初三物理第一章內能教案
物理教案的優化組合，是一種新穎的編寫教案的方法。下面是小編收集整理關於以供大家參考。
設計：
教學準備
教學目標
知識與技能
1.通過實驗觀察，能簡單描述同一物體其內能隨溫度變化的關係。
2.通過實驗和體驗活動，知道通過做功和熱傳遞的方法可以改變內能。能判斷熱物體內能是否發生改變，和用什麼方法改變內能。瞭解熱量的概念。
過程與方法
1.通過演示實驗和體驗活動，鍛鍊學生的動手能力，活躍學生的思維，培養學生的分析推理能力，語言表達能力，增強與人合作的意識。
2.通過分析具體例項，促使學生嘗試應用學到的科學知識去解釋具體的問題。
情感態度與價值觀 1.通過了解人類認知內能過程的幾個片段，感受人類認知內能過程中從巨集觀跨越到微觀的偉大，和人類認知過程中孜孜以求，鍥而不捨的精神。
2.通過學習，感受到用微觀理論去解釋巨集觀現象的奇妙，激發學生的求知慾，使學生樂於探索日常生活中和相關科學技術中的物理學道理，有助於建立正確的科學觀。
教學重難點
【教學重點】1.瞭解內能的概念，簡單描述溫度和內能的關係。2.知道改變內能的兩種方法，舉出相關事例。 【教學難點】1.用做功和熱傳遞改變物體內能的本質。2.瞭解熱量的概念。
教學工具
多媒體課件、若干根50 cm的細鐵絲、壓縮點燃演示器、氣體膨脹做功演示器
教學過程
一、引入課題
向學生展示三幅有關人類對“熱”充滿渴望的圖片。展示人類對“熱”的基本認知過程。
1. 鑽木取火;
2. 小女孩點燃火柴取暖;
3. 警察在冰雪天向過路司機遞上一杯熱水;
提出：熱是一種能量嗎?
二、新課教學
一、認識內能
1.用機械能來幫助學生理解內能。
[觀察一下]“分子”和“孩子”是否有相似之處?
物體巨集觀運動而具有的能是機械能。微觀世界的分子雖小，同樣具有質量，由於分子在不停的做熱運動，同樣具有動能，而分子間的作用力，又使得它們具有勢能。
2.給出內能的定義：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。內能的單位是焦耳J。
3.以問題的形式提示學生注意兩個問題。
①機械能與整個物體的機械運動情況有關，內能與物體內部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，所以內能是不同於機械能的另一種形式的能。
想一想，冰山有內能嗎?
②因為物體的分子都在不停地做無規則運動，所以一切物體都具有內能。冰山也不例外。
二、物體內能的改變
1.想一想，根據你所掌握的知識，如何判斷同一物體內能是否發生了變化。
1小組討論：內能大小變化表現在哪?
2討論結果：溫度越高，分子運動越劇烈。
物體溫度升高，表明分子運動速度加快，意味著內能增加。
2.改變物體內能的方法
1分組實驗並討論。
[想一想 做一做] 你怎樣讓一段1250px的鐵絲溫度升高呢?
①請各組說出使物體溫度升高的方法，教師一一板書。
②讓學生對各組的方法進行評價，發出質疑。
③引導學生將方法歸類。
2改變物體內能方法：熱傳遞
①讓學生討論熱傳遞發生的條件。
②提出“熱量”的標準物理概念。
3改變物體內能方法：做功
①做功：演示實驗A
②演示實驗B
實驗B要讓學生看，還要做。教師要讓兩組同學來做這個實驗，第一次粗做，第二次細做。詳細描述實驗看到的、體驗到的感受。
3.兩種方式改變內能的本質。
讓學生從能量轉化角度，分析一下這兩種方式的本質。
課後練習題：
1、物體內所有分子無規則運動具有的能是
A.分子動能 B.分子勢能 C.內能 D.機械能
2、關於內能，下面說法正確的是
A.跟物體的溫度有關，物體溫度降低，放出內能
B.內能是指每個分子做無規則運動具有的能
C.內能是指物體中所有分子做無規則運動時所具有的能
D.0℃的物體具有的內能為零
3、關於熱運動，下列說法中正確的是
A.0℃時，分子的熱運動停止了 B.物體吸收熱量，分子運動必然要加速 C.氣體分子熱運動最劇烈，固體分子沒有熱運動 D.物體溫度越高，熱運動越劇烈
4、在0℃的房間裡，靜止在地面上的鉛球
A.具有機械能 B.沒有機械能 C.具有內能 D.沒有內能
5、下列關於物體的內能和溫度關係的說法中，正確的是
A.物體的內能跟溫度有關，物體的內能越大，溫度越高
B.物體的內能跟溫度有關，物體的溫度升高內能增大
C.物體的內能只和溫度有關，所以溫度高的物體，內能一定大
D.物體的內能只和溫度有關，內能大的物體溫度一定高
6、下面四句話中都有一個“熱”字，其中哪一句話中的“熱”字表示溫度
A.熱傳遞 B.物體吸熱溫度升高 C.摩擦生熱 D.今天天氣很熱
7、下列現象中，利用內能做功的是
A、冬天在戶外時兩手相搓一會兒就暖和
B、刀在砂輪的高速摩擦之下濺出火花
C、在烈日之下柏油路面被晒熔化了
D、火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起