關於教師法制教育的心得體會範文

  人們給予教師信任之時,也說明著身處這個行業中的我們所要肩負的教書育人、為人師表的責任和義務。下面是小編為大家整理的,供你參考!

  篇1

  照市教育局、學校的安排部署,我校堅持集中學習和自學相結合的方式,認真學習了《教師法治教育讀本》,並對熱點、焦點問題進行了深入地探討。作為法制辦主任,我能以身作則,積極參加法治教育業務學習,把教育法律法規與日常工作加以對照,受益匪淺,很受教育。下面談我的一些作法和體會:

  一、認真對待這次教師法治學習月活動。上級要求每位教師做到“五有”,有學習計劃,有學習教材,有學習筆記,有學習體會,有考試成績。我首先做到,把這次學習當作一項政治任務去高標準完成。在千頭萬緒的工作中,確保每週三課時的集中學習時間,帶頭參加學校組織的教師法制學習討論,全體教師均寫了幾千字的讀書筆記,認真寫了學習體會,取得良好的效果。

  二、豐富了自己的法律素養。平時在工作中只瞭解教育法律法規的點點滴滴,這次學習給了我一次系統學習法律法規的機會。《教師法治學習讀本》從多方面闡述了教育教學中的法律關係,從學校的依法成立、校長負責制、學校所承擔的民事關係到教師與學校、學校與學生、教師與學生的法律關係等,對各方的權利義務關係進行了認真梳理和闡述。為學校管理提供了詳盡的法律指導。

  三、促使校務管理更加民主化、規範化。我校的各項工作多次受到上級領導好評,但對照法治教育讀本,也發現有些工作還很不到位,存在一些問題。例如如何確保教師的民主參與、民主管理和民主監督;如何進一步暢通學生的反映渠道和申訴渠道;如何進一步開展校務公開,保證師生的知情權等。我們將認真反思,儘快解決。

  四、使師生管理更加制度化、人性化。法律不是冷冰冰的意識形態的產物,法律制裁和懲戒不是法律的出發點和歸宿。法律法規應該為絕大多數人創造一個宜居的家園。法律法規的貫徹執行是保障社會可持續發展的規則。在維護各方正當權益的基礎上,進行人性化、彈性管理,才是管理制度化的真諦。在學校的規範有序基礎上,為廣大師生謀取更大利益,是校長的職責所在。

  五、為學校處理可能的民事關係進行了前瞻性培訓。對學校與學生關係的解釋,對學生傷害事故的處理提供了法律依據。“學校應承擔的法律責任”“存在過錯承擔的相應責任”“並無過錯,不應承擔的責任”等內容不僅強化了學校管理的使命感、教師的責任意識,也對維護學校的正常教學秩序,提供了法律保證。

  六、為廣大教師運用法律維護權益,指明瞭道路。讀本中講到的民事訴訟的原則和程式,刑事訴訟的執法機關和途徑,行政訴訟的審理、司法救濟等,使我多方收益。

  七、為推進依法治校程序起到了保駕護航作用。目前我校正在積極推進依法治校,制定了相應的規章制度,完善民主管理,堅持校務公開,加強法制培訓,取得不少成果,對照這次學習,發現還有不少需要進一步完善的地方,要積極改正。

  有法可依是有法必依的前提,有法必依是有法可依的保障,再完善的法律法規沒有有效執行,都是一張廢紙。我將在校長領導下帶頭執行好各項法律法規,使學校管理更加制度化、民主化,帶著感情做好師生工作,實施人性化教育,建立和諧校園。

  篇2

  青少年是祖國的花朵,是社會主義現代化建設的未來。教育和培養好青少年,是我們中華民族永葆生機和活力的根本 大計,是社會主義現代化建設事業的基礎工程,是全黨全社會共同的社會責任。新中國成立以來,黨和政府高度重視青少年的培養教育,為青少年成長提供了良好的 條件,使一代又一代青少年健康成長。一切為了孩子,給青少年營造一個和諧、平安的學習氛圍,也是我們學校一直所重視的,更是我們教師德育教育工作的一個重 點。

  學校將中小學交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品衛生安全教育、未成年人保護、財產安全教育等內容列為教育重點,根據學生的年齡 特點選擇合適的法制教育內容,將法制教育與課堂教學、課外活動、學生假期社會實踐活動緊密結合,進一步增強了學校法制教育的針對性,使法制教育深入到方方 面面,力求全面無遺漏。

  另外,除了安排教師組織班會教育,學校組織觀看相關座談,學校還充分利用黑板報、校園網等宣傳媒體,加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度,廣泛開展了各種形式的法制教育活動,確保法制教育工作的實效性。

  當 然,法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀守法的重要意義,更重要的是讓他們認識到:法律不僅是對自制行為的約束,更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。法制教育應傳 達這樣一個資訊:法律就在身邊,我們學習、生活的學校、家庭、社會有一個強大的法律保護網,時時刻刻規範著我們的學習、工作和生活,調整著各種社會關係, 只有自覺遵紀守法,才能健康順利的成長,並有一個良性發展。

  換個角度講,法制教育是一個普法的過程。我們應當告訴學生日常生活的中有哪些 針對他們的陷阱,如何識別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權利,如人格權、受教育權等等,如果這些權利受到侵害應當採取何種方法、手段才能得到有效 的救助,而不至於付出更大的代價。總之,開展法制教育的主旨是培養學生民主、法治的觀念,讓青少年認識到法律不是約束行為的鎖鏈,而是保障生活的要素,偏 失的正義會得到法治力量的匡扶,弱勢群體也能得到法律陽光的普照,從而自然地產生對法律的信仰,提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的,是他們 從單純的課堂教育中學不到的,更是法制教育的價值所在。

  遵紀守法的道理人人都懂,法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起,從他們身邊的事做起,通過科學全面的法制教育增強有青少年的國家意識、權利義務意識和守法用法的意識,為青少年的健康成長創造一個和諧、向上的法制環境。

  篇3

  五五普法即為《中央宣傳部、司-法-部關於在公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規劃》的簡稱,教師普法學習心得體會。其目標:在公民學法、用法、提高法律素質的基礎上,著力培養法治觀念和法治自覺性,在全社會形成崇尚法治的價值觀和良好法治社會氛圍,不斷提高各級政府乃至全社會的法治化管理水平,推進依法治國程序。當然,對於不同層次的人要求也不盡相同。

  教師這個職業不同於其他職業。她神聖、偉大、高尚,世界一切讚美的詞語都可以用在她身上。長期以來關於教育的法律雖然存在著,但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生,例如毆打、辱罵、誹謗教師、等等的事情發生,而教師迫於時代和社會的壓力,能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多,這說明教師只知法、守法是不夠的,因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍,學好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。通過學習五五普法,自己的心靈受到了一次洗禮。作為一名黨員教師,更有義務和責任去學習和靜下心去寫寫心得。

  通過學習教師法、義務教育法,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的瞭解到自己的法律地位。以前的我認為教師就是為社會,為學生服務的,吃點虧是可以吞下去;現在我不會再這麼認為了,因為,每個人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務,《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學習好它才能保證教師享有自己的權利

  另外,教師在享有權利的同時,也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護-法》《五五普法》後,讓我更明確,作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規範。在工作中,嚴格規範自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦,威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規範來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為範”。對於後進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體學生和教育主體教師,包括環境互動作用的過程。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新週期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積澱學養。有句話說的好:“一個教師,不在於他讀了多少書和教了多少年書,而在於他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。教書和學習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應該有創新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

  我時刻要用《教師法》、《義務教育法》和《五五普法》來規範和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育物件健康成長。