小學語文中華少年預習教案

  小學語文中華少年講述的是什麼樣的少年?作者想借此表達什麼思想感情?教師 該如何做好課前準備呢?下面是由小編整理的,教師們不妨參考一下。

  第一課時

  一.談話激趣,簡介作者:

  1.激情匯入:同學們,當我們中國從四川地震的災難中走出時,當2008奧運會場上中國運動健兒奪得一枚又一枚金牌時,你的心情是怎樣的?***生回答***是啊!熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感,作為中華少年的我們應該為自己的國家而驕傲和自豪。今天我們師生共同走進詩歌《中華少年》。出示課件1

  2.簡介作者:這首詩的作者是誰?你對他有那些瞭解?

  學生彙報蒐集的資料。出示課件2

  2.檢查預習:這首詩歌共有幾節?分別寫了那些內容?***學生回答***出示課件3

  二.合作學習,初悟詩情

  同學們,老師知道你們的智慧無窮,身上蘊藏著巨大的潛能,相信通過你們的努力,通過合作學習定會理解這首詩歌的情感。***全班分4大組,每組學習兩節詩歌,每個大組分2個小組,一組學習朗讀,一組交流詩歌的意思、情感、作者的表達方法。***

  出示課件4

  三.展示交流,品句悟情

  同學們,經過你們的積極參與,現在來彙報你們的學習成果。***分組彙報,教師相機指導每節中重點句子朗讀的語氣以及含義***出示課件5—8

  四.誦讀表演,昇華情感

  同學們,你們願意在美妙的音樂聲中盡情地表達自己的情感嗎?請四位同學和全班同學合作朗誦這首詩歌。出示課件9以及輕音樂

  五.總結,拓展延伸。

  同學們,你們是祖國的未來,民族的希望,我真心祝願你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇。再過幾天就是十月一日,是我們祖國媽媽的生日,我提議,我們利用自己喜歡的方式,唱一首愛國歌曲,朗誦一首愛國詩歌或散文,激情演講等方式表達我們中華少年對祖國媽媽生日的慶賀。請同學們下去認真準備!

  第二課時

  學生:自學課文,找一找,你可以從詩中找出哪些有所瞭解的景物、人物和事件?收集相關的資料。

  讀通,把課文讀得字正腔圓

  1.自由朗讀課文,帶有生字、新詞的句子多讀幾遍,劃出自己覺得最難讀好的句子。

  2.同桌之間讀一讀課文,指出對方讀得特別好的地方,一起讀一讀這些詩句。

  3.把全班同學分成四個大組,分別承擔“甲、乙、丙、丁”四個角色,一齊分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導。

  讀懂,把課文讀得有聲有色。

  1.自由朗讀課文,一邊讀,一邊想象詩歌的情境,說說自己最喜歡讀哪一個段落。

  2.指名朗讀自己喜歡的段落,教師適當指導與點撥。

  第1自然段:我們都是中華少年

  引導學生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。

  自由說說:

  ***1***透過這些詞語,你有哪些與此相關的聯想?

  ***2***把四組詞語聯絡起來想一想,你又想到了什麼?

  指名四位同學分角色朗讀第一段詩句。

  第2自然段:共同的家園

  大聲朗讀。

  祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪,借鑑詩歌的表達試著說一說。

  指名四位同學分角色朗讀第二段詩句。

  第3.4自然段:千年文化、中華精神

  在這兩段詩中,出現了哪些你熟悉的先人與先烈?你最想跟同學們介紹的是哪一位?

  指名學生作簡要的發言,特別要引導學生理解詩句的用典,如,《水滸傳》《三國演義》的主要內容;由五月端陽與愛國詩人屈原;中秋月色與中華傳統等。

  第5自然段:苦難的母親,驚醒的睡獅

  出示:

  黃河的縴夫拉不直問號般的身軀,

  長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

  多次指名朗讀這兩句詩,引導學生聯想,描述彷彿看見的場景。

  出示並提問:

  啊!是七月的星火,南湖的航船,

  讓東方的雄獅從噩夢中奮起。

  教師:本句當中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件?

  “春天的故事”響徹大江南北,

  中華啊!展開了嶄新的畫卷。

  教師:這句詩寫到了什麼歷史事件?

  指名四位學生分角色朗讀第三、四段詩句。

  第6.7.8自然段:中華的未來,少年去開創

  四人小組為單位,練習有感情地分角色朗讀,遇到不明白的詩句,可以問老師。指名小組,彙報朗讀。教師作精要的點評,以肯定與鼓勵為主。

  讀美,把課文讀得聲情並茂

  1.自由朗讀全文,試試用一兩句簡潔扼要的話,說說讀了這一首詩的體會。

  2.推薦班級當中朗讀最好的4位同學,分別擔任“甲、乙、丙、丁”四個角色,表演朗讀。在表演之前,提醒四位同學,先在自己的課文裡做一些記號,以免在表演朗讀的時候,讀錯句子。

  3.四位學生表演朗讀,有條件的為朗讀配上背景音樂。

  4.自由組合,排練詩朗誦:《中華少年》。

  四、課外延伸

  收集朗誦詩,課外開展詩歌朗誦會。可以結合本冊第六組安排教學內容。