八年級物理重力教案
一份優秀的物理教案，往往能使學生更能有興趣的聽下去。下面小編為大家帶來的內容，希望大家喜歡。
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教學準備
教學目標
1.1 知識與技能：
知道什麼叫重力，瞭解重力產生的原因;
知道重力的方向以及重垂線的應用;
理解重力的大小與質量的關係。
1.2過程與方法 ：
通過學生探究實驗得出影響重力的因素;
通過“實驗分析”強化理解重力方向及重心。
1.3 情感態度與價值觀 ：
培養學生樂於探究自然現象，物理規律的興趣，提高學生辯證的分析物理知識的意識;
培養學生的交流意識與團隊協作精神。
教學重難點
2.1 教學重點 重力的概念、重力的大小與質量的關係及重力方向。
2.2 教學難點 重力的大小與質量的關係及重垂線的應用。
教學工具
多媒體，教學用直尺、彈簧秤等
教學過程
6 教學過程
6.1 引入新課
【師】今天有一個大家耳熟能詳的故事要再一次將給大家，那就是牛頓的故事。
大家都知道，牛頓是因為被樹上一顆蘋果掉下來給砸了，然後就發現了力，這個力，跟今天我們學習的——重力，就是息息相關的了。
【生】那我也要被蘋果砸一下。
6.2 新知介紹
一、重力
【師】老師將小球放在手中，鬆開手，請同學們觀察鬆開手以後小球如何運動?【生】會掉下來呀。
【師】它的運動狀態變了沒有?為什麼會發生這些現象?
【生】改變了。下落的速度變快了。是因為有重力。
【總結】小球下落，它的速度越來越快，它的運動狀態發生了變化.由於力可以改變物體的運動狀態，可見小球受到了力的作用。
【師】那麼這個重力的方向是怎樣的呢?
【生】“力的方向是向下的。”
【師】為什麼小球在丟擲以後運動的速度越來越慢，為什麼小球會改變運動方向?
【生】也是因為它受到了向下的重力。
【師】以上現象都說明小球受到了一個向下的力，一個物體受到力的作用，一定有另外的物體對它施加這種作用.丟擲小球以後、小球向上運動，速度越來越慢.上升到一定高度改變運動方向，向下運動，而且速度越來越快.產生上述現象的原因是由於小球受到了地球的吸引而受到了力.這個力我們叫它重力。
重力的方向豎直向下。
二、重力的大小
【師】
日常生活經驗告訴我們，重力是有大小的，這裡有兩個金屬球，一個大一個小，我們請一位同學到前面來把這兩個金屬球放在手心感覺一下。
【師】這兩個金屬球哪個質量大?
【生】大金屬球.
【師】金屬球的重力和它的質量是什麼關係?
【生】質量越大的金屬球，它的重力也越大。
【師】回答的很對，但這只是一個定性的結論，下面我們定量的研究這個問題.在研究這個問題之前我們先要明確一下，物體所受重力的大小可以用彈簧秤來測量，
大金屬球彈簧秤示數大，掛小金屬球的彈簧秤示數小，彈簧秤的讀數就等於物體的重力。我們每個同學的課桌上有一個彈簧秤和3個100g的鉤碼，請同學們分別測出100g、200g、300g的鉤碼所受的重力，並計算出重力跟質量的比值，下面開始實驗。
將實驗所得資料填入下表。
【實驗結論】
大量的實驗和我們日常生活中的經驗都告訴我們，質量增大幾倍，重力也增大幾倍、物體的重力與質量成正比，它們的比值是9.8N/kg，如果用G表示重力，m表示質量，g表示9.8N/kg，那麼重力與質量的關係可以寫成如下表達式:
重力公式：G=mg
【師】請同學考慮一下g=9.8N/kg，它的物理意義是什麼?
質量是1kg的物體，受到的重力是9.8N.
利用這個公式，我們可以已知質量計算出物體的重力，也可以已知重力求出物體的質量.但計算中要注意質量的單位用千克，計算出重力的單位是牛，下面請同學們計算一下，質量是450g的物體重力是多少?
【例題】質量是450g的物體受到的重力是多少?
【分析】利用重力公式，G=mg=0.45kg*9.8N/kg=4.41N
物體受到的重力是4.41N.
三、重心
【師】重心
請同學們把直尺、鋼筆、鉛筆放在手指上並且讓它們能靜止不動.
【師】是不是隨便怎麼放，直尺、鋼筆等物品都可以在手指上靜止不動.
【生】不是，對每一樣東西總是有一個固定的位置.
【師】這個實驗告訴我們，物體受到的重力可以看成集中在一個點上，如果這個點正好在手指中間的位置，物體就可以不掉下來，這點是重力在物體上的作用點，我們叫它重心。
【師】剛才實驗中同學們是否注意到，直尺重心的位置與鋼筆、圓珠筆等物體重心的位置有什麼不同，沒注意的同學可以再試一下.
【生】直尺重心的位置正好在中間的位置，鋼筆、圓珠筆就不在中間.
【師】同學們觀察的很好，這說明物體重心的位置與物體的形狀，材料是否均勻有關。
【總結】外形規則，密度均勻的物體的重心就在它的幾何中心，如球心、圓心、正方形對角線的交點。
現在同學們的課桌上都有兩塊不規則的紙板，大家能不能想一個辦法，迅速、準確的找到它重心的位置。
利用重力的方向豎直向下這一物理規律，利用幾何中兩條直線相交確定一個點的數學規律來確定不規則物體重心的位置的方法叫——吊線法。
【例題】小聰探究“影響重力大小的因素”和“判斷重力方向”如下：
1在探究物體所受重力大小與物體質量關係時，實驗記錄如表：
①在探究過程中，需要的測量工具有
②分析表中實驗資料，得出的結論是： .
2在探究重力方向時，實驗裝置如圖所示，
操作如下：將該裝置放在水平桌面上，逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會觀察到懸線OA的方向 變化/不變;以上實驗現象分析得出：重力的方向總是 。
【分析】
①根據實驗目的“探究物體所受重力的大小與物體質量的關係”，找出需要測量的物理量：質量與重力，選取測量工具;
②分析表中資料，得出重力與質量的關係;
根據重力的方向總是豎直向下的來作答，建築工人經常用重垂線來檢查牆壁是否豎直.
解：1①實驗中需要測量的物理量是：質量與重力，所以測量工具為：天平和彈簧測力計;
②分析表中資料，物體所受的重力隨質量的增加而增大，且比值是常數，說明：物體所受的重力跟它的質量成正比.
2逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會觀察到懸線OA的方向不變，由以上分析可知，重力的方向總是豎直向下的.
故答案為：1①天平;彈簧測力計;②物體所受的重力與它的質量成正比;2不變;豎直向下。
課堂練習
1、如圖所示是小球所受重力的示意圖，其中正確的是 C
2、設想從某一天起，地球對所有物體的引力均減小一半，那麼對於漂浮在水面上的船來說，下列說法中正確的是 AD
A.船受到的重力將減小 B.船受到的重力將不變
C.船的吃水深度將減小 D.船的吃水深度將不變
3、如圖所示，是一輛靜止在水平地面上的小車，在其支架的杆上固定一個質量為m的小球，關於杆對小球的作用力的描述，下列說法正確的是 A
A.力的方向豎直向上，大小為mg
B.力的方向沿杆向上，大小為mg
C.力的方向垂直於杆向上，大小為mg
D.力的方向沿杆和豎直方向之間的某一點方向上，大小為mg
4、俗話說：“人往高處走，水往低處流”.水總是從高處流向低處是因為水受到
力的作用，這個力的方向是.
答案：重;豎直向下。
5、體檢時測體重，一同學站在體重計上，體重計的示數是42kg.已知他每隻腳與秤臺的接觸面積為l.4×10﹣2m2.
求：
1他對秤臺的壓力大小和壓強大小各是多少?
2如果他提起一隻腳，體重計的示物是多少?此時秤臺受到的壓強是多大?g取10N/kg
答案：他對臺秤的壓力為420N，壓強是1.5×104Pa.
2如果他提起一隻腳，體重計的示物是42kg，此時秤臺受到的壓強是3×104Pa.
課後小結
由於小球受到了地球的吸引而受到了力.這個力我們叫它重力。
重力的方向豎直向下。
物體的重力與質量成正比，它們的比值是9.8N/kg，如果用G表示重力，m表示質量，g表示9.8N/kg，那麼重力與質量的關係可以寫成如下表達式:
重力公式：G=mg
物體受到的重力可以看成集中在一個點上，如果這個點正好在手指中間的位置，物體就可以不掉下來，這點是重力在物體上的作用點，我們叫它重心。
外形規則，密度均勻的物體的重心就在它的幾何中心，如球心、圓心、正方形對角線的交點。
利用重力的方向豎直向下這一物理規律，利用幾何中兩條直線相交確定一個點的數學規律來確定不規則物體重心的位置的方法叫——吊線法。
課後習題
完成配套課後練習題