《裝飾畫》初中美術教學設計【優秀3篇】
《裝飾畫》初中美術教學設計【優秀3篇】
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編整理的《裝飾畫》初中美術教學設計【優秀3篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《裝飾畫》初中美術教學設計【優秀3篇】1
一、教材分析：
本課屬於‘造型、表現’領域的一個學習內容，也是線條系列的一部分，由於線的變化帶來的魅力和易學便畫的條件，在對於兒童進行美術教學活動中，線描畫對孩子來說，是最富興趣、最為便捷，也頗為有效的繪畫之一。線描畫又叫線描裝飾畫。設計本課的目的在於讓學生了解，體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感的同時。學會從自然中吸取豐富的形狀，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，，讓孩子給以無限的想象和創造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的審美能力、想象能力創造能力和觀察能力。
二、學情分析：
小學六年級學生十二、三歲，正處於“視覺寫實期”向“客觀寫實期”過渡。這一時期的孩子能透過感觀對實物進行具體描畫，能注意描畫物象的細節，力圖真實地反映現實，已經由平面的思維向立體思維過渡。能用線表現面，由面組成體，能用線表現空間前後的遮擋關係，這一時期應該注重感性與理性相結合，可逐步把一些基礎理論滲透給學生，如透視知識、構圖知識、結構比例等，用理論指導他們走上正規的繪畫道路。孩子的可塑性很強，不正確的教法會影響孩子的進步和成長。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和對世界的認識。可以讓孩子自由地抒發他們的情感和想像力，展現自己特有的天性和勇於創造的精神。
三、教學目標：
知識：透過本課學習，瞭解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
能力：透過學習，能用富於變化的線條（線描）創作一幅裝飾畫。
情感：培養學生熱愛生活，熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。
四、教學內容：透過觀察和想象運用變化的線條對自然物象進行提煉、加工、裝飾。創造出有美感的裝飾畫作品。
五、教學重點：裝飾畫的特點及表現方法。
六、教學難點：如何表現出裝飾畫的特點。
七、教法：談話法、啟發式、欣賞分析法。觀察比較法、
八、學法：觀察比較法、自主、合作學習
九、教學用具：圖畫紙，水彩筆、鉛筆，勾線筆粗細各一支。
十、教學過程：
（一)、(欣賞匯入）
1、課件出示裝飾畫和寫實繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。
2、課件出示課題：裝飾畫
（二）、講授新課
1、定義：裝飾畫是一種並不強調很高的藝術性，但非常講究與環境協調和美化效果的特殊藝術類型作品。過渡語：裝飾畫與寫實畫有什麼區別呢？
2、課件出示裝飾畫特徵：裝飾畫的特點：裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關係，注重色彩的象徵性及整體的和諧，多以誇張、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。
過渡語：你對裝飾畫還有哪些瞭解呢？上節課我佈置大家回去查資料了下面來檢驗一下。
3、讓學生彙報蒐集的有關於裝飾畫的資料學生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。
4、總結過渡：裝飾畫的種類太多。今天我們來學習其中的一種，手繪作品裝飾畫。我們以非常實用的線描裝飾畫為主來學一學繪製裝飾畫。：
5、講解線描裝飾畫的概念。
線描裝飾畫：線描裝飾畫簡稱線描畫，是學生根據自己的觀察、想像，運用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特徵。再運用點、線、面、進行裝飾美化的藝術品。
6、出示線描裝飾畫作品欣賞過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的？下面我們來看一下畫法步驟。
7、出示線描裝飾畫的畫法：
1)、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特徵。 2)、運用變形手法省略區域性和細節，簡化大的形體。 3)、在畫面經過適當省略和變形後，根據構思和構圖需要以新增法豐富區域性形態使構圖飽滿。 4)、運用點、線、面、等造型元素對自然物像進行區域性或整體裝飾、誇張、美化。
8、針對步驟2出示範畫並講解幫助學生解決難點。
9、針對步驟4出示課件欣賞讓學生直觀上理解什麼是點線面，以及點線面的組合變化規律。
（三）、創作作品：
學生用富於變化的線條創作一幅風格別緻的裝飾畫。
（四）、展示作品：師點評
（五）、總結：從今天學生的作品上來看，同學們能夠對今天學習的裝飾畫知識活學活用。下結課繼續學習裝飾色彩。來更好地表現裝飾畫。
（六）、板書設計
5、裝飾畫構圖：均衡、和諧
造型：誇張、變形
色彩：鮮明、對比強烈
《裝飾畫》教學反思朗鄉局第二小學蔡芳
這節課在欣賞環節，學生在區分裝飾畫與寫實畫的區別上，有一個回答的錯誤，我沒有及時糾正，就是寫實畫的色彩學生說單一，這是明顯的錯誤，寫實畫的色彩變化也很豐富，只是沒有裝飾畫那麼誇張。學讓學生看畫找特點的時候延誤的時間太多，學生的知識有限不能夠高度地概括出裝飾畫的特點，師可以引導著學生去說，再設計的時候可以讓學生邊看師邊引導說例如：同學們看這幅畫在佈局上，多不多？內容上夠不夠豐富？如果把除了主體之外的這些細節都刪去，會是什麼樣的效果，對於表達主體的效果會不會有之前的好？（裝飾畫要求構圖在整體上要和諧統一。所以一些細節起到裝飾作用不能刪除）。你在畫裝飾畫時除了主體想表現的之外，可不可以加點裝飾的東西，使畫面看起來更加飽滿。是可以任意新增？還是要根據畫面主體內容的需要。在造型上可以引導學生這樣去理解，例如：這幅畫的植物葉子是用什麼樣的線條去表現的？為什麼這樣表現呢？如果表現葉子的線條不這樣誇張又會怎樣？如何使葉子造型看起來更誇張？（採用變形的藝術手法，使線條看起來更具有裝飾性。更具有形式美的特徵。）還有設計瀏覽裝飾畫有關資料這一環節顯得多餘還延誤時間，在下一次設計時可以留給學生回去查詢資料自學完成。可以把這一環節改為欣賞更多的裝飾畫形象資料，給學生提供更多的創作素材，又激發了學生的創作慾望；在改畫這一環節可變為給各小組分發裝飾畫半成品根據學生的特長，給畫增色。看著畫再構思。即節省時間又使整體參與到了學習過程。總結延伸的環節可以設計為讓學生回去把沒完成的部分完成，把畫裝裱，裝飾美化自己的房間。
《裝飾畫》初中美術教學設計【優秀3篇】2
【教材分析】
裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重於表現形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用於裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從於形式美法則的需要，不拘泥於客觀物件的色彩關係。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特徵，充分發揮材質的美。
【教學目標】
1、認知目標：透過本課學習，瞭解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、技能目標：透過學習，能用富於變化的線條創作一幅裝飾畫。
3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。【教學重點】裝飾畫的.特點及表現方法。 【教學難點】如何表現出裝飾畫的特點。 【教學過程】
一、匯入新課
展示幾幅用石膏版製作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什麼？
【設計意圖】
欣賞作品，激發學生興趣，為下一階段繼續學習奠定基礎。
二、新授
1、提問：你知道它是在什麼上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什麼感受？
2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了誇張、變形、色彩有什麼特點，表達了畫家的什麼感情。
4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什麼？
小組探究。
5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？（板書：注重色彩）給你什麼感受？（板書：簡潔明快美感）分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什麼特點？
6、老師示範一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
【設計意圖】
引導學生了解裝飾畫的特點，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。
三、佈置作業，提出要求。
用富於變化的線條創作一幅風格別緻的裝飾畫。
教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，並給予指導和幫助。重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計。 【設計意圖】培養學生認真觀察生活的習慣，並透過觀察、討論瞭解裝飾畫的特點及如何表現人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
四、展評作品，組織學生進行作品展示，並評價。
五、課堂總結
這節課我們欣賞並創作了自己風格別緻的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術魅力。
六、課後拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。
【設計意圖】
創設情境，開展富有童真的評價活動，體驗美術學習的快樂。
板書：裝飾畫注重色彩簡潔明快美感
【教學反思】
透過本課的學習，瞭解了裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富於變化的線條創作一幅裝飾畫。培養了學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。
《裝飾畫》初中美術教學設計【優秀3篇】3
一、教學目的
1、透過教學使學生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現特徵（即外形與花紋的形式美）。
2、使學生懂得動用線條進行裝飾的繪畫方法。
3、透過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美欣賞
能力和協作精神。
二、教學重點
透過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導學生理解裝飾魚的特徵和審美表現方法。
三、教學難點
指導學生運用有對比的線條表現裝飾魚的花紋。
四、作業要求
要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚（可用單色線，也可用多種顏色線繪畫）；並集體創作“海底世界”的畫面。
五、課前準備
教師：
1、帶觀賞魚的玻璃缸一個。
2、熱帶魚照片、繪畫作品若干幅。
3、投影機，音響，音帶。
學生：彩色水筆，剪刀，作業卡紙（淺色為主）。
六、教學過程
（一）組織教學
（二）欣賞教學：感受魚的特徵及美態
1、教師示意學生觀賞玻璃缸裡的熱帶魚，提問：A、玻璃缸裡是什麼魚？（學生回答後出示課題：魚）B、一般生長在什麼地方？
2、猜謎語匯入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄綵帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，見了笑哈哈；小花貓更愛它，見了伸手抓。”
3、指導學生在猜讀謎語、欣賞、聯想的過程中加深對熱帶魚特徵的認識和記憶：魚外形的幾何特徵，魚身花紋及色彩特徵。
4、在上一教學步驟進行的同時，依學生回答的內容，板示各種熱帶魚的外形。
5、播映錄影，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚，透過活動，巧妙地點出熱帶魚的美感特徵（板書：外形美、花紋美、色彩美）。
（三）基本技能的講授----學習裝飾的繪畫方法
1、對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的範畫，讓學生區別裝飾魚與寫實魚的不同表現方法。
2、觀察實物（有花紋的手帕與白手帕）作比較和欣賞，理解裝飾的意義。並出示投影片，展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣（解決難點的關鍵）。並出示“線條裝飾畫”的課題。
3、教師講授與示範作畫步驟（先讀課文的作業要求，然後教師示範作畫步驟）
A、先畫魚的外形（要求用線大膽、肯定、流暢，並作適當的誇張）。
B、把魚的各部位用線作裝飾（要求線條精工、齊整，才會得到裝飾美的效果），並示範引導學生對彩色水筆的使用和各類線條的表現方法。
C、對作品作調整。
4、佈置課堂練習內容：用線條畫一條帶裝飾性的魚。
5、學生個人作業，教師巡迴輔導：播放兒童音樂，學生作畫，老師注意提示以下幾點：A、構圖飽滿；B、線條要有裝飾的整齊及變化；
C、魚在畫紙上的方向不要都向左方。
6、作業評議：教師要求學生畫好裝飾畫後，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請幾位學生上臺挑選自己認為好看的“魚”，並向大家說明“評選”這些“魚”的原因。
（四）情境教學：師生共同創作畫面
1、教師出示自己設計繪製的半成品畫面----海底世界。
2、學生活動：組織學生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去；教師幫助學生按魚兒遊玩的一條主線佈局；再鼓勵其他學生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。
（五）課堂小結
我們知道了什麼叫裝飾，課堂上以“賞魚--畫魚--剪魚--評魚--擺魚”的審美活動主線，學會用各種線條裝飾魚的方法：許多同學完成得很好，相信大家以後會畫出更好、更多的裝飾畫，美化我們的生活。
板書設計：(略)