蘇教版小學升初中語文句子複習資料

  小升初考試將至,那麼六年級的孩子應該怎樣應付期末考試呢?怎樣在這個階段儘量提高複習效率呢?小編建議同學們先做好句子部分的複習。下面是由小編整理的,一起來看看吧。

  第一部分

  1、反問句改陳述句

  例句:***太陽***這麼遠,箭哪能射得到呢?

  把反問句改成陳述句可以分成四個步驟:

  第一步:有“不”去“不”,沒“不”加“不”。這樣一改,句子就變成了“這麼遠,箭哪能射***不***到呢?”這時的句子根本就不通順,但還沒有完成,我不去管它。

  第二步:去除疑問詞。這句句子裡的疑問詞是“哪能……呢”,我把它們都用刪除記號刪去,句子就變成了“這麼遠,箭射***不***到?”

  第三步:把問號改成句號。句號表示一句話的結束,句子已經說完了,當然得加句號。到這一步,句子已經基本通順了。

  第四步,也就是最重要的一步:把句子整理通順。一般來說,反問句在文章中起到的是一個強調的作用,那麼把反問句改成陳述句時,最好也要加入一些表示強調的詞語,這樣,句子就可以變成“這麼遠,箭肯定射不到。”

  經過這樣的四步,反問句就成了陳述句。掌握了這個方法,改句子就不難了。

  2、陳述句改反問句

  陳述句改為反問句的方法:

  ***1***將肯定句中的肯定詞***是、能、會等***改為否定詞***不是、不能、不會等***。

  ***2***將否定句中的否定詞***不是、不能、不會等***改為肯定詞***是、能、會等***。

  ***3***在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎麼、難道、豈”等反問語氣詞。

  ***4***句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等,句末的句號改為問號。

  如:雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時,將肯定詞“是”改為否定詞“不是”,在句首加上“難道”,句尾加上“嗎”,句末的句號改為問號。這樣,改成的反問句是:難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎?

  第二部分

  3、縮句方法

  “主、謂、賓”是主杆,“定、狀、補”是枝葉 。“縮句”是小學生為進入初中劃分句子成份的前期基礎訓練嗎,“縮句”體會表示如下:

  一、確認句子成份在句中的位置

  含有主語部分和謂語部分的句子才成獨立單句。指導學生先分清這兩面部分之後,再找分句子主杆“主、謂、賓”,而後找出“定、狀、補。”“定、狀、補”也就是縮句時按刪除的部分。“定、狀、補”,它們在句中的位置是怎樣的呢?它們處於的位置是:

  ***1***定語,它的位置有兩處:一是在主語的前頭,二是在賓語的前頭,例:靜靜的小溪從村外緩慢地流向寬闊的潘陽湖。“小溪”為主語,“潘陽湖“為賓語,那麼“靜靜”,“寬闊”分別為這個句子的定語。定語對中心 起了修飾和領屬的作用。

  ***2***狀語,它的位置也有兩處,一處在謂語的前頭,如上例子,緩慢地流,“流”是謂語,“緩慢”那就是狀語,另一處在句子之首,表示時間和處所。例如,“從昨天開始”,“在學校裡”。

  ***3***補語,它的位置同樣是兩處,一處在謂語的後頭,表示程度和結果。例:我高興得跳起來,“跳起來”為補語。一處是在賓語的後頭,表示補充說明,我打了他三下,“三下”為補語。

  第三部分

  4、直述句改轉述句基本改法

  直述句改轉述句,是句型訓練的一個難點。直述句改轉述句,從它的形式上來看,有比較明顯的兩個特點,一是標點符號的變化,還有一個是代詞的變化。標點符號的變化:就是去掉引號,冒號變成逗號。而代詞的變化就是一個特殊語境下產生的相應變化,這是比較複雜的。

  從轉述的那個人或者向誰轉述上來分析有大致2種情況

  ***1***第二個人轉述***轉給第三個人***

  A對B說話,然後B轉述給第三個人聽

  媽媽對我說:“我明天還要去開會。”改為:媽媽對我說,她明天還要去開會。

  ***2***第三個人轉述***轉給第四個人***

  A對B說話,然後C轉述給第四個人聽。

  媽媽對爸爸說:“我明天要去開會。”改為:媽媽對爸爸說,她明天要去開會。

  間接敘述改為直接敘述的方法

  ***1***把句中的第三人稱***他、他們、她、她們***改為第一人稱***我、我們***。

  ***注:若句中有具體人名或第一、三人稱的,要將具體人名或第一、三人稱改為第二人稱***你、你們***。***

  ***2***把句中“說”字後的逗號改為冒號並加上雙引號。