家長正確教育孩子案例有哪些

　　當今社會教育孩子的案例有很多，有正確的也有錯誤的。為了幫助家長們更好的教育孩子，以下是小編分享給大家的家長正確教育孩子案例，希望可以幫到你!

　　家長正確教育孩子案例

　　案例一：“你能行!”和“你不會!”

　　你能行

　　媽媽：“軒軒，今天幫忙媽媽做事，好嗎?”

　　軒仔：“好啊，我最喜歡做事了。”

　　媽媽：“那我們今天一起洗碗。”

　　軒仔：“好的，我最喜歡洗碗了。

　　軒仔：“媽媽，我要洗泡泡洗潔精。”

　　媽媽：“今天媽媽先洗泡泡，你來過水，下次就輪到你洗泡泡，媽媽來過水，好嗎?”

　　軒仔：“好!我會洗得很乾淨的!”

　　媽媽：“對!你能行!”

　　你不會!!

　　幾天前我給孩子買了一雙鞋，週六早上剛一起床，我就看見孩子在自己刷鞋，我還是頭一次看見孩子刷鞋呢!

　　媽媽：“怎麼自己刷上鞋子啦?我來刷吧!你怎麼能刷得乾淨呢?”

　　孩子：“不用，我喜歡這雙鞋子，我要自己來把它刷乾淨!”

　　媽媽：“你不會，你從來沒有刷過鞋是刷不乾淨的，到時候我還得再費一遍事。”

　　專家點評：

　　孩子需要通過體驗“我能做多少”來獲得成長的心理營養，需要多多體驗自己能去做、有一些能做到或做好!做得越多，孩子獲得的自信也越多!孩子越小越容易受到家長的語言暗示，當家長對孩子說“你不會”時，孩子會認為自己真的不會，然後放棄嘗試!

　　案例二：童言童語

　　諾諾：一個媽媽不夠，要去超市再買一個回來。買一個會講故事的媽媽，一個會做遊戲的媽媽，一個會唱歌跳舞的媽媽。

　　虓虓：奶奶，你再生個爸爸嘛!一個上班，一個陪我玩，要不就再生個媽媽!

　　點點：媽媽，我什麼都不想吃，就想和你在一起!”

　　專家點評：

　　無論是“買一個媽媽”還是“再生一個媽媽”，都是孩子因父母陪伴不足而造成情感缺失的內心吶喊。父母的陪伴和呵護，是孩子心理安全感的重要來源。凡是童年獲得充足而又高質量陪伴的孩子日後都會情緒積極穩定、樂於交往、敢於探究。愛他，就多陪陪他吧!

　　古代家長教育孩子案例

　　寬嚴相濟巧勸學

　　孟母“斷織喻學”的舉動，可以算是體現中國母親智慧的典型例子。孟子小時無心向學，一次還沒放學就跑回了家。孟母正在織布，見他回來，問道：“學習怎麼樣了?”孟子漫不經心地說：“跟過去一樣。”孟母聞言，舉起剪刀一把剪斷了織好的布。“讀書猶如織布，累絲成寸。你荒廢學業，如同我剪斷這布一樣，還能接得上嗎?”孟子頓有所悟，從此手不釋卷，刻苦攻讀。

　　與孟母一樣，東晉名將陶侃之母也曾藉助紡織教兒愛惜光陰，用功讀書。她讓小陶侃觀察織布時梭子飛快穿梭的情景，溫言啟發，循循善誘，從此把“光陰似箭，日月如梭”八個字印在了陶侃心裡。此外，宋朝歐陽修母畫荻教子識字、唐朝詩人元稹之母從不體罰子女的佳話，都為人們稱頌。

　　著名作家茅盾八十壽辰時，寫了一首《八十自述》詩，深情地回顧了童年時母親的精心培育：“……大節貴不虧，小德許出入。課兒攻詩史，歲終勤考績”，述說自己小時貪玩，母親雖然生氣，但也不忍心打罵，而是說服教育，循循善誘。鄰人頗有微詞，認為她對孩子太“姑息”。母親一度也困惑，但她經過深思，堅定了自己的教育方法：“只要抓好大節教育，孩子偶爾貪玩點也沒什麼。”這與古人寬嚴相濟、勸學有方的教子智慧一脈相承。

　　點評：“知識改變命運”，古今一理。古時的母親們都十分重視促子學習，千方百計地教子讀書。值得稱道的是，這些母親自有一種天然的睿智，在教子時不是舉起棍棒，而多以巧妙的方式喻學，曉之以理，以情感化。

　　防微杜漸敦品行

　　明清之際著名思想家顧炎武由嬸母一手撫養長大。顧炎武從小聰穎，常被誇讚，漸漸滋長了驕傲情緒。嬸母覺察後，讓他背誦並解釋《賣柑者言》。這是一篇寓言雜文，用形象的比喻，揭露那些“金玉其外，敗絮其中”的達官貴人的腐朽本質。顧炎武解釋得很清楚。“還有什麼別的意思嗎?”嬸母追問。顧炎武無言以對。“文章的諷刺對一般人不也很有教益嗎?如果做學問剛有一點進步就驕傲起來，滿足於一知半解，那不也就是‘金玉其外，敗絮其中’嗎!”顧炎武聞言大窘，從此立志進德，勤於修身。

　　三國人孟宗十歲時，母親送他到河南南陽求學，臨行前，特意為兒子做了厚褥大被。南陽氣溫較高，用不著厚褥大被，鄰人感到奇怪，便問為什麼。孟宗母說：“我兒年幼無知，不懂得怎樣和同伴們相處，不會幫助別人。我想，求學的同伴中難免有缺衣少被的，我是要他和那些家境貧窮的同伴同鋪一條褥，同蓋一條被。這樣，可以‘聽聲相應，同氣相求’，受到良好的影響和薰陶。”用心良苦的話語裡，閃現出樸素而高明的智慧。

　　再比如，孟母三遷，是防微杜漸，看到了環境對人品性的影響;春秋時文伯母教子克己自勵，春秋時江乙母、東漢範滂母教子剛直不阿，岳飛母刺字勵子“精忠報國”等等，均體現了不俗眼界與高尚德行。

　　點評：與重學崇文相比，歷代母親更注重對孩子品性的培養。她們都把良好行為規範和優秀品質視為做人的根本，巧妙地輸送到孩子心裡。