模範教師先進事蹟材料

  教師是奉獻的職業,選擇了教師,就意味著奉獻。今天小編給大家為您整理了,僅供參考。

  篇一

  俗語說:天道籌勤,機遇歷來都是垂青那些有預備的人,我堅信這句話。我經常使用這句話時刻提示著自己,讓自己時刻為到來的機遇作好最充分的預備。在我看來,自己付的每份汗水都是勤奮的結晶。由於只有這樣,自己才會在生活工作中腳踏實地,才能無愧於教師這個稱號。

  自參加工作以來,我一直工作在教育教學的最前沿,在教師專業轉型的程序中,我心中只有一個信念,不教則已,教,一定要拿出最好的教學水平與最好的教學方法。把培養祖國最需要的人才作為最光榮、最聖潔的事業。不知倦怠的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也常說,勤能補拙。

  一、愛崗敬業,專心研究

  在工作中,我勤奮敬業,腳踏實地地教書育人,認認真真地做好本職工作,不孤負領導對我的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,重視對學生能力的培養,不但教他們學習知識,而且讓他在學習程序中學會學習,學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習:學校每週年級組活動,我總是第一個來,最後一個離開……對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。教學中留意分析學生的特點,根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法,積極修建一種同等***、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每個學生都能有所收穫。

  二、應用愛心,澆灌學生的心靈

  作為任課教師,要讓學生感遭到與父母一樣的愛。這是我一向的作風,也是對自己的要求。由於:“親其師,才能信其道。“愛是信任的基礎和條件。師生間有了愛,學生才會喜歡你的人,才會喜歡上你的課。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”愛心是具體的,是具有濃厚的感***採的。幾年來,天天凌晨比上班時間早40分鐘來上晨讀。陪學生一起學習,一起解決題目。同時,觀察學生的一些細微的變化,看起來這些事情很平常,實在這是作為一個任課教師最基本的平常工作,也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。碰到題目,學生樂於接受我的教育、引導。我還善於發掘學生身上的閃光點。人都喜歡錶揚,需要表揚,優生需要,學困生需要。或許是我真實的走進了學生的心裡,比如鑰匙伸進了鎖裡。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還關心他們的學習方法,更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣,我寧肯犧牲自己的午休時間。在欣賞學生的同時,我也會嚴格要求他們,絕不估息他們身上出現的不良習慣。我歷來都相信:嚴慈相濟,才是教育的真理,才能到達教育的終究目的,才能結出最豐富的果實。

  幾年來,我始終以一個優秀教師的條件嚴格要求自己,上級給了我很多榮譽,2005年被評為縣級模範教師,2007年被評為洪洞縣模範教師,前後屢次被評為大槐樹中心校優秀教師。

  成績和榮譽只能代表過去,更重要性的是怎樣掌控好明天。我,普通教師中的一員,談不上有震天動地的功績,只是年復一年,日復一日在教育園地中耕耘,沒有太高的享受,只有上課的鈴聲把我帶進教室,落日的餘暉送我離開校園,我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。

  我將在今後的工作中,不斷努力,把人民教師的理想信念、人生尋求和價值觀,體現在平常教育教學工作當中,在教育這塊沃土上,用愛耕耘,用愛去播種,耕耘不止,戰爭不已!

  篇二

  果實的事業的是尊貴的,花的事業是甜美的,但是讓我們做葉的事業罷,葉是謙遜地垂著綠蔭的。

  ——題記

  “教師是奉獻的職業,選擇了教師,就意味著奉獻。”這是張新科校長投身教育事業以來堅守的理念。他也是這樣做的,他在自己的工作崗位上默默地奉獻著對教育事業的忠誠。

  不待揚鞭自奮蹄

  2004年教育體制改革,張新科被首當其衝地推到了副校長的位置,主抓教學工作。為開啟工作局面,他主動承擔初三三個班的物理教學重擔。從此,校園裡頻繁閃現他忙碌的身影,每天除了上課、批改,還要謀劃安排學校教學工作,帶領教師深入課堂聽課、評課,指導青年教師成長,推進課堂教學改革。他鼓勵廣大教師要做學習型教師、研究型教師,他率先垂範,大膽進行課堂教學創新,探索實踐本校特色的教學新模式。在他的帶領下,全體教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮,先後有10餘人拿到了本科學歷;教學研究也取得了可喜的成果,2004至2005學年,不僅他教的物理成績在中考中名列前茅,學校整體成績也實現了大的跨躍;教師的專業水平也有了大幅度的提升,除他本人在《學習報》、《運城學院報》發表了2篇教學論文,還有5名教師在省地級刊物發表論文10餘篇。在年度總結會上才看到他臉上少有的笑容,但有誰知道這笑容的背後有多少苦澀和辛酸!為了工作,他以校為家,放棄了多少假日,熬過多少個不眠之夜,面對年邁的雙親他只有愧欠,面對妻子的嘮叨他無言以對,面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。

  不言傷痛創佳績

  2007年4月,張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌症,且錯過治療時機,不幸夭折,這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道:“都是你,常天忙!忙!耽誤了孩子的命。”妻子埋怨說:“你心裡要是有這個家、有孩子,也不會有此災禍。”他的心在滴血,恨死了自己,捶胸頓足:“誰知道會是這樣。”全校師生為之悲慟,恨不能助。學校立即對他的課及工作做了安排,讓其在家休息幾個月,調整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之後,他又重返講臺,憔悴中透射著堅毅,他說:“這是中考的關鍵時期,我怎能倒下,我已經耽誤了一個孩子的生命,我不能再耽誤全班學生的前途了。”他更加拼命地工作,把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無不感動,和他一起會戰中考,結果我校08年中考成績位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來,這付出的代價太慘重了。

  不捨杏壇勤耕耘

  2009年,由於工作需要,學校又把安全工作的重擔壓在了他的肩頭,出於工作考慮,校長要他放下物理課教學,全身心投入管理工作,他說什麼也不肯,他說:“教師的本職是教學,離開了講臺,就失了教師的根本。”最後學校拗不過他,答應讓其帶一個初三班的物理課,他從不叫苦,從沒有因為忙耽誤一節課,少批一本作業。大家都說他辦公室的燈熄得更遲了,亮得更早了。有時參加會議曠了一節課,回來後一定要補上。有教師打趣地說:“張老師,你太吝嗇了,上你一節,還要討還。”他笑著說:“我不能欠學生的。” 事蹟材料網

  “不經一番寒徹骨,安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻給了山區教育這片沃土,也收穫了許多殊榮,先後多次被評為“學科帶頭人”、“縣模範教師”、“先進教育工作者”、“教育工作標兵”等稱號。他的業績有口皆碑,在當地傳為佳話。但他並不在乎這些耀眼的光環,只是默默無聞地奉獻著,從未在別人面前炫耀過。他平易近人,在教師面前從不以校長自居,在學生眼中和藹可親。他常對校長說:“我永遠是你手下的一員戰將,你指到哪兒,我就打到哪兒。”春蠶一生沒有說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。

  教師這一神聖的職業是他無悔的選擇,他用他對黨的教育事業的忠誠,實踐著他不變的理念,為了崇高的理想,在教育這塊熱土上不懈地揮灑著自己的心血,譜寫著山區教育的輝煌篇章。

  篇三

  姚忠傑 ,生於1970年,***參加工作,高中語文教師,20年來,一直從事語文教學並擔任多年班主任工作。

  本人熱愛社會主義,堅持四項基本原則,擁護中國共產黨的領導,忠誠於黨的教育事業,積極貫徹黨的教育方針,認真學習和貫徹落實“三個代表”重要思想, 遵守國家法律法規,熱愛本職工作,有強烈的事業心和責任感,教書育人,勇挑重擔,勇於探索,服從工作安排,從不計較個人的恩怨得失,學校安排的工作從不推三阻四,盡心盡力,想辦法完成,一心撲在教育事業上。2005年3月,由於長期的超負荷工作,我得了肺結核,但是口袋裡裝著醫生開的病假條,我又走了講臺。只到高考結束,才不得不住院。2008年春,同行有病,學校讓我跨年級代課,我毫無怨言,把兩項工作都做得很好。除此之外,每年的高考報名資訊管理工作也由我承擔,工作責任大,沒有任何酬勞,尤其是暑假的時候,還不能休息,徵補志願進從早到晚都要在辦公室守著,其他時間還不時有學生打電話或者直接來詢問上學的有關事情,我總是耐心地予以解說。

  多年來,我始終堅持備好每一節課,堅守“不備課不上課”的信條,每次教學檢查,我都是優;堅持上好每一節課,力求讓學生每節課都有收穫,不浪費有限的教學時間,提高學習效率;認真進行作業批發和自習輔導,保證學生學習知識的落實,從而舉一反三,融會貫通;收集學生的反饋意見,不斷反思,不斷提高。教師的教學態度決定了學生對其的尊重程度,所以我的語文課始終深受學生歡迎。20年來,正是我有著這樣的教學態度,這樣的敬業精神,無論期中、期末還是其他各級各類考試,我所帶班級的語文成績一直居校同年級前列,2003-2005年高考連續三屆所帶班級語文成績平均分、過線率均居全校第一。 2009年所帶兩個美術班,語文平均成績超過80分,和文理科成績不相上下。

  作為班主任,我一直實行科學民主管理,優化管理過程,想方設法調動學生的積極能動性,營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍,全面調控。每天早中晚都堅持跟班,抽出時間來和同學們交流,及時瞭解學生學習生活狀況,及時做好細緻的思想工作,做到“春風化雨,潤物無聲”。班級各項工作均出色完成,多次被評為校級“優秀班集體”“文明班級”。

  2003、2004年,我教的班2009年高考過本科線人數佔全校過線人數的一半,2009年我所帶美術班49人蔘加高考,其中過一、二類線32人,三類8人,本科過線率達到81.6%。

  社會是進步的,時候是發展的,一個老師要適應社會的發展,要想取得更大的成績,要不但地提高自己的水平。“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,我一直積極參加省、市、縣等各級組織的培訓。2000年,我校轉制,由原來的中專改辦高中,為了能儘快地適應高中的教學工作,整整一個暑假我都在家裡學習。在參加區組織的高中老師綜合能力測試中,我取得了很好的成績。在高中教學中,我也很快地適應了新的教學方式。我不斷追蹤教育科研資訊,及時瞭解本學科的教育教學動態,潛心鑽研教材教法,虛心請教,業務水平不斷提高。兩次參加高考閱卷,更是讓我受益匪淺,我把在閱卷中獲得的資訊運用到教學中,使自己不斷進步。

  從教20年來,在語文教學實踐中,刻苦鑽研教育理論,積極探索教育方法,先後多次受到表彰:2002年參加區優質課競賽,獲二等獎,2003年被區委區政府授予“十佳班主任”稱號,2004年被區教體局授予“優秀備課組長”,是市2006-2010年骨幹教師。教科研究成績突出,有多篇論文獲獎:2005年參加了實驗課題《聽說訓練藝術》,2007年撰寫《〈滕王閣序〉教案》獲中語會、中國教育學會三等獎,,2007年《高中語文教學法中語感訓練及原則》獲中語會語感教研專題組二等獎,2008年論文《新課改形勢下文言文教學改革》獲市教研室三等獎,2008年論文《學習胡在全國優秀教師座談會上的講話心得》獲區教體局二等獎, 2008年論文《怎樣讓社會生活融入到語文教學中》獲《學苑新報》一等獎,並在該報紙上發表。