籃球運動中團體意識重要性的探討論文
籃球運動中團體意識重要性的探討論文
摘要：本文提出了籃球運動中團體的特徵，即團體行動意識的統一性，團體意識的及時性和準確性，團體意識行動的節奏性，團體內部創造性意識，並對這些特徵進行簡要闡述。
關鍵詞：籃球運動 團體意識 籃球意識 創造性意識
In basketball sport organization consciousness importance discuss
wanjiangNO.3 school Author: Zhang Hongxin
Abstract: This paper has put forward the feature of organization in basketball sport, organization action the unity of consciousness, the promptance of organization consciousness and accuracy, the rhythm of organization consciousness action and organization internal creative consciousness are going to be elaborated for these features briefly.
Keyword: Basketball sport organization consciousness basketball consciousness
前言
籃球運動的意識是一個具有廣泛函意的概念。從廣義上講，它不僅包括運動員對技術合理運用及掌握比賽節奏等方面的意識能力，而且對戰術的運用情況也被人們以戰術意識都是運動員依據籃球運動的特點，去對比賽任務而進行的專門思維能力的具體行動表現，從狹義上理解籃球運動的意識，則可把它看成是運動員在比賽中，透過自身機體中的感受器官將比賽的情況，經傳入神經匯入大腦中的中樞神經，經過思維後，再由傳出神經傳送到效應器，然後做出各種行動反應，這一過程可以簡單地的用“觀察情況——思維分析——行動反應”去加以表述。而籃球運動中集體意識正是在這個體意識的基礎上，把它們融於集體之後，此形成的團體意識，從而使一個集體意識的整體在比賽中去加以整體的體現。
眾所周知，一支球隊的整體性水平的高低，是與隊員們的團體意識能力息息相關的，隨著現代籃球運動的不斷髮展，籃球運動員的球場意識在實際比賽中的作用越來越大，要求也越來越高，並以為一名優秀籃球運動員所必備的首要條件，現今的高水平籃球比賽，要求運動員們在激烈對抗的各種複雜條件下和變幻莫測的情況下完成各種技術動作和配合。因此，一支球隊團體意識強弱會影響全隊的行動效果和水平的發揮，同此可見，在現代得籃球運動中，球隊的團體意識是全隊的“靈魂”
１研究方法
１.１文獻資料研究法：查閱資料對籃球運動中團隊意識的重要性的探討，以及在籃球運動中的目的和重要意義。
１.２邏輯分析法：結合籃球運動的特點，用邏輯分析的方法來進一步說明團隊意識在籃球運動中的重要性。
１.３觀察法：透過對籃球比賽中各隊的團隊意識進行觀察，以及比較富有團隊意識和缺乏團隊意識的區別和強弱狀況。
２籃球意識的過程及影響因素
在籃球比賽中，運動員意識到比賽事態和發展過程由觀察感知——思維判斷——行動答應——效果反饋等環節有機構成。
感知是運動員意識到比賽客觀存在的前提條件，沒有感知就不能產生意向和思維，籃球運動員的觀察感知具有選擇性特點比賽中的諸多資訊，可能同時進入運動員的視野，但不可能都注意到，何種資訊先被視覺感知，取決於它與運動員主觀意識中比賽目標意文的相關程度，與目標意義相關程度高的資訊，被首先感知到的可能性大，反之可能性小，具有良好籃球意識的優秀運動員，總是能準確地把握場上攻守對抗情況的不斷變化，做到行動大膽、準確、果斷和自如，而很少表現猶豫不決的傾向，這是在多年訓練和實戰比賽的積累中，意識活動高度精密發達的結果，因此，運動員的瞬時判斷，思維與決策過程是籃球意識活動的核心，培養籃球意識必須圍繞提高瞬時思維與決策能力。
３集團意識的表現特徵
籃球運動員是以每隊出場5名隊員並以他們為團體的基本比賽機制，那麼要想贏得比賽的最後勝利，隊員之間必須緊密合作，想到協同，這樣才能使參賽團體同對手展開有力的拼爭，最終達到戰而勝之的結果，應該指出的是，指揮協調這一集體的正是團體意識，而在於種團體意識在比賽中又以什麼樣的特點去加以具體表現呢？我們從以下幾方面進行分析。
3.1 團體行動意識的統一性
一個參賽團體中，每個隊員的技術身體素質水平是有差異的，而要想使這一團體中不同情況特點的隊員組成一個堅強、有力的整體；則必須透過在激烈的攻、守轉換過程中強調步調一致，配合默契。因此，首先應明確隊員之間活動的目的.，如本隊在迅攻時採用控制籃下，進行個人突破為主的戰術打法時，目的是拉大防區的條件，便持球同伴利用防守的空當，當完成個人突破，在實施這一作戰方案的一瞬間，除持球以外的球員進攻方向明確以外；其餘4名非持球隊員則不應在他全突破之前盲目湧到籃下，而應在他突破開始後的瞬間選擇合理的進攻位置，再空切籃下，而應在他突破開始後的瞬間選擇合理的進攻位置，再空切籃區，接應或拼搶籃板球，以確保整個戰術配合的有效完成，在這短暫的一瞬間所進行的協調配合，是建立在相互瞭解各自活動意圖的基礎上，才能得以實現，它可謂是團體意識強的一次具體表現，反之，就可能出現非持球隊員過早就防守隊員帶入籃下，使防守縮小，從而破壞了同伴隊員持球突破的進攻意圖和效果。這種認為自己的行動是可取的，但對全域性來說卻是不利，則正是籃球運動中所反對的“不配合整體性，去盲目行動的個人主義。”其次是團體意識預見性。所謂預見性是對攻守剎那間要發生的行為而尚未發生，但後速之就要發生的行為。一支集團意識強的球隊，也必然是預見性的強者，如2~3名隊員不約而同進行一次成功的死角夾擊戰術，使對方發生違例，這就是團體意識強的一種具體表現形式。
3.2團體意識的及時、準確性
籃球運動是一項開放性運動性專案，整個運動過程不論是隊員或是籃球都處在動態的活動狀態中，運動是否能合理地完成技術動作或戰術配合，在很多情況，往往取決於他們對時機的掌握，也就是說，技術動作運用和戰術配合的實質是時機和運用它們的準確性程度。而不是那些動作方法和戰術套路本身的一些外部表現形式。這是因為運動員們完成各種技術動作和戰術套路的行動是由他們的意識進行具體的表現。如我們在電視轉播的美國職業籃球比賽實況中可以看到這樣的鏡頭情形，某隊員空中接球轉身投（扣）籃的高超精彩動作，對於這一動作的完成，我們認為，它不在於這一技術動作和配合的套路，而主要是團體中隊員間的那種潛在的配合意識以及透過對時間、空間、速度、高度、落點等時機的準確運用才使這一配合動作得以完成，所以這正是運用時機恰當、準確的必然結果。
3.3 團體意識行動的節奏性
在激烈的籃球比賽中，能否合理的控制攻、防過程中的節奏是直接反映籃球團體意識強與弱的主要標誌之一，對於這種節奏意識不能簡單的理解為比賽速度的快與慢，而控制這種節奏也並非團體中個人意識所能完全支配的，而是整個團體意識驅使全隊的協同一致的行動。當需要慢節奏時，團體上下則能在後場、前場安全控制球權，靠集體的力量牢牢控制比賽某一刻的主動權。特別應指出的是，這裡所說的集團的對比賽快慢節奏的控制，視作調整進攻，貫徹戰術目的一種手段，而這種手段的最終實現，又是透過比賽過程中團體的整體節奏意識去支配，去完成的。
3.4 團體內部的創造性意識
籃球比賽的魅力不僅在於在著較高的現實娛樂性，而且比賽的結局有時也是變化難測的。這無不與團體內部在比賽過程中的創造性意識有關，而這種創意又來自於運動員們的比賽意識，並透過既定的作戰方案，運動員自覺、積極地去捕捉有利戰機，完成既定作戰方案中未涉及到的內容，這是因為教練員賽前的團體作戰佈置，從原則上說是統一團體內部認識行動的必備工作。但在40分鐘的比賽過程中，場上的勢態發展有時往往又不能以人們的意志為轉移，而且有些情況是瞬息萬變的，在這種情況下來用什麼樣的技術動作和戰術配合，只能由場上隊員視情況而調整、發揮、果斷地處理、不拘泥於即定方案，這種創造性意識的功效，在很多情況下，也可收到令人振奮的效果，另一方面，團體中創造性意識在推動籃球技、戰術方法，水平不斷髮展的過程中，扮演了極其重要的“探險家”角色。籃球技、戰術的方法，不同於一般的理論研究，它是由運動員在比賽實踐中所創造的某一新技術方法，後經理論規範，才得以成為通用的特定運用方法，由此可見，一個籃球團體內創造性意識的強弱，不僅表現在統一意識下的行動方法，而且也需透過不拘泥固定模式的創造性思維意識去充實和完善它。
４籃球戰術意識的培養
運動員從對資訊的感知到以“概念模式”為依據的瞬時判斷，直到採用行動的意識過程，都與運動員的觀察能力、思維能力和應變能力相關，實踐證明，在比賽條件下對任何技術動作過程的運用都取決於能否對瞬時的場上變化作出正確觀察和判斷。因此，在技術動作訓練中應重視養成良好的觀察習慣，在籃球比賽中，為了保證攻擊的隱蔽性和突然性，運動員主要依靠眼的餘光觀察場上的變化。運動員觀察效果的優劣主要取決於運動員視野範圍的大小，視野廣，接受各方面、角度、距離的資訊就多，反之就少，此外，運動員還必須進入視野的各種資訊進行選擇性加工，把重點集中在最具有打擊性的球員和區域上，思維能力是觀察能力和應變能力的中介和橋樑，但運動員解決戰術任務的思維活動不同於解決學習過程中出現的問題的思維過程。運動過程中的思維活動總是要求與運動操作的實際活動相聯絡，對不斷變化著的事物進行判斷。
直觀形象性：在籃球場上千變萬化，運動員對於對手的行動常常在不能作出口頭評價之前即要完成應答反應，這就必須依靠直觀形象和實踐經驗完成戰術任務。為了形成這樣的知覺過程，在日常的技、戰術任務。為了形成這樣的知覺過程，在日常的技戰術訓練中就應安排類似於比賽場的各種情景不斷強化，使得運動員在訓練中形成的經驗在比賽時出現相似情景時便能夠慣性地採取自動的反應。
敏捷性：運動員在執行戰術任務的思維過程中，客觀形勢迫使運動員對可能採取的各種方案的優缺點不可能完全細緻評價，即要迅速作出反應，反應的正確與否運動員戰術思想結構中的概念模式有很大聯絡。
情緒性：運動員的戰術思維活動總是與強烈的情緒體驗結合的，成功的戰術思維總是伴隨著消極的情緒體驗。因此，訓練中應安排能讓運動員產生積極情緒體驗的練習，不斷增強運動員的興趣、自信心、興奮性等。使運動員在情緒高漲的氛圍中建立戰術思維模式，良好的應變能力是培養“戰術意識”的目的。
周密全面的觀察，準確無誤的判斷，積極有效的思維的最終目的即是要採取合理的行動，因此，為了培養良好的應變能力，必須從上述的三個基本素質入手。此外，要加強基本技戰術的訓練，掌握嫻熟多變的技術和靈活的戰術配合基礎上，去談如何培養運動員的戰術意識。
5 結束語
透過以上對籃球團體意識特徵的分析，不難看出，意識是一種能力的表現。而團體意識是體現運動員在比賽中能否正確認識各種關係複雜情況，準確把握時間、空間、位置的關係，以及個人戰術技術能力與團體利益的關係，去爭取的正確戰術行動。而這種正確戰術行動的基礎，不僅是運動員個人的認識反應，而且還是運動員之間對某一情況的認識迅速形成瞬間的意識溝通，並且能在一個戰術行動的過程中明確自己的行動職責和要求，使運動員各自的戰術行動在不同位置、時間和動作作用等方面達到協調一致，有主有次，有章有序的效果。
因此，在不斷提倡科學訓練的今天，把籃球運動團體意識的問題提出來，對促進我國籃球團體水平的提高無疑會有積極的促進作用。在認識這一問題的基礎上，應加強運動員籃球理論知識等方面的學習，使他們能把個人的意識與團體的整體意識相融合，使一支球隊能真正的成為一個堅強、有力的戰鬥團體。
參考文獻
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