關於雪地裡的小畫家教案設計範文

　　目標設計：

　　1、認識十一個字，認識兩個偏旁。“蟲、目”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道文中四種動物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

　　教學重難點：

　　目標1、2、3。

　　教具準備:

　　生字卡片課件自制圖片。

　　教學流程：

　　一、創設情景，引入新課。

　　1、故事引入（在一座森林裡，住著一群小運動，一天早晨，這群小動物又約好出去玩，小狗最性急，它首先跑出屋子，啊！屋外的景色把小狗驚呆了，“汪、汪、汪……”聽到叫聲，夥伴都跑出來看，哇，下雪啦、下雪啦！孩子們你們想知道這群小動物會在雪地幹什麼嗎？）今天我們學習 17課“雪地裡的小畫家”。（出示課題，齊讀課題）

　　2、設定懸念：讀了課題，你想知道什麼？（○1雪地裡的小畫家指誰？○2它們用什麼畫畫？○3它們畫了什麼？）

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1、學生看拼音試讀課文，用鉛筆圈出本課生字，記住字音。

　　2、（出示生字卡片）認讀生字娃娃。

　　3、（出示課件）學生對照課件檢查生字是否圈正確。

　　4、複習識字方法，前後課同學交流怎樣識記本課生字。

　　5、出示課件，全班交流識記生字方法。齊讀生字。

　　6、遊戲“摘花”。（將自己喜歡的生字認識。）

　　三、圖文結合、講讀課文。

　　1、（出示課件，課文第一句）師問：孩子們，下雪了，看到這樣美的雪景，你的心情怎樣？（生答：高興）用高興的語氣齊讀第一句。

　　2、（出示課件第二句）雪地裡小畫家指的誰？（生答，教師同時在黑板上貼出四種動物的圖片）

　　3、指點理解“一群”的意思。（出示課件）一隻鴨能稱一群鴨嗎？兩隻呢？（生答）。小結：三個以上才能稱為“一群”

　　4、觀察課件，學生交流“這些小畫家分別畫了什麼？（生答）教師相機板書簡筆畫。大家齊讀第三句。

　　5、（出示課件第四句）齊讀第四句，師問：為什麼說“不用顏料步用筆，幾步就成一幅畫。”1它們是怎樣畫畫的'？（觀察課件）2指名說。（例：我看見小雞在雪地走過，留下的腳印像竹葉。）練習說話：（）在雪地走過，留下的腳印像（）。引讀第四句：哦，原來它們是這樣畫畫的，難怪課文說“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”

　　6、齊讀第一至四句。師問：“青蛙為什麼沒參加？”（生答）

　　教師介紹“冬眠”：狗熊、青蛙、蛇等動物在冬天為了保持自己的體溫，不吃不喝這種現象叫——冬眠。

　　四、迴歸整體，熟讀成誦。

　　1、齊讀課文。

　　2、指導背誦（出示課件）

　　下雪啦、（）！

　　小雞畫（），小狗畫（），

　　小鴨畫（），小馬畫（）。

　　不用顏料不用筆，

　　（）

　　青蛙為什麼沒參加？

　　他在（）。