小學五年級上冊數學方程教案

　　數學教案是教學活動的藍圖,是體現新課程理念的關鍵。為了讓大家有更多的瞭解，接下來，小編就和大家分享人教版，希望對大家有幫助!

　　人教版

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，瞭解方程的含義。

　　2、會用方程表示簡單情境中的等量關係。

　　3、在列方程的過程中，發展抽象概括能力。

　　教學重難點：

　　瞭解方程的意義。會用方程表示簡單情境中的等量關係。

　　教材分析：

　　為了使學生體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型，產生學習方程的慾望，教材設定了多方面的問題情境。

　　教學設計：

　　一、創設情境，瞭解方程的含義

　　1、出示88頁的天平圖

　　師：你從圖中看到了什麼?

　　天平的左邊有一個藥丸和5克砝碼，右邊有10課砝碼，天平的指標在中間，說明天平平衡。

　　師：天平平衡說明了什麼?

　　天平兩邊的質量相等。

　　師：如果用x表示藥丸的質量，你能根據天平平衡寫出一個等式嗎?每人在紙上寫一寫，試一試。

　　學生彙報

　　師：x+5表示什麼意思?10表示什麼意思?=表示什麼意思?

　　2、出示92頁的月餅圖

　　師：你從圖中看到了什麼?

　　師：你能不能寫一個等式嗎?

　　同桌討論

　　一生彙報

　　生：每塊月餅的質量×4=400克。

　　師：如果用x表示每塊月餅的質量，你能寫一個等式嗎?每人在紙上寫一寫。

　　學生彙報：4x=400

　　3、出示88頁水壺圖的左半幅

　　師：你從圖中看到了什麼?根據這幅圖，你能不能說出一個等式呢?***同桌互相說***

　　一生彙報。

　　師：如果每個熱水瓶能裝x毫升的水，你能用字母表示這個等式嗎?每人在紙上寫一寫。

　　生彙報

　　2x+200=2000;

　　2x=2000-200

　　師：請同學們觀察我們列的幾個算式，它們有什麼共同點?與同學交流。

　　師：像上面這些含有未知數的等式叫方程。

　　誰能說一說方程有什麼特點?

　　二、拓展應用：會用方程表示簡單情境中的等量關係。

　　同學們已經認識了方程，那麼怎麼列方程那?

　　1、第93頁第1題

　　看圖列方程

　　你是怎麼想的?

　　2、第89頁第2題

　　根據題意列方程

　　第二題對於學生來說有一定的難度，需要教師引導學生做。

　　3、第89頁第3題

　　可以先引導學生找出日曆中儘可能多的規律，並嘗試用字母表示出來，在討論書上的問題。

　　三、總結

　　今天這節課我們學了什麼內容，你學到了什麼，還有哪些疑問?教學反思：學生通過天平了解了方程的含義，學會了用方程表示簡單情境中的數量關係，在列方程的過程中，發展了學生的抽象概括能力。

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