高一語文課文大堰河我的保姆教學設計

  艾青的《大堰河——我的保姆》一詩選入高中語文課本中,下面是小編給大家帶來的,希望對你有幫助。

  高一語文大堰河我的保姆教學設計

  【教學目的】

  1、認識大堰河這個人物形象。

  2、誦讀詩歌,體會作者的感情。

  3、情感目標:

  加深對母愛的認識。

  【學習重點、難點】

  1、重點:

  對大堰河形象的認識。

  2、難點:

  ⑴ 作品寫作時代、背景離現實時代較遠,學生熱情較難調動。

  ⑵ 文章篇幅較長,四十分鐘學習較緊張。

  【教學時數】

  1課時。

  【教學流程】

  一、匯入

  利用多媒體播放 MTV 作品《懂你》,用畫面、歌曲給學生以視覺、聽覺上衝擊,激發學生的興趣,同時用這首作品引出“母愛”這一話題。播放片段後,教師以“我們今天共同學習一篇讚美特殊母愛的詩歌,艾青的《大堰河──我的保姆》”匯入新課。

  投影課題:課題背景設計為一隻燕子給幾隻乳燕餵食的圖片。

  投影“學習目標”:

  1、認識大堰河這個人物形象。

  2、誦讀詩歌,體會作者的感情。

  3、情感目標:

  加深對母愛的認識。

  二、自讀課文,整體感知

  ***讓學生自讀課文,整體感知課文。配較為淒涼的背景音樂烘托氣氛。同時投影自讀時的任務:試在腦海中為大堰河“畫像”──目的讓學生從整體把握大堰河的形象。 ***

  自讀課文後,讓生閉上眼睛想想大堰河的形象。

  三、合作探究

  1、自讀課文後,讓學生四人一組,進行合作學習:根據課文內容,發揮想象,給大堰河填寫一份“檔案”,可根據教師提供的表格,也可自己設計。表格留出空行,目的讓學生

  自由發揮。

  教師巡視,適當點撥,拓展學生思維。

  五分鐘後,教師提問,檢查學生討論情況。並讓學生說明理由,相機讓學生朗讀詩文,體會感情。

  預想可能出現不一致的回答:

  屬相:牛──忍辱負重、默默奉獻、腳踏實地。

  豬──任人宰割、不知反抗。

  兔、羊──溫順善良……

  血型:O──奉獻型,萬能獻血者。

  其他型──學生可能從大堰河性格方面考慮。

  身高、體重:體重可能因大堰河生活狀況而偏輕。

  健康狀況:估計學生會寫出“營養不良、椎間盤突出”等,能自圓其說即可。

  人生信條:學生的答案會是豐富多采的。

  教師適時說出自己的認識:套用魯迅先生的名言“我吃的是草,擠出來的是奶”,來深化大堰河的形象。

  此環節設計目的是:充分調動學生的積極性,主動去課文中篩選有用資訊,併發揮想象,對“大堰河”加深認識,使這一形象在學生心目中明晰起來。也能使學生把這篇較長的文章讀短,從而突破教學難點中的第2點。同時也避免了就課本講課文的簡單枯燥乏味。

  2、教師:“既然是檔案,照片必不可少。老師這兒有幾副圖片,你們幫我看看哪副圖片更符合大堰河的形象。”

  依次投影四副母子圖,最後將四副圖定格在螢幕上,讓學生討論爭鳴。

  預想可能出現的情況:

  學生會在第二副和第三副之間發生爭議。

  處理方法:發動學生進行爭鳴。要求從文中找依據,言之有理。

  ***此環節設計目的是:進一步激發學生興趣,對大堰河的認識由抽象的概念上升為具體的外在形象。讓學生在爭鳴中進一步明晰大堰河形象。 ***

  四、觀看觀看 MTV 《懂你》

  體會片中母親的形象:

  教師:“分析了大堰河的形象後,讓我們再感受另一分偉大的母愛,請欣賞《懂你》,大家要注意畫面中的故事。”

  教師播放 MTV 《懂你》片段,學生靜靜感受。教師也可用包含深情的語言敘說這一片段的故事。

  此環節設計目的是:

  1、由大堰河這一特殊的母愛擴充套件到廣泛的母愛,擴充套件到學生的內心,引起學生感情上的共鳴。

  2、將學生由合作探究的熱烈氣氛過渡對感受母愛的深沉氣氛。

  五、誦讀課文

  讓學生再讀課文。同時投影要求:

  1、哪些語段讓你聯想到自己的母親?

  2、找出讓你感動的語段,反覆誦讀,體會感情。

  學生任意挑選一段朗讀,教師相機評價。必要時反覆讀,直至教師範讀一段。學生朗讀後,教師可適時提問:“你讀的這段是否讓你想到自己的媽媽?能給大家介紹一下你媽媽嗎?”或“媽媽疼愛你嗎?能給大家講講嗎?”之後讓學生讀課文最後一段。將最後一段中的“大堰河”換成“媽媽”,再反覆讀。

  ***此環節設計目的是:讓學生了解大堰河形象後,通過誦讀課文,體會感情。並將作者對大堰河的感情昇華為學生對自己母親的感激之情。再懷著這種感情去讀課文,把自己的感情融入到課文中。 ***

  ***預想可能出現的情況:學生可能會因為害羞不願說自己母親的事。***

  ***處理方法:教師要用誠意去打消學生害羞心理。***

  六、課內***外***練筆

  教師:“只有平凡的兒女,沒有平凡的母親。我們的母親都是可親、可敬、可愛的……母愛,人類情感走廊中的上品,偉大永遠是它的同義語。母親的一個關切的眼神,一聲輕輕

  的呼喚,還有那眼角的皺紋、滿手的老繭,微駝的背影,哪一個做子女的不應刻骨銘心?

  用我們的筆、用我們的心來表達對母親的感激之情吧!”

  投影要求:

  以“母愛”為話題寫一段文字,50~150字即可。

  ***此環節設計目的是:讓學生由課文的學習轉入對自己母親的讚美,完成情感目標。 ***

  ***預想可能出現的情況:時間緊張,學生無時間寫。***

  ***處理方法:

  1、留作課下作業。

  2、讀一篇學生寫的片段。***

  七、結束語:

  學習這課,我們不僅要學會分析人物形象,誦讀時把握感情,更重要的是,通過這課讓我們更瞭解我們母親的情、母親的愛、母親的心,讓我們在生活中更好地珍視母愛,更好地愛我們的母親!