一年級語文下冊第十七課小壁虎借尾巴詞語盤點

　　一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》的教學要讓學生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，瞭解小壁虎的尾巴有再生的功能。小編在此整理了一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》詞語盤點

　　【掙】

　　用力使自己擺脫束縛。

　　【難看】

　　醜陋，不好看。

　　【難過】

　　難受。

　　【掌握】

　　控制的意思。

　　【近義詞】

　　難看──醜陋

　　難過──難受、傷心

　　方向──方位

　　掌握──瞭解、控制

　　【反義詞】

　　難看──好看、漂亮、美麗

　　借──還

　　難過──開心、高興

　　新──舊

　　一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》教學建議

　　一、識字寫字

　　1、“蛇”字是翹舌音，“蚊、難”是前鼻音，“虎”的聲母是“h”不是“f”，要指導學生讀準。

　　2、本課生字大部分集中在題目和第一幅圖的文字中，教師可在這些地方作重點指導。可讓學生在自主學習的過程中，發現和總結識字方法，如藉助圖畫識字、聯絡上下文猜字等。要指導學生髮現新舊知識的聯絡，讓以前的知識對現在的學習產生遷移作用。如“錯──借”、“桃──逃”、“推──難”、“蟲──文──蚊”、“蟲──它──蛇”等，可以進行新舊字形的分析比較，通過熟字記憶新字，通過聯絡再現熟字。

　　3、本課要求寫的都是左右結構的字，建議抓住其中某些字的特殊點進行指導。“呢、呀、哪”三個字都有口字旁，可重點講解：

　　⑴三個字都要寫得左窄右寬。

　　⑵“口”字應該寫得小而高。

　　4、“姐”字中女字旁的書寫是難點，儘管前邊已經多次出現，但這裡還應該注意指導：

　　⑴筆順要適當提醒一下。

　　⑵其中的橫變為提，書寫時不能超出右邊的撇。

　　二、朗讀感悟

　　本課生動有趣，淺顯易懂，線索清晰、明瞭。要充分調動學生的積極性，在自主識字的基礎上，學習藉助圖畫閱讀。課文第三、四、五自然段結構相同，教學時可重點指導讀第三段，第四、五段可以放手讓學生自讀。

　　本課語言比較優美，一些動詞用得很精巧，如“掙、搖、撥、甩、擺”等，可以在朗讀教學時適當品析，引導學生感悟用詞的準確。

　　本課對話較多，且富有濃重的感情色彩，建議指導學生分角色有感情地朗讀。

　　三、實踐活動

　　小調查：

　　動物尾巴的作用

　　通過查閱資料或向別人請教，瞭解一些動物尾巴的樣子和作用，有條件的可以用圖片或文字的形式做好記錄，回到班級進行交流。

　　一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》課文

　　小壁虎在牆角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

　　沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河裡搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎告別了小魚，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到屋簷下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。”

　　小壁虎借不到尾巴，心裡很難過。他爬呀爬，爬回家裡找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看。”小壁虎轉身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”