怎麼記憶高一化學的元素符號
進入高一，化學是一門很重要的學科，也是高考的必考的科目，同學們在學習的過程中要掌握知識點的同時，也要掌握一些學習的捷徑與方法，小編在這裡為大家整理了高一化學元素符號的記憶方法與科學的學習方法，希望能幫助到各位。
元素符號的記憶方法
一、拼音法
鈉***Na***、鋇***Ba***、氟***F***、鎢***W***、鋰***Li***：這些元素名稱的漢語拼音與該元素的元素符號相似，如鈉元素***Na***，“鈉”的漢語拼音為nà;鋇元素***Ba***，“鋇”的讀音由漢語拼音“b”的發音與英語字母“a”的發音拼成;氟元素***F***，“氟”的讀音的聲母為“f”，鎢元素***W***，“鎢”的漢語拼音的聲母為“w”;鋰元素***Li***，“鋰”的漢語拼音為“lǐ”。
二、形象法
有些元素的元素符號可採用形象的方法記憶。例如，鎢元素***W***，可以聯想白熾燈內的鎢絲，酷似“W”形;硫元素***S***，可以聯想起彎彎曲曲的小溪中的流水，形如“S”狀;氧元素***O***，可以聯想圓圓的太陽形狀;鉀元素***K***，可以聯想到剪指甲時張開的剪刀的形狀。
三、諧音法
如金元素***Au***，可以設想這樣的情景：有人突然看到地上有一塊金光閃閃的金子，他一定會情不自禁地發出“哎喲”的驚歎聲，這“哎喲”的發音不正是英文字母“Au”的發音嗎?
四、韻語法
其一：按字母對比記憶法。
如：金銀鋁氬“A”開頭，“B”字開頭鋇和溴，鈣銅碳氯先寫“C”，“M”領頭錳和鎂。
常用元素符號按英文字母順序對比記憶：
A：Ag***銀***、Al***鋁***、Ar***氬***、Au***金***。
B：Be***鈹***、B***硼***、Ba***鋇***。
C：C***碳***、Cl***氯***、Ca***鈣***、Cu***銅***。
F：F***氟***
H：H***氫***、He***氦***、Hg***汞***。
I：I***碘***。
K：K***鉀***。
L：Li***鋰***。
M：Mg***鎂***、Mn***錳***。
N：N***氮***、Na***鈉***、Ne***氖***。
O：O***氧***。
P：P***磷***、Pb***鉛***。
S：S***硫***、Si***矽***。
W：W***鎢***。
Z：Zn***鋅***。
其二：前二十種元素五個一組記憶法。
氫***H***氦***He***鋰***Li***鈹***Be***硼***B***，
碳***C***氮***N***氧***O***氟***F***氖***Ne***，
鈉***Na***鎂***Mg***鋁***Al***矽***Si***磷***P***，
硫***S***氯***Cl***氬***Ar***鉀***K***鈣***Ca***。
其三：金屬活動順序表***也便於以後應用***。
鉀***K***鈣***Ca***鈉***Na***鎂***Mg***鋁***Al***，
鋅***Zn***鐵***Fe***錫***Sn***鉛***Pb***氫***H***，
銅***Cu***汞***Hg***銀***Ag***鉑***Pt***金***Au***。
五、聯想記憶法。
碳元素符號：C英文單詞Coke***可樂***是碳酸飲料所以碳---C
銅元素符號：Cu人體中如果有大量銅元素對人體有害所以我們要對銅元素說：“seeyou”諧音Cu
矽元素符號：Si龜很長壽所以不死“死”讀作“Si”
氧元素符號：O人要呼吸氧氣才能生存，“O”就像人張嘴呼吸
硫元素符號：S硫的諧音“流”，S就像流水
氦元素符號：He氖元素符號：Ne拼音“hai”“nai”
氮元素符號：N氮氣被認為是無用的氣體“沒有”英文“No”所以氮元素是“N”
氫元素符號：H氫氣密度很小，很輕，常做成氫氣球往上升符號“H”就像一個梯子，讓你往上爬
鈣元素符號：Ca聯想“Ca”鍋鈣
鉀元素符號：K甲乙丙丁中甲排行老大是king所以是“K”
錳元素符號：Mn猛男***Mengnan***
鎂元素符號：Mg美麗的女孩Meigirl
銅元素符號：Cu銅生鏽變成青綠色感覺酸酸的，象醋***Cu***
鋁元素符號：Al過量鋁元素對人體有害可能會導致老年痴呆症不能“Al”—“安老”
磷元素符號：P磷片“P”
鋇元素符號：Ba鋇是寶貝“Baby”
鋅元素符號：Zn鋅元素對大腦發育有利，所以補充鋅元素是“長腦—Zhangnao”即“Zn”
銀元素符號：Ag即“Angel”
汞元素符號：Hg喝汞“Hegong”
六、分散記憶法
對於課本中給出的常見元素的符號，如果集中在一節課裡，記憶密度過大，難以全部識記。結合前面內容的滲透，若將它們按各自特點用上述方法分散識記，每次記幾個，則可大大降低識記的難度。
還可以自制元素撲克牌，在卡片的正面寫上兩三個元素符號、背面寫上相應的元素名稱。每天記憶幾個，同學之間相互提問，比賽記憶，相信很快就能記住了。
當然記憶方法還有很多，學生也會找到適合自己的記憶方法。元素符號的記憶是學生初學化學知識的一大難題，也是第一個分化點。不管採取什麼方法，什麼手段，目的都是熟練掌握常見的元素符號，只要過了這一關，就成功了一半。
科學把握學習的“五環節”：
專家們發現，因純智力問題而導致高考成績不理想的學生少之又少， 90%以上都是因為不良學習習慣和方法積習已久，才導致高考失利。高中學習是一個完整的過程，預習、聽課、作業、複習、總結五大環節，少了哪一步都會影響知識的學習效果，高中生應當儘早養成良好的學習習慣，按部就班地跟著課程進度學習，穩紮穩打才能為高考打下堅實的基礎。優秀生學習的方法雖然各有自己的特點，但據教育家調查發現，多數優秀生的學習都抓住以下五個基本環節：
***1***、預習：在瀏覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經瞭解，哪些內容有疑問或是看不明白***即找重點、難點***分別標出並記下來。等老師上課時重點聽這些。
課前預習的方法：
***1***、閱讀新課：瞭解教材的基本內容。
***2***、找出難點：對不理解的地方做上標記。
***3***、溫習基礎：找到本節內容與前面已學知識的聯絡，溫故而知新。作為學習新課的知識鋪墊。
***4***、發現問題，準備在課堂上有針對性的聽課。有意思的解決問題。
***2***、聽課：聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，提高課堂效率是尤為重要的，那麼課堂效率如何提高呢?聽課時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推理;聽老師解決問題是用什麼方法、技巧;聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。聽課中，要把自己在預習中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區別點。通過這種比較，—是能加深對課文的理解;二是加強自己的思考、認識與提高;三是能發現自己在預習中的錯誤原因。聽的過程始終伴隨著思。只聽不思，那是傻聽，只思不聽，那是走神。聽思結合，同步進行，才叫會聽。聽到的與想到的相契合，想法就得到了印證;聽到的與想到的相矛盾，就要進一步去聽個究竟，弄清到底為什麼。思而不得，聽不明白，就不能輕易放過。在聽課的過程中學會記。聽用耳，思用腦，而記則要動手。合理地利用筆記本。
***3***、作業：及時完成作業，對於學好數理化是至關重要的一個環節。統計結果表明：成績不理想的同學，99%與此有關。做作業前，認真回顧當天所學的內容。對於不熟悉的知識點要及時回讀深問，將遺忘的知識補上，將存在的問題及時解決，最後才進行作業。在完成作業的過程中鞏固知識，培養運用知識解決問題的能力，達到知能並舉的目的。
***4***、複習：不是任何複習都能同等的良好效果。複習的效果與其說決定於複習的次數，不如說決定於複習的合理組織。
①正確合理地安排複習時間。首先要及時複習。遺忘規律指出，識記後最初遺忘較快，以後逐漸減慢。針對這一規律，識記後應及早加以複習。其次是間時複習***即在複習中間有休息***比不間時複習的效果好。越是較難的材料，間時複習的效果越比不間時複習的好。
②複習中的嘗試回憶。研究證明，在複習過程中，拿全部時間複習，不如只拿部分時間複習，而用另一部分時間去進行嘗試回憶。嘗試回憶與識記交替進行，一方面通過嘗試回憶，及時瞭解自己的學習成績，從而提高學習的積極性;另一方面可通過嘗試回憶瞭解材料的難點，從而使下一次複習更有目的性，以便在難點上多下功夫。
③整體複習與部分複習。 對於不太長的材料，整體複習比部分複習效果好。但若材料很長，部分複習又比整體複習效果好。
④複習的形式多樣化。運用多種多樣的複習形式能提高複習效果。如把新舊材料加以對比來複習;儘可能利用多種分析器的活動，把看、讀、寫、聽結合起來複習;把所學材料加以系統地組織，自己編寫提綱等等。
我們在教學中要正確引導學生複習。例如學生在背誦古文時，讓學生看幾遍以後就試著背，比用全部時間來回地讀記憶效果好得多。在複習外語單詞時，採取聽、說、讀、寫多種方法比單純用一種方法要有效。
***5***、總結：有的同學不知道怎麼總結，我指導學生從兩個反面進行總結。
第一：學到了什麼知識，重點、難點。
第二：如何運用本節知識去解決相關問題。比如烯烴這一節，我們可以大致按乙烯的結構、乙烯的物理性質、乙烯實驗室製法、乙烯的化學性質、乙烯的用途等方面進行總結。
以後，每一節都按這個模式。這樣，每天都總結，記憶的效果就好。知識點就記的牢固。
總之，只要學習方法正確，相信同學們會輕鬆地把化學學好的。並且通過指導學生掌握“五環節”學習方法，學生的學習能力得到了提高，學習更主動，更有計劃性。他們越學越愛學，越學興趣越濃，學習效果也得到顯著提高。例如：我以前教高一331班化學時，針對學生剛進高中，初中學習的化學知識有限，學生的學習方法還不成熟，我就引導他們 節來進行。剛開始時學生不太適應，後來慢慢的在學習方面顯示出了效果。每次大考、小考331班成績都比其他班高出很多，還受到了校長的表揚。