創新教學方法與改變學習方法

　　孩子對學習的興趣，直接影響到他們對知識的探索與追求，那麼教師應該採取什麼樣的方式對孩子進行教育呢?教師該如何指導學生學習?下面是小編整理的，希望對您有幫助。

　　一

　　一、激發孩子學習興趣，留住孩子的“心”

　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這說明“興趣是最好的老師。”興趣是有效調動學生非智力因素髮揮的“潤滑劑”，持續的學習興趣是激發學生創新慾望的不竭動力。正如心理學家皮亞傑說的“兒童是具有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促使他們發展。”

　　孩子對學習的興趣，直接影響到他們對知識的探索與追求。在機器人課堂上，老師根據孩子的認知規律和心理特徵去誘發孩子的學習興趣，創設與教學內容相適宜的、能夠吸引孩子的教學情境，讓孩子置身於特定的情境之中，狀態放鬆，從而激發孩子的學習興趣，點燃孩子思維的火花，使孩子積極主動地參與到活動中，成為學習的主人。

　　二、巧妙設疑——在探索中獲得新知

　　古人云：“學起于思，思源於疑”。“疑”是激發思維的起點，“疑”是激發思維的動力。孩子的積極思維往往是從疑問開始的。一個精彩的提問，往往能在一開始便牢牢地抓住孩子的興趣，使其產生強烈的探究的慾望。活潑愛動是孩子的天性，老師在機器人課堂教學中巧妙設疑，引導孩子動手參與拼裝等實踐活動，有助於活躍孩子的情緒，使其積極主動地獲取新知。

　　“活動是認識的基礎，智慧從動作開始”孩子在動手操作中，自主學習、自主探究，從而輕而易舉地解決了知識難點。

　　三、培養孩子的創新意識和創新能力

　　教育家弗賴登塔爾指出：學生學習唯一正確的方法是實行“再創造”。在機器人課堂上，老師大力倡導孩子進行探究性學習，讓他們通過自主探究、建構來獲得體驗和經驗。重視孩子發現知識的過程，以及創造性解決問題的方法，形成自主探究的能力。老師注重培養孩子的創新意識，挖掘孩子在拼裝模型時蘊含的創造因素，啟用孩子的獨創性思維，指導孩子進行再創造，並使他們體驗成功的愉悅、感受學習的快樂。