關於今天的隨筆

  每個人都只有一個今天,在今天中大家都幹了什麼事有何心情?下面是小編精心為你整理,一起來看看。

  篇一:昨天今天明天

  人生苦短,認真算來,世上芸芸眾生無一例地,我們每天面對的只有三天,即昨天、今天、明天,把握好這三天就把握好了人的一生。

  關於昨天今天明天,每個人的理解都不同的,有的感情多於記憶,有的記憶多於感情,不管怎樣,都要以良好的心態對待昨天今天明天。

  昨天已經過去,曾經戰勝過多少生活的磨難,留下多少的點點滴滴記憶,品賞過多少的酸甜苦辣鹹,昨天是歷史,記錄著我們生活的軌跡,成功和失敗,光榮和恥辱,經驗和教訓,萎靡和輝煌。

  昨天讓我們學會了回憶,學會了思考,學會了珍惜,學會了奮進,學會了取捨,讓我們懂得了生死的含義。昨天是傳道者,告訴我們如何做人,指引我們步入高尚的道德殿堂。昨天給予我們生活的認識和感悟,更加成熟和健康的走進人生大道。不必留戀,不必傷懷,雖然我們有時不由地回憶起,但是昨天的苦與累,昨天的血與汗激勵著我們迎接今天。

  今天剛剛開始,讓我們把握住今天的方向盤,走向屬於自己的生活小路。今天是短暫的,是飄忽不定的,是浮躁不安的,是變化無常的,是稍縱即逝的。但今天又是最現實的,最明朗的。我們要珍惜今天的來之不易,同時繼續努力,繼續奮鬥,正因為我們的忙碌奔波,才可以品賞出生活的五味瓶,縱使今天的旅途荊棘密佈,我們也要和它進行勇敢的抗爭,堅持不懈地走出去!

  今天,連著昨天和明天,是“三天”中最實際的最主要的一天。唯有今天的加減乘除是最真實的,把握住,算好每道難題,因為昨天是逝去的今天,明天是未來的今天。今天書寫著人生的歷史,今天活的好與壞,決定了人生的優與劣。

  忽略和虛度今天,便是人生最大的失誤。可生活中偏偏就有那麼多的人為己失去的惋惜,卻不為眼前既得的感恩,況且過去的不再回來,回來的不再完美,為什麼好漢不提當年勇,因為過去的終究過去了,人不能活在記憶裡,總得面對明天,正視現在的生活。

  今天活著我們要體會生活,去創造快樂,同時享受幸福,做一個健康而快樂的你!

  明天就在不遠,對明天的所有希望充滿想象,如何開發,如何計劃,如何經營,只有把握今天認真努力,才能開創美好的明天,縱使星移物換,歲月匆匆,對明天的追求可不能暫停,讓成功和夢想縈繞在我們周圍,讓我們為明天加油!

  每個人都如一本書,一本歷史書,一本記錄自我成長的歷史書。翻開這本書,裡面有我們曾經的夢想,現實的焦灼,未來的憧憬。昨天是基礎,今天是行動,明天是計劃。我們應該要抓住今天,但絕不能拋棄昨天,更不能放棄明天。

  回首昨天,問心無愧,面對今天,倍加珍惜,展望明天信心百倍,才會繼往開來!

  篇二

  今天,我問:愛情是什麼的?......

  事實上,沒有卑微的愛情.越是無助的愛越源於心靈.一個人,愛你愛到勝過愛自己,才會把自己的驕傲收起來,肯為了愛委屈自己,視你的快樂為幸福,視你的成功為驕傲.不是真的迷失了自己,而是為了愛的你肯犧牲,肯放棄,肯獨自品嚐愛情裡苦澀的那一份,而把甘美留給你.

  我祝福所有沒有心機的人.愛情,永遠都應該是最容不得心機的領域.如果有一個人,肯為愛你放低自己,就算你不接受他***她***的感情,也請你一定尊重這份高尚的情意.因為,這不是卑微的愛情,是一份沒有功利的最純粹而又最溫柔的情愫,是最可寶貴的真情流露,是一顆心開出的最嫵媚的花朵,請你一定不要踐踏

  篇三

  二月五日早上八點鐘我到學校值班,到了學校看到兩個保衛人員在操場打掃衛生,我就走到他們跟前和他們說:你們兩個辛苦了,放假了,校園還給你們打掃得乾乾淨淨。你們就像環衛工人把我們學校當作街道一樣保持天天整潔。其中一個保衛和我說:“樹上的落葉兩天就要掃一次,否則地上到處是落葉。”另一個保衛說:“主任,我們兩個在這裡,學校不會給人抬走。”從這些可以看出我們保衛的責任心多強,他們不但要管好學校,而且還要把我們學校打掃得乾淨。我和他們聊了一會兒,看到他們這種敬業精神,我的心裡不禁對他們產生敬佩之情。過了一會兒,我和他們說,“你們有沒有吃早餐,他們應了我吃飽了,那好,你忙,我到外面吃個早餐再回來。”吃完早餐走到二樓教導處,開啟電腦上上城區教育資訊管理平臺,看看有沒有檔案通知,開始嶄沒通知,到了十點左右,教育局教研室發一份檔案是關於中小學中層管理幹部任課情況調查,在明天上午之前上交,我馬上打電話給校長彙報情況,校長馬上通知教導主任到學校落實後並上交教育局教研室。校長接了電話說他在街道開會,開完會要回學校。到了十二點二十五分才回到學校,然後我們就回家。

  晚上看到新聞,看到香洲中學搬遷的事得到市委鄭雁雄書記與區委、區政府的高度重視,鄭書記要求市委辦督辦,區委、區政府牽頭,教育局落實。看到這件事後,做為香洲中學的一員感到很高興。

  願望已久的事終於得到解決。體現了市委、市政府和區委、區政府高度重視教育的決心和信心。