什麼不懂的地方，在旁邊做個記號，等一會我們來交流。

　　3.師：你讀懂了嗎?會說每句話的意思了嗎?老師來考考大家：***課件出示***

　　孔君平詣其***　***父

　　此***　***是君家果

　　***　***為***　　***設果

　　師：短短的時間裡這麼難理解的文言文句子居然能自己讀懂它，實在讓人佩服!但是到底懂不懂，下面這個環節就見分曉了。

　　四、讀懂課文，體會“聰惠”

　　1、這個姓楊人家的兒子怎麼樣?請同學們讀第一句，你瞭解到了什麼?***姓楊人家的兒子是樑國人，當時只有九歲，非常聰明。***

　　短短的一句話，讓我們瞭解到了楊氏之子生活的國家，以及年齡、性格特點。“甚聰惠”的“惠”通“慧”，“甚聰惠”的意思是非常聰明。

　　那麼，從哪兒看出來這個小孩非常聰明呢?

　　2、請同學們從課文中找出體現“楊氏之子”聰惠的語句。幻燈出示：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

　　那他聰明在哪兒呢?

　　***1***“兒應聲答曰——” 說明他反應很快，思維敏捷。***不假思索地回答***

　　***2***孔指以示兒曰：“此是君家果。”——聽出了孔君平的“話中話”，聽出了“弦外之音”。孔君平並沒有說你姓楊，楊梅也有一個楊，只說了一句話“此是君家果”。小孩馬上就聽出來了，言外之意——你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛。這說明他很會聽。

　　***3***孔君平抓住楊梅的“楊”和楊氏的“楊”都是同一個字來開玩笑——“此是君家果”，小孩馬上抓住孔君平和孔雀都有一個“孔”字來反駁：沒聽說過孔雀是你家的家禽。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。回答得很巧妙。他的回答可以用一個詞來形容。叫做——天衣無縫、無懈可擊、以其人之道還治其人之身。這說明他很會說，善於言辭。像這樣的人，我們說他是——能說會道、伶牙俐齒、對答如流、能言善辯。

　　師相機板書：會聽、反應快、會說。

　　分角色讀對話。

　　3、大家看，楊氏之子，第一，會聽，能夠聽出話中話;第二，反應快，思維敏捷;第三，會說，回答得十分巧妙。我還有個問題，“甚聰惠”的“惠”書上說是通假字，跟智慧的“慧”是一個意思，但作者為什麼不直接用“智慧”的“慧”呢?這個“惠”跟智慧的“慧”有何區別呢?老師查了《辭海》，發現“惠”主要有這麼幾層意思，第一是仁慈;第二是柔順;第三，跟“慧”相通，意思是聰明。***幻燈片出示***仁慈、柔順什麼意思?就是有教養、有禮貌。剛才我們討論了這個小孩的聰明。那麼，我們從哪裡可以看出小孩不但聰明.而且很有教養、有禮貌呢?請同學們輕聲地讀、細細地讀課文，每一個字都要注意思考。

　　生細讀。指名答。

　　***1***“為設果，果有楊梅”，從這裡可以看出楊氏之子非常有禮貌，給孔君平準備了水果。當時的情況是——孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。那他就是小主人了。

　　那他端出多少水果?就一種嗎? 從哪裡可以看出來? ***“果有楊梅”，果子中有楊梅，證明不止有楊梅。“設果”，就是擺水果：如果只有一種水果是稱不上擺的。***

　　從這裡可以看出，這個小孩非常熱情好客，端出好多水果招待客人，懂得待客之道。

　　再往下看，還從哪裡能看出他是一個非常懂事、有禮貌的孩子?

　　***2***從“未聞孔雀是夫子家禽”中的“夫子”兩個字裡看出來，夫子是尊稱，說話很得體，很有教養。古人說話真是有禮貌，孔君平用了“君家”來稱呼“楊家”，表示尊重。

　　***3***“未聞”這個詞看出來他很有禮貌。“未聞”的意思是——沒有聽說。他沒有直接說“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句進行回答。

　　幻燈出示：孔雀是夫子家禽。

　　未聞孔雀是夫子家禽。

　　比較一下，如果這個小孩直接這樣回答：那麼孔雀就是你家的鳥了。這樣回答就——***不得體。因為孔君平畢竟是來拜見他父親的，這樣會讓客人尷尬! ***用了“未聞”這樣——***婉轉對答，既表現了應有的禮貌，不讓對方難堪，又不動聲色地反駁了對方。***

　　讀書就要逐字逐句地體會，就要細細地品賞。就要咬文嚼字，這樣才能把話中話都讀出來。

　　4、此時，孔君平不禁會讚歎，用文中的一個詞是——甚聰惠!怪不得人們讚歎說——樑國楊氏子九歲，甚聰惠。