小學英語複習計劃應該怎麼制定
期末考試臨近，各門課的教學都已接近尾聲，開始了緊張、有序的複習工作。 那麼小學英語複習計劃怎麼制定呢?以下是小編分享給大家的小學英語複習計劃，希望可以幫到你!
小學英語複習計劃
首先，對學生的學習狀況有清晰的認識。透過對平時的單元練習測試分析進行一個彙總，從而弄清學生易錯點，有針對性地進行復習，對學生掌握較好的資料能夠少花點時間，而對於學生來說較難的則要想辦法，透過講解、練習、分析、總結等方法，把難點個個擊破。
其次，進行有效訓練，從而提高學生成績。所以教師務必深入題海，精選題目，提高訓練實效。在實踐中，一類是基礎知識訓練，如四會要求的單詞、片語、句子的默寫訓練;另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，讓學生在適量的訓練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優秀的習題集、試卷集，供我們參考、選取，經過影印、剪貼和重組，就能得到最適合我們學生、教學實際的練習，為到達有效的訓練目標創造條件。
再次，要進行反思。我們在複習時首先要引導學生建立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，便於學生在一個階段後的反思、複習，減少學生在同一種題型上犯同樣的錯誤，並培養他們“舉一反三”的解題潛力。
在具體複習中，我們還有如下幾點：
1.以聽說讀寫為主要途徑，要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、片語、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，對四會單詞、片語要一一過關，進行默寫。
2.採用分層教育，幫忙不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在複習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在潛力的培養和知識的綜合運用上。
3.以教材為重點，側重於教材的複習和梳理。在複習順序上，我覺得還是先區域性，再整體，即先單元複習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練，並要注意不斷反思，調整複習資料、方法等。首先對每冊書的單詞進行分類複習。四會的單詞要求每個學生務必會背寫，與此同時教師要進行語音的指導，在上課時適當進行語音訓練。其次要以每單元為單位進行句式的複習，我們要把重要句式進行總結讓每位同學摘抄，以加深印象。對重要句子學生不僅僅能書寫還能運用。主要措施是讓學生練習寫句子和做一些相應習題。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，努力從實際出發，讓所有的學生都獲得必須的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為今後的學習打下堅實的基礎。
小學英語複習建議
一、複習要有目標，有計劃。
我們現行的英語教材，詞彙量，句型、日常交際用語比較多。在複習前，每位英語教師應對複習內容及複習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的複習計劃，合理安排複習時間，然後依照計劃精心設計好每一節複習課進行有效的複習。要避免複習的盲目性，不能想到什麼就講什麼，造成知識點的疏漏。教師還可以建議學生也制定切實可行的複習計劃，比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。
二、複習要有條理性和針對性。
1、過教材：以教材為本，側重於教材的複習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、片語、句型的過關，教材上的對話和課文也要重點複習。有條理的複習可以幫助學生回想所學過的知識點，可以讓學生對知識的記憶印象更加深刻，讓學生對所學的英語知識能夠進行“查漏補缺”。
2、串知識：根據各知識點的前後聯絡將散落於書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯絡的“知識串”。例如：我們複習動詞第三人稱單數的時候，除了複習它的構成和應用之外，可以連串地回顧動詞的另外兩種重要形式-----現在分詞和過去式的構成及應用，讓學生通過對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的複習中，要防止簡單的重複，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，並能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然後再通過練習在實踐中掌握。
3、練技能：側重對做題技巧的講解和訓練一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和寫作題的要領。比如做選擇題時，教學生先分析答案，判斷此題在考查什麼知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之後，進行準確選擇。還有，在做寫作題時，儘量寫比較簡單，句型結構不容易出錯的句子。講解習題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應用到的知識點的回顧。
三、複習要突出合作性。
上覆習課單是老師講學生聽效果並不理想。新課標要求在教學中培養學生的自主學習能力,所以我們要開動腦筋,變換教學的方式,調動學生的學習主動性,讓學生當學習的主人。在複習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成 老師佈置的複習任務，這種方法是很有效的。
四、複習要注意方法和趣味性。
1、採取多樣的複習形式，保持學生學習的興趣。
***1***教師提問
這種方式比較直觀、便捷，便於教師隨時發現問題，依據實際情況及時調整複習進度和複習方法。表現在形式上也很靈活，可以是教師問，學生答;可以是學生互相問答;學生也可以向教師提問，有關他們複習中遇到的難題。
***2***隨堂檢測
隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應立足本節課的複習內容設計檢測題目，稍有擴充套件，抓住重點。檢測結束後，可抽一些典型層面的學生試卷進行批閱，從典型中找共性，講解、強調學生普遍容易出錯的方面，從而達到預期的教學效果。
***3***學生獨立反思
在英語複習課中，教師應留有一定的時間供學生自由支配，自己記憶、回顧本節課的複習要點，找出自己的薄弱環節和疑難之處，向教師請教並及時解決。
複習階段學生壓力大，情緒波動大，因此,要營造寬鬆的複習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差的學生要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。此外，複習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的複習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。
小學英語複習技巧
第一階段：
以教材為本，側重於教材內容的複習與梳理。
通過教材各單元的知識要點進行梳理，重現教材來歸納語言。同時應注意基礎單詞、片語、句型的過關，對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段：
橫向複習，做到點面結合。
根據各知識點的前後聯絡將散落於書中的語言點進行整體歸納、小結，構建緊密聯絡的“知識串”。先把知識點進行梳理整合，並結合前一輪複習感到較困難的知識點進行以練習為主的複習。
第三階段：
查缺補漏，掌握答題要領。
最後複習階段應該精選試題，不亂不濫。做題不在多，在於精，要歸類要糾錯。側重對做題技巧的運用和訓練一些易錯的題目，掌握聽力和筆試的答題要領。
比如做聽力題聽問句找答案，準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以更快的找到相應答案。遇到一時不理解的詞時，不要停下來思索，堅持繼續聽，防止大量資訊流失，抓住關鍵詞。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析掌握每題的做題技巧。試題講解時，不應只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應用到的知識點的回顧。
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