《今天我們怎樣做老師》讀後感範文（通用4篇）
《今天我們怎樣做老師》讀後感範文（通用4篇）
看完一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《今天我們怎樣做老師》讀後感範文（通用4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《今天我們怎樣做老師》讀後感1
前幾個星期無意中讀到了一本書，即《今天我們如何做教師》，看了之後有很多的感觸，這本書主要講了教師職業素養的養成、教學智慧的提升、使命意識的形成以及成長空間的塑造這四個方面，呈現在我們眼前的是一位教育工作者對教育本質的上下求索，還有作者對教學方法的駕輕就熟。作者立志以“不當魏書生第二，只做賈書建第一！”為自己的理想，透過27年不懈的學習、研究、反思和實踐，不停地追求自己的教學風格，不斷地豐富自己的教學技能。
其中，我最有感悟的是我們該怎麼去愛學生，這個主題引起了我對今後教學的思考。在如今實施素質教育，實行新課程改革的背景之下，熱愛學生變成了必不可少的要求，如果說一個教師連自己的學生都不熱愛，那麼這個教師無疑是不合格的，他不僅玷汙了教師這個神聖的職業，也玷汙了自己的靈魂，他拿什麼去教導別人呢？可是現在關鍵的不是有沒有愛學生，而是應該如何去愛學生？怎樣愛學生才是合理的，才會使學生受益？這本書的作者就用自己的經歷告訴了我們怎麼樣科學理性的去愛學生。
首先，我們對學生的愛不應該只是說說而不會付諸於實踐之中，像那種“語言的巨人，行動的矮子”的人是應該被批評的，如果我們將一切都停留在表面，那麼學生就會覺得我們十分的浮誇、虛偽，不可以起到很好的表率作用，因而也不會信服我們。如果我們只是口頭上不停地說我好愛我的學生，可是並沒有什麼行動來證明，那算是愛嗎？不，不是的。真正的愛應該滲透到行為之中，滲進每一件小事之中，可以讓學生們如坐春風，也可以讓他們醍醐灌頂。比如音樂神童莫扎特，在他很小的時候他的父親就開始營造合適的氛圍來影響他，使他耳濡目染，把他當成是花朵一樣精心地去呵護他，最終他成了偉大的音樂家；兒一代音樂巨人貝多芬，他沒有溫馨的氛圍，也沒有被當做是花朵般的對待，他的父親就對他要求十分的嚴厲甚至還會折磨他，但是他最終也轟動了整個音樂界。其實，雖然兩種父親所用的方法不同，但是都是用行為去影響自己的孩子，如果我們真的熱愛自己的學生，也應該讓他們從我們的行動中感覺到，而不是隻聽到我們的言語，看不到我們行動。
其次，愛學生，不等同於要溺愛，我們需要做的是走進他們的心靈，從而用心去了解他們，去傾聽他們的心聲。這本書裡面的王老師對很多給他寫信的人都回復了這樣的話：你瞭解學生為什麼要那樣做嗎？是的，要是你連他們想幹什麼，為何要這麼做都不清楚，何來說的去幫助他們解決問題呢？有怎麼可以幫他們分擔憂愁和苦惱呢？我們應該試著去了解學生，去和他們交流，這樣才可以知道問題，才可以知道問題的關鍵點，從而找到合適的方法去解決問題。在交流的過程中，我們也許會不可避免的帶上個人的情感，覺得學生怎麼可以這樣做，內心十分地生氣，並指責學生，但是我們也應該瞭解每個人包括自己的成長的道路是崎嶇的，不可能不會犯錯誤的，在他們的成長過程中，我們發揮著重要的作用，因此我們應該有足夠的耐心來引導他們，用自己的言行去感染他們。而不是一味的想要控制他們，讓他們完全按照我們的想法來成長，我們也要學會尊重他們，尊重他們的想法，也許那很幼稚，可是那是學生成長的必然，因此我們最應該做的就是言傳身教，用自己的行為來引導他們，去感染他們，是他們可以走上正確的成長道路。
最後，愛學生，讓他們知道老師十分的愛他們，同時也要加強我們與學生之間的溝通。要知道“真正的教育者要注意在自己與學生之間建立細膩的情感聯絡”，因為只有將情感投入其中，才能更好地和學生進行心靈的交流。也只有當師生透過情感的交流建立起親密無間的關係時，教師的教育才能引起學生的思想共鳴，從而被學生接受。在進行課堂教學的時候，我們也要隨時注意師生情感的交流和溝通，只要這樣才能渲染出輕鬆愉悅的學習氛圍，學生才會積極投入到課堂裡面，充分發揮學生的主體作用，教師才能更好地保證教學質量，這節課才是成功的一節課。同時課後的交流和溝通也是十分重要的.，就算不是班主任，也要加強與學生之間的交流與溝通，不然和學生之間的距離就會也來越遠，正因為沒有及時進行溝通，所以我們可能會不清楚學生是怎麼想的，不知道學生錯在哪裡，不清楚學生為什麼會表現得那樣激動，不理解學生為什麼不贊同老師的做法。因此我們今後的教學一定要注意到這些問題，一定要及時和學生進行溝通，瞭解他們的心聲，以便“對症下藥”。
我們今後就是一名教師，對學生的影響是十分巨大的，因此我們應該用自己的責任去愛，科學理性地去愛學生，要讓學生知道我們喜歡他，要用行動證明我們是深愛著自己的學生的，只有這樣，我們才能成為一名合格的教師，才能夠對得起教師這個行業，才能收穫到自己意想不到的驚喜。
《今天我們怎樣做老師》讀後感2
《今天我們如何做教師》主要涉及到教師職業素養的養成、使命意識的形成、教學智慧的提升以及成長空間的塑造四個方面的內容。這本書的主要特點是避免了理論敘述的枯燥，透過對現實生活中所出現的有關教育的典型案例進行剖析和拓展。作者經過27年不斷的研究、學習、實踐和反思，終於向廣大教育者展現出如此寶貴的教育領悟。這樣一位執著的思想者，夜深人靜之時，究竟忍受了多少孤獨和質疑？歷經風雨的他攜著這些傷痕累累的文字篤定地走到世人的面前，我想我們都應該像這樣執著的人致敬！這本書的內容不僅全面而且十分的生動，完全可以勝任為一個幫助教師追求卓越的範本。
紅色的封面，令人警醒的標題，從走進書店的那一瞬間我就被它所深深地吸引，我打算細細地品讀一番。看書是需要耐心的，但是這本書讓我很輕鬆地堅持讀完，同時也平復了我原本繁瑣的心緒。書中的內容特別的實用和具體，都是針對現代教育所出現的突出性問題給予建議和解說。在沒有看到這本書之前，我一直認為一個好的教師最重要的就是給予孩子們無私的愛，但是我錯了，錯在我的想法太過簡單和感性。教育學問題如同醫學問題一樣都是與人類緊密聯絡的重要問題，然而兩者又不太一樣，醫學可以透過試驗、修正、臨床應用等過程達到解決人類疾病問題的目的，而教育學則不能這樣隨意地做試驗，且內部存在著許多複雜的因素，讓人越想越糊塗，無從下手。
沒有經過專業素養培訓的普通人都可以對教育學問題評說一二，不是因為它太簡單，而是因為它太複雜了，複雜到怎麼說都有理，而在道理之間的相互交錯和矛盾，它涉及到的範圍又不斷變大。提到愛學生，書中的一個觀點讓我最印象深刻，區分好職業的愛和私人的愛，我相信這個觀點的提出一定會解決許多教師的困惑，人類，血肉之軀，存在著感性和理性兩個方面，而人類產生的任何一種愛都是由這兩種認識的複合才產生的。針對於職業的愛是對一名人民教師最基本的要求，這種愛，理性成分多一些，且有助於我們懷揣公平的態度和人道主義的原則去平等地看待每一位學生；而私人的愛則是一種與學生長時間相處後產生的情感昇華，大多數教師對聽話的、學習好的學生都會產生這種情感，這僅僅因為我們是正常的人類，所以不必對這樣的問題苦苦追問。當今的社會是一個知識爆炸的大容器，各種各樣的溶質和溶劑相互作用讓整個容器都跟著加溫，人們開始變得焦慮急躁，教育者所面臨的問題也日益嚴峻。曾經的教師是一個表情嚴肅、知識淵博的`形象，而如今只是這樣就可以了麼？學生就會乖乖地配合麼？書中反覆強調，作為一名教師，不僅要擁有淵博的知識還要具備熟練的教學技能以及高尚的人格。
教師的人格魅力對學生的身心發展是十分重要的，這一觀點我是深有體會的，在我生命中最印象深刻的就是高中班主任，因為我是班長，所以經常會和她打交道，她是一個雷厲風行、爭強好勝的人，記得有一次我為自己的錯誤做解釋時，她突然嚴厲地告誡我，“別給自己的錯誤找藉口，哪怕真的有充分的理由！”至今我都記得，並且一直堅信一切事情只要肯下功夫都會被解決，就算真的無法解決也會變得好很多。因此，作為教育工作者，要想成為一名優秀的教師，首要任務就是不斷反思自己，敢於否認自身錯誤的認識，追求完美人格。這讓我不禁想起了一句話，也不知是在什麼地方看到的，大概意思就是：要用“兩把尺子”衡量自身的完美程度，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的短處。不過任何蛻變的過程都是痛苦的，如果把握不好分寸，就會在蛻變的過程中不斷地喪失自信心，因此我們要時刻保持平和的心態，透過其他途徑增強自己的自信心，以一個“小強”的精神去接受新思想、新教育。書中特意強調了一個重要的詞彙——尊重，而這個詞彙在大多數教育類書籍中都會被提到，這裡也不例外。
尊重比愛更重要，作者這樣強調看似有些偏激，實際上也正面地反映了當今社會的普遍現象，家長過分地溺愛導致學生產生內心脆弱、思想偏激、貪婪自私等種種不良現象，而恰恰是這種溺愛害了這些學生，他們的目中無人導致一部分老師扔掉尊重這個詞彙而拾起了棍棒對其進行體罰，於是網路上產生了種種不平，校方也為此苦惱不堪，大多是責怪的言語和懲罰的措施，作者透過敏銳的洞察力看穿了這一切，並強調這些責怪和懲罰並沒有從根本上解決這類問題，反而產生了許多不利的影響。而針對於教育者，體罰是最無能的表現，這也需要教師不斷地探索新對策，畢竟社會在不斷地進步，舊思想終究是舊的。
《今天我們怎樣做老師》讀後感3
作為一名教師我時常思考如何才能成為一名好教師，既能讓家長孩子滿意，又能讓自己工作的順心愉快。今日有幸拜讀肖川老師的文章《今天，我們怎樣做教師》，使我受益匪淺。
文章主要談了兩個方面，第一，如何教育好犯錯誤的學生；第二，如何緩解教師的心理壓力。
小孩子都會犯錯誤，作為教師我們如何對待學生，特別是我們如何對待犯有較嚴重錯誤的學生，又特別是我們如何對待特殊家庭的犯有較嚴重錯誤的學生。這個問題我想大多數老師都或多或少的遇到過，我自己也深有體會，每每遇到這種情況都感覺很是煩惱。肖川告訴我們，“如果我們能夠在對待學生的問題上與家長有充分、良好的協商和溝通”，很多不必要的問題就能在很大程度上避免。的確，“身為教師，對學生的教育並不僅僅限於對錯誤行為的矯正，更在於關注學生心靈和健康人格的成長，尤其是那些有特殊成長背景的孩子。也許那些頑劣的行為背後隱藏著的幼小心靈在畸形環境中所受到的傷害，這就需要我們教師給予他們特別的關愛和寬容。”
那麼，如何才能給予犯錯誤的學生特別的關愛和寬容呢？“不體罰學生，不辱罵學生，不大聲訓斥學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生，不隨意向家長告狀。”這些看似尋常簡單的話，實踐起來卻很有難度，教師也是人，也時常會情緒化的去處理一些事情，正所謂人非聖賢孰能無過。然而，如果我們以為這樣教師就可以放鬆對自己的要求，使性意氣的處理一些事情，那是一件很危險的事。正所謂千里之行始於足下，老師給學生的印象是一點一滴積累起來的，倘若教師不能及時化解矛盾，時日一久，必釀大禍。這就要求我們教師在平時的教學生活中多加註意，嚴格要求自己的行為，始終把關愛學生的健康成長作為第一要務！
誠然，教書育人是教師的天職，教師必須為學生的健康成長付出努力和汗水。但另一方面，教師也應得到理解和尊重。
除了完成日常的教學工作，教師還要承受來自學校、社會等各方面的壓力。正因為如此，“現在的中小學教師普遍感覺精神壓力大，半數中小學教師有調換工作的念頭”，“當教師越來越不容易，壓力很大”已成為普遍性的重大的生活和生存問題。那麼，如何緩解教師的壓力，讓所有的教師都能輕裝上陣呢？肖川告訴我們，“從社會的角度來看，我們需要將教師的地位提高到和社會對教師的要求相一致的高度。教師的地位和作用是辯證的聯絡在一起的”。“從責與權相統一的原則來看，只有把教師的社會地位提高到應有的高度，對教師的要求——敬業精神的要求、專業水平和教育能力的要求——才能理直氣壯，才可以毫不含糊”。近年來，我國教師的社會地位有了顯著提高，國家也在不斷提高教師的薪資待遇，從這點上來說，國家沒有忘記教師們的巨大貢獻，社會也沒有忘記教師們的辛勤付出！
《今天我們怎樣做老師》讀後感4
最近，在我們學校教師圈裡掀起了一股讀書熱潮，全校開展了同讀一本《教師的詩意生活與專業成長》一書的活動。全書分為6輯，精選了其中67篇文章彙集成冊，由於我剛剛生完小孩，迫於時間的壓力，只是細細品讀了其中幾篇，但足以讓我對教師這項職業改變了看法。我始終覺得，我選擇教師這項職業是因為喜歡和熱愛。我熱愛學校，熱愛學生，熱愛我所教學的課程。但也許詩意的生活，是源於靈魂，更是源於我對生活的熱愛，懂得怎麼樣享受人生，享受職業帶給我的存在感與幸福感。
作為教師，我們不能期待所有學生都達到自己理想的高度，也不能過於急功近利。讀完其中一篇《今天，我們怎樣做教師》後，突然不知道我之前都是怎麼做的。是啊，我要如何做一名教師，並且是一名快樂的教師？
偉大的文學家托爾斯泰說：“人生的全部意義就在於付出自己的愛”。成功學中有一句話是：“愛是一切成功的最大秘密”。那麼就是說對學生應該包含滿滿的愛，學生就會快樂，反正我也會快樂，這樣，做起教師來不是更加輕鬆。我們身邊不是沒有美，而是我們眼睛缺少發現。我們能夠拿這樣的話來勸慰我們的學生，但我們自己有沒有做到呢？我們要對學生的過錯多一份寬容，不要把所有的雞蛋放在一個籃子裡，面對我們的學生只要犯了錯誤，對有些慣犯那更是深惡痛絕，只要一犯錯，我們馬上就把他們的老底給抖落出來，批評後，學生表面溫順了，但心裡也是鼓鼓的。那麼我們快樂了嗎，動了肝火還不是要老幾歲？想想我們班四十幾個學生，每天都有人犯錯，那做教師的不是要累死。想想吧，我們把眼睛看往何處，我們的心態就會是什麼樣的，看到鮮花我們會心曠神怡，看到垃圾我們會噁心嘔吐。每個學生都有優缺點，多看看學生的優點會讓我們更公正的看待我們的每一個學生，也同樣會使我們更樂。
我們的每一個學生都有機會成為天才，我們每個人的生活都將在未來的每一天發生巨大的變化——只要你願意。如果有一種全新的生活方式你可以去嘗試的話，你會擁有健康、快樂的人生，詩意的生活著，會獲得健康、財富、幸福和快樂。