《列方程解決分數除法應用題》的教學反思

　　首先為本課“列方程解決問題”作鋪墊，開始的時候設計了兩類複習題：一類是訓練學生找單位“1”，另一類是用分數乘法解決的問題。

　　接著，出示例4中的情境圖，讓學生讀題，然後讓學生閱讀與理解，從圖中你知道了什麼？讓學生先把題意理解透。學生很容易提出問題“小明的體重是多少千克”，重點是給足學生時間和空間，自主探究，或小組合作，解決問題。彙報的時候，；老師可適當引導學生用線段圖表示題中的數量關係，從而找到等量關係並列出方程，同時複習一下方程的解法。

　　同時，肯定有的同學用算術解法，因為一步計算比較好理解。用方程解，只要根據分數乘法的意義，順向思考，就能找到等量關係列出方程。所以，教材只給了用方程解的全過程。但是小學生目前還沒有接觸到比較複雜的'，用算術解法很難解決很難理解的那樣的應用題，因此對用方程解法的優越性認識不足。一些學生覺得用方程還得寫設句，比較麻煩，因此喜歡用算術解法。對此，老師肯定算術解法的正確性，但是不要過於強調。主要從等量關係的角度分析，讓學生順向思維列方程解決問題。