怎樣在高一生物教學中構建新的師生關係

　　作為高一生物教師，在教學過程中，我們應使生物課堂氣氛濃郁，生動活躍，構建良好的師生關係，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　怎樣在高一生物教學中構建師生關係

　　一、教師要真正尊重學生，關心愛護學生

　　要建立良好的師生情感關係，教師必須真情付出，關心愛護公平對待每一個學生，特別是對待較差的學生，教師要多鼓勵，多關心，多引導，相信他們的潛力，切實幫助他們不斷提高。學校的辦學理念時時提醒著我：“每個學生都要發展，但不求一樣的發展。每個學生都要提高，但不求同步的提高。每個學生都要合格，但不求相同的規格。”每個學生都有自己獨特的個性和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，學生也是如此。尊重學生也意味著不傷害學生的自尊心，不體罰學生，不辱罵學生，不大聲訓斥學生，不冷落學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。要關心愛護每一個學生，要公平地對待每一個學生，要多鼓勵，多關懷他們。因此我在課堂上得注重自己的言行舉止，時時的表揚、鼓勵和引導成為我課堂上常用的手段。我相信，教師的真情投入，必定會得到學生的真情回報。

　　二、用“真誠、理解”對待學生

　　要建立新型的師生關係，教師應樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨尊”。首先，教師要以真誠的態度對待學生。教師的思想感情要表裡一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點，與學生平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信，並消除防禦機制。

　　其次，要真正地理解學生的內心世界，以學生的感受為感受，設身處地為學生著想，分擔他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學生，使他們深切地認識到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關係，對學生具有這樣的情感態度，就能使學生對學習產生安全感，並認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發揮學習潛能。師生關係是平等民主、尊師愛生的新型人際關係，是最高尚、最健康的人際關係，但師生關係又不同於一般人際關係的特點，從組織關係看，教師是領導者，學生是被領導者;從教學關係看，教師是施教者，學生是受教者;從心理關係來看，教師是師生之間心靈橋樑的精心架設者，學生是積極響應者。由此可見，教師是師生關係的主要方面，其行為對師生之間良好關係的建立起著決定性作用。

　　三、平等對待學生，和後進生交朋友

　　作為教師都會說，對待學生要平等。實際上有很多人沒有真正做到。說起來就是“平等對待”幾個字，要真正落實這幾個字難度是大的，在一個班級中，往往是一部分學生學習成績差、紀律差，所謂的“雙差生”，很多老師是看不起他們的。即使對他們沒有明顯的表示，但從教學的一些細小環節、平時的談吐，學生都能感受到你對他們的態度。

　　而許多時候，師生關係的和諧情況，一個班級的學習風氣，向上的拼搏精神，主要還體現在這些問題學生的身上。所以在教學中，要平等對待學生，特別要調動後進生積極向上的精神，從根本上不岐視後進生。

　　四、開展課外活動

　　課外活動是對學生進行思想教育、師生得到進一步溝通的有效途徑。對各種形式的課外活動，學生都比較喜歡。教師通過精心組識，可以增強學生的信心，可以促進師生關係的進一步發展和集體主義精神，教師要有和學生平等相處的意識，不能造成對一些學生的冷落，而產生消極的影響。在整個活動中，正是老師和學生施展才華的時候，要藉助這一機會，激發學生的興趣，增強上進的信心。

　　總之，良好的師生關係，可以使學生情緒高漲，能夠鼓勵學生產生積極向上的拼搏精神。在生物教學中建立以師生個性全面交往為基礎的新型師生關係，需要教師全身心地投入，需要在完善教學活動和完善個性兩個方面共同努力。