幼兒園小班數學教案《空間對應與計數》含反思

幼兒園小班數學教案《空間對應與計數》含反思

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園小班數學教案《空間對應與計數》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　設計背景

　　為了提高幼兒的空間想象能力及認知能力而設計本課題。

　　活動目標

　　1、透過活動引導幼兒進行上、中、下的空間方位辨識。

　　2、讓幼兒理解符號的含義，按照符號的指示對簡單的`方位進行對應判斷，發展幼兒的思維能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　進行手口一致的點數和計數活動，理解數量的對應關係。

　　活動準備

　　1、紅、黃、藍三種顏色的杯子數個。

　　2、三層的杯架。

　　3、表示上、中、下的圖示卡。

　　活動過程

　　一、活動過程遊戲匯入

　　1、組織幼兒安靜。

　　2、遊戲：拍拍小手。（規則：教師說出上面、中間、下面等方位詞，請幼兒在相應的地方拍拍小手）

　　3、 小結遊戲：你看，姚老師說“中間”，很多小朋友就不知道怎麼辦了，這樣好了，如果你們聽到姚老師說“中間”，你們就拍拍自己的小肚子好嗎？

　　4、再次進行遊戲，適當加快速度。

　　小結過渡：小三班的小朋友反應可真快！姚老師喜歡和你們一起玩！不過今天姚老師還有更重要的事情要請小朋友幫忙，我們來看看是什麼？

　　二、師生互動活動

　　（一）出示杯架

　　1、提問：這是什麼？

　　2、誰能幫我數數看這個杯架共有幾層？（指名幼兒

　　點數———教師指，幼兒集體點數）

　　3、“姚老師覺得第幾層第幾層的叫有點太麻煩，我們直接把這個三層的杯架分為上面、中間、下面。”

　　4、指名幼兒指出上面、中間、下面。

　　（二）、1、杯架是用來做什麼的？（要求幼兒用完整的一句話回答）

　　2、師：“姚老師剛買回了一些新的杯子，正愁沒有地方放呢，現在好了，可以把它們放在這。你們看，這些杯子都有些什麼顏色？（紅色、黃色、藍色）

　　3、誰能把這些杯子按顏色分開，然後把同一種顏色放在杯架的同一層上？

　　4、教師示範放一種顏色的杯子。

　　5、指名幼兒擺放並說說自己把杯子放在哪。（用上面、中間、下面表述）

　　6、指名幼兒用：x色的杯子放在上面（中間、下面）。

　　三、布題

　　師：“我們的杯子擺好了，姚老師要請你們去數一數杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個。“

　　1、出示“√”符號，提問：這個符號叫什麼？

　　2、出示三層的表格。師：“等會兒這個‘√’跑到表

　　格的上面（中間、下面），你們就去數杯架上面（中間、下面）的杯子。

　　3、教師分別出示表示上、中、下的圖示卡，請幼兒根

　　據圖示卡的指示去點數杯子

　　小結談話：小朋友們數得真好！我們不但要學會數數，而且還要學會做記錄。小朋友們請看：

　　出示黑板布題：（黑板上半部分畫有共三層的玩具架，在上中下層分別放有不同顏色的玩具車子數輛，下半部分是與書上形式相同的習題）

　　1、引導幼兒觀圖。

　　2、請幼兒看圖示的指示去點數相應位置的玩具車。

　　3、教師提出練習要求：先看圖示———再去數數———最後

　　給相應數量的圓圈貼上顏色。

　　4、教師示範一題。

　　5、指名幼兒完成剩下兩題。

　　6、交流反饋練習完成情況。

　　四、完成書上的評價練習。

　　教學反思

　　1、在遊戲中幼兒積極參與，能夠分清上面、中間、下面，為下階段的學習打好基礎。

　　2、出示杯架，幼兒很清楚地瞭解上、中、下的概念。

　　3、在點數過程中，幼兒很認真，能夠正確點數。

　　4、本節課流程清晰，幼兒積極參與，能夠掌握空間與數的對應。