初一下冊語文第一單元檢測題及答案

  初一往往起到一個打基礎的階段!那麼,對於初一語文,往往要怎樣複習呢?彆著急,接下來不妨和小編一起來做份初一下冊語文第一單元檢測題,希望對各位有幫助!

  初一下冊語文第一單元檢測題

  第一部分共25分

  1.根據拼音寫漢字。5分

  ①摩 suō ② tuí唐 ③佔 bǔ ④

  xuān然大波 ⑤ yíng系

  2.下面詞語中有四個錯別字,把它們找出來並改正。4分

  不能自己 迷迷糊糊 晶螢剔透 聲名遠揚 恣情悲痛

  精神抖擻 得意之作 設計新穎 變換莫測 別俱匠心

  錯別字

  改 正

  3.下列關於文學常識及課文內容的表述,有誤的一項是 2分

  A.《童年的朋友》節選自高爾基自傳體三部曲之一的《童年》,課文運用細膩而飽含深情的語言,通過對外祖母形象的細緻描繪,表現了外祖母樂觀、堅毅的性格,對“我”深厚的愛以及對“我”一生的影響,抒發了“我”對外祖母的熱愛、感激之情。

  B.《一面》選自《魯迅回憶錄》,記敘了作者在內山書店見到魯迅“一面”的情況。文中所寫的事情極平常,但具有典型意義,小中見大,於細微處見魯迅的偉大品格。

  C.《我的老師》以感情的線索貫穿全文,具有濃郁的抒情色彩。本文的感情線索是依戀、回憶、思念“我”的蔡老師。

  D.《展示華夏文化魅力》一文記敘了世界頂級建築大師、美籍華人貝聿銘的事蹟,也向我們介紹了有關中國建築文化方面的內容。

  4.按課文內容默寫,並寫出相應的作家、篇名等。3分

  1趙普922—992,字則平, 政治家。

  2 ,禪房花木深。 《題破山寺後禪院》

  3杜甫在《登岳陽樓》中把洞庭湖的氣象描繪得既壯闊又生動的句子是: , 。

  5.《童年》是作者 以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部,其他兩部為 、 。《童年》講述的是 主人公三歲到十歲這一時期的童年生活,生動地再現了19世紀七八十年代下層人民的生活狀況。其中,外祖母是一個 、充滿了童心的老婦人的形象,她對誰都很忍讓,有著聖徒一般的寬大胸懷。5分

  6.閱讀下面的材料,按要求回答問題。6分

  1某校需製作介紹愛因斯坦科學成就的資訊卡,掛在物理實驗室的牆上。請你從下列資訊中篩選出三則有效資訊。只需寫出序號,多選不給分3分

  愛因斯坦 ①阿爾伯特•愛因斯坦1879~1955。物理學家。生於德國,1933年因受納粹政權迫害,遷居美國。②最重要的是在二十世紀初的一些新發現的推動下,建立了狹義相對論;並在這個基礎上推廣為廣義相對論。③提出了光的量子概念,並用量子理論解釋了光電效應、輻射過程和固體的比熱。④在闡明布朗運動,發展量子統計法方面都有成就。⑤後期致力於相對論“統一場論”的建立,企圖把電磁場和引力場統一起來,惜無成效。⑥愛因斯坦的理論,特別是相對論,揭示了空間—時間的辯證關係,加深了人們對物質和運動的認識,無論在科學上,還是在哲學上,都具有重要的歷史意義。

  篩選的資訊:____________________________________

  2科學進步離不開科學精神。閱讀下面的材料,你認為最重要的科學精神是什麼?

  材料一:義大利物理學家、天文學家和哲學家,近代實驗科學的先驅者伽利略說:“一切推理都必須從試驗中得來。”

  材料二:愛迪生做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實驗,才製造出第一個碳絲燈泡,可以一次燃燒45個鐘頭。後來他在這個基礎上不斷改良製造的方法,終於推出可以點燃1200小時的竹絲燈泡。

  第二部分共35分

  一閱讀下面的文言文,回答問題。14分

  【甲】普性深沉有岸谷,雖多忌克,而能以天下事為己任。宋初,在相位者多齷齪循默,普剛毅果斷,未有其比。嘗奏薦某人為某官,太祖不用。普明日復奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牘擲地,普顏色不變,跪而拾之以歸。他日補綴舊紙,復奏如初。太祖乃悟,卒用其人。

  【乙】有群臣當遷官,太祖素惡其人,不與。普堅以為請,太祖怒曰:“朕固不為遷官。卿若之何?”普曰:“刑以懲惡,賞以酬功,古今通道也。且刑賞天下之刑賞,非陛下之刑賞,豈得以喜怒專之?”太祖怒甚,起,普亦隨之。太祖入宮,普立於宮門,久之不去,竟得俞允。《宋史•趙普傳》

  7.給下列句子劃分停頓。每句劃兩處2分

  1普明日復奏其人

  2且刑賞天下之刑賞

  8.解釋下列加點詞的意思。4分

  1普性深沉有岸谷,雖多忌克

  2碎裂奏牘擲地

  3太祖乃悟,卒用其人

  4久之不去

  9.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。4分

  1普顏色不變,跪而拾之以歸。

  2太祖怒甚,起,普亦隨之。

  10.研讀甲、乙兩段文字,回答問題。4分

  1請分別概括兩段文字的內容。

  2這兩段文字表現了趙普怎樣的性格特點?

  二閱讀下文,回答問題。11分

  我長大了

  小的時候想長大,於是盼著早些進入中學,早些成為大人。

  終於考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說:“爸、媽,我長大了,我進中學了。”父母一臉笑意:“不,孩子,成為中學生並不代表你成為大人。”

  於是,我繼續等著“長大”的到來。

  在臉上發現了第一顆青春痘,帶著一份期盼對父母說:“爸、媽,我長大了,我有青春痘了。”父母一臉笑意:“不,孩子,青春痘並不證明你長大。”

  漸漸,“長大”在繁忙的學業中被淡忘。

  後來,搬了家。家與車站有一段很長的路,於是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

  那是一個陰雨濛濛的清晨,霧氣很重,路上很滑。一不小心,鄰家孩子的自行車撞倒了人,我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來,鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終於意識到發生了什麼事,這樣的事還是走了為好,但是,當我要起步時,卻發現被撞的是位瘦小的老太太。

  此時,已有很多人圍攏來。我有些慚愧,於是,我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕,今天闖這樣的禍,回去會怎樣呢?

  我把老太太送回家,才發現她的兒女並不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思,她只是說她很寂寞。於是,我說,我會常常去看她。

  我並不想敷衍她,我決定這麼做。

  然而,我不知道如何面對父母。

  我小心翼翼地回到家,準備先做“乖寶寶”,然後再坦白交代,想來會少些責罵。晚飯桌上,氣氛並不如想像的惡劣,而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時,我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹,不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥,而父親卻只是詢問了老太太的情況,囑咐我一定要多陪陪老太太。

  依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話:“孩子,你懂得了什麼叫責任。”我終於感覺到父母承認了我的長大;我也終於明白,長大並不像考上中學那麼容易,也不像長青春痘那麼簡單。長大,意味著承擔責任。

  的確,並不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而,能夠承擔責任的人卻一定是長大了。

  11.第一段“小的時候想長大”中“想長大”的具體內容是_________________。2分

  12.文中說:“此時,已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什麼會“有些慚愧”?3分

  13.家裡“氣氛並不如想像的惡劣”,而“我”想像中會有怎樣的氣氛?為什麼會有這樣的想像?3分

  14.“的確,並不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而,能夠承擔責任的人卻一定是長大了。”談談你對這句話的理解。3分

  三閱讀下文,回答問題。10分

  老師! 老師!

  閻連科

  ①我又見著我的老師了,如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應願之神。

  ②在今年正月,我回家奔三叔的喜喪事。在這閒空間,張老師到了我家裡,坐在我家堂屋的凳子上。鄉間室內的空曠和凌亂,分隔著我與老師的距離。相向而坐,喝著白水,削了蘋果,說了很多舊憶的傷感和喜悅,諸如三十幾年前在初中讀書時,我的學習,我的作業,我的逃課。

  ③我老師張夢庚的一生,清寂中夾纏暖意,暖意裡裹藏著刺骨的寒涼。

  ④生於上世紀的20年代末,老師讀書輟學,輟學讀書,反反覆覆,走在田埂與人生的夾道中,經歷了抗戰和解放戰爭,有了1949年的紅旗飄揚,記憶中從來都是飢餓辛勞,土改時家裡卻忽然成了地主。好在,他終歸識字,也有文化,祖國的鄉村,也最為明白文化的斤兩,雖然文化不一定就是尊嚴富貴,可讓孩子們認字讀書,能寫自己的姓名和粗通算術,也是生活的必然部分。於是,老師就成了老師。從一個鄉村完小到另一個鄉村完小,從一個鄉村中學到另一個鄉村中學。直至改革開放後,他被調入縣裡的一所高中,做了教導主任,最後主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月,43個春秋的草木榮枯,都在佈滿土塵、青草蓬生的學校裡榮枯衰落,青絲白染。

  ⑤不知道老師對他的人生有何感想,從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊裡,讀下來卻是讓人心酸胃澀,想到世事的強大和個人的弱小,想到命運和生命多麼像流水在乾涸沙地上蜒蜿涓涓,奔襲掙脫,流著流著,可終歸無法掙脫乾涸的吞沒。最後的結局是,我們畢業了,老師白髮了;我們中年了,老師枯衰了。我們成家立業了,而老師卻在寂靜的人生中,望著他曾經管教訓斥撫疼過的學生們,過著憶舊的生活,想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。

  ⑥還記得,初一時,他是我的班主任,又主教語文。一天酷暑,我家棉花地裡蚜蟲遍佈,多得兵荒馬亂,人心恐懼,我便邀了班裡十幾個相好的男同學,去幫我母親捕捉蚜蟲。自然,那一天教室裡學生寥寥,老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地裡回校的來日上午,老師質問我為什麼帶著同學逃課,我竟振振有詞地說,是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道,地裡蚜蟲遍佈,我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內不除掉去淨,棉花就會一季無收,時間這樣急迫,我家人手不夠,我請同學們去幫半天,到底又做錯了什麼?

  ⑦事情的結果,似乎我帶同學們逃課捉蟲正合校規事理,反讓老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧,強詞奪理,也許正是自己今天在寫作中敢於努力把不可能轉化為可能的開始。可是,現在,面對耄耋mào dié,指年紀十歲老人,給我一生養育呵護的父輩尊者,我心裡三十幾年不曾有的內疚,忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。

  ⑧我們就那樣坐著喝水聊天,說閒憶舊,直至夕陽西下,老師執意要走,不無快意地說他的子女們都在外工作,孝順無比。真是天應人願,讓一生坎坷、教書認真的老師,年老時,子女有成,學生有成,彷彿曲折的枯藤根鬚,終於也繁漫出了一片森林。

  ⑨老師從我家離去時,是我扶他站起;離開院子時,是我扶他過的門檻;送至門口遠去時,是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早,扶著老師的時候,我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師,落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失,我還看見他在我心裡走動的身影和慢慢起落的腳步,如同寧靜裡我在聽我的心跳一樣。

  ⑩說不出老師哪兒偉大,可就是覺得他偉大。也許這個世界,凡人才是真正的偉大,而偉大本身,其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。

  選自《讀者》2015.10,有刪改

  15.文章寫與老師相見,說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。2分

  ____________________________________________________________________________

  16.請說說文章題目“老師!老師!”有什麼特點,用這個標題有什麼妙處。2分

  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  17.結合文章,理解第⑨段畫線句子的含義。2分

  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  18.為什麼說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意,暖意裡裹藏著刺骨的寒涼”?2分

  ____________________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________________

  19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文,說說張老師的“偉大”表現在哪裡。2分

  ____________________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________________

  第三部分共40分

  20.作文。40分

  你的周圍,或許有這樣的人:崇拜的偶像、尊敬的長輩、仰慕的名人、傾心的朋友……這些人活潑,清純;勤勞,淳樸;誠實,守信;熱情,無私……請你選擇其中某一個人物,把他她介紹給大家,根據上面的提示,寫一篇500字左右的作文。

  要求:用具體的事例刻畫人物形象,注意運用細節寫出人物的個性特徵。

  初一下冊語文第一單元檢測題參考答案

  1.①挲 ②頹 ③卜 ④軒 ⑤縈要注意形近字、古今字及同音字的寫法,“挲”不能寫成“娑”,“頹”不能寫成“頽”,“卜”不能寫成“卟”,“軒”不能寫成“旋”,“縈”不能寫成“索”。

  2.

  錯別字 己 螢 換 俱

  改 正 已 瑩 幻 具

  本題中,錯別字出現的原因是形近或音同,它們或字形整體相近,或字音相同,細微處略有差別。解題時要注意每一個字的字形及意義的細微差別,要全神貫注,不能馬虎了事,看走了眼。這就需要同學們在平時的學習過程中注意區分這些字區域性的差別,如部首的不同、形體的差異和讀音的差別等。

  3.D《展示華夏文化魅力》一文沒有介紹中國建築文化方面的內容,主要是描述了貝聿銘在建築設計上的傑出成就,讚揚了他高超的建築設計藝術和一片愛國之心。

  4.1北宋 2曲徑通幽處 常建 3吳楚東南坼 乾坤日夜浮[本題所選的都是課內的重點詩歌名句及文學常識。第12題為記憶型默寫,第3題為理解型默寫。有作者、作品題目的提示,難度不大,書寫正確是關鍵,應避免同音字、形近字誤寫。注意“曲”“坼”“乾”“坤”等易錯字的書寫。]

  5.高爾基 《在人間》 《我的大學》 阿廖沙 慈祥善良、充滿生機、內心快樂、樂觀堅毅、聰明能幹任選3個即可本題考查對文學名著的閱讀,回答本題應熟記高爾基的自傳體小說三部曲,瞭解《童年》的主人公及其他人物形象的特點。

  6. 1②③④本題考查篩選資訊。仔細閱讀文段可知,第②句介紹愛因斯坦的狹義相對論、廣義相對論;第③句介紹愛因斯坦光的量子概念;第④句說愛因斯坦在闡明布朗運動,發展量子統計法方面都有成就。這三句都屬於愛因斯坦的科學成就,所以選②③④句。而第①句是說愛因斯坦的生平經歷;第⑤句是說愛因斯坦致力於相對論“統一場論”的建立但沒有成效,雖然是關於科學方面的,但沒有取得成效,不能算成就;第⑥句是說愛因斯坦相對論的歷史意義。這三句都不屬於愛因斯坦的科學成就,所以不能選①⑤⑥句。

  2示例實踐出真知,科學離不開實踐。從材料一的關鍵句“一切推理都必須從試驗中得來”中可提出關鍵詞“試驗”。由材料二可知愛迪生的發明不是一次就成功的,而是靠多次的實踐、實驗。因此,最重要的科學精神應是“實驗”“實踐”等。

  7. 1普∕明日∕復奏其人 2且∕刑賞∕天下之刑賞[劃分句子的停頓需聯絡句子的意思,切勿將意思割裂。注意一些劃分標誌詞,如人名、時間、副詞、語氣詞等。如1中的“普”為人名,“明日”為時間,可考慮中間斷開。2中的“且”為副詞,應斷開。]

  8.1對人忌妒刻薄。2把……撕碎。3終於。4離開。解釋文言實詞的意思,除了熟記課下注釋外,還可根據語境推斷。尤其要注意一些詞的活用和古今異義現象,如“碎裂”為不及物動詞,後面卻帶了名詞,因此,可考慮其使動用法。再如“去”的今義為“從一個地方到另一個地方”,而古義指“離開”。

  9.1趙普臉色沒有改變,跪著拾起碎紙片帶回家。2太祖更加憤怒,起身就走,趙普也緊跟在他身後。[本題考查文言句子的翻譯。解答時要重點譯出重點詞語,並注意句式特點。如1句中重點詞“顏色”應譯為“臉色”,“而”表修飾,“以”相當於“而”,“之”代指撕碎了的奏牘。2句中重點詞“甚”應譯為“很”“非常”等,“隨”為“緊跟”之意。]

  10.1甲:趙普以天下事為己任堅持奏薦人才;乙:趙普為大臣遷官請命。

  2以天下事為己任,不畏權勢,執著、堅定或深沉有岸谷,剛毅果斷。[本題考查對短文內容和人物形象特點的理解和概括。概括內容時要突出人物、事情等要素,概括人物性格特點時要分析文中人物的言行,如【甲】段中“嘗奏薦”“復奏”“又以其人奏”“復奏如初”等詞語表現了趙普奏薦某人時的執著、堅定。]

  11.希望早些進入中學,早些成為大人從第一段可得到答案。

  12.因為“我”坐的車撞了人,自己還想一走了之。本題考查理解文章內容的能力。由第七段可知,“我有些慚愧”是因為自己想一走了之。

  13.想像中父親會嚴厲地批評“我”;因為他親眼看到“我”闖了禍,而闖禍是要受懲罰的第八段中,“我”在人群中發現了父親那深邃的目光,意識到自己闖了禍,所以想像到回家會受到父親嚴厲的批評。

  14.“長大”並不僅在於年齡,更在於心理。年齡大並不等於“長大”,年齡小也未必是沒有“長大”,“長大”的標準是有責任感。關鍵是理解“長大”與“承擔責任”的關係。

  15.“我”在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲,還強詞奪理頂撞張老師。解答本題,可依據題幹中“‘我’初中時做的那件事”,先在文中找到目標段落,很明顯是在第⑥○7段“還記得……忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來”的這部分。再依據“什麼人、在何時、在什麼情況下、做什麼事情”的格式去組織答案。從選定文段中可看出:什麼人——“我”;什麼時間——一天酷暑;在什麼情況下——“我”家棉花地裡蚜蟲遍佈,多得兵荒馬亂,人心恐懼;做什麼事情——帶著同學逃課去棉花地裡幫母親捉了半天蚜蟲,還強詞奪理頂撞張老師。

  16.文章題目運用了反覆的修辭手法和感嘆號感嘆句。這樣既強調了人物的身份,又表達了作者對老師崇敬和讚美的強烈感情,起到了吸引、震撼讀者的作用。[本題考查對標題的鑑賞,即答出標題的特點。要從標題的用詞、修辭手法、標點符號等所起的作用去回答。標題的妙處作用一般要結合文章的內容和主旨來分析。就本題而言,標題“老師!老師!”運用了反覆的修辭手法和感嘆號感嘆句,強調了文章的寫作物件——老師。就文章的內容和主旨來看,文章表達了作者對老師崇敬和讚美的強烈感情,運用“老師!老師!”這個題目起到了吸引讀者讀下去、讓讀者感到震撼的作用。]

  17.雖然張老師的背影在眼前消失了,但是張老師的形象和精神還留在“我”心中,讓“我”像聽心跳一樣時常清晰記起,這表達了“我”對張老師的無比敬愛和深情難忘。[解答本題時,要帶著題幹提出的問題通讀全文,並從中提取相關資訊。1從設題點前面的一句“我的父親離開人世太早,扶著老師的時候,我就像扶著我年邁的父親”可看出“我”已經把老師當成了“父親”,說明了“我”對老師的摯愛和深情。2畫線句中“緩緩消失”但“我還看見”,表達了雖然老師的背影已經消失在眼前,但是他的形象和精神依然留在“我”心中,讓“我”像聽心跳一樣時常清晰記起。]

  18.張老師默默紮根教育,輾轉多校,過著一種平凡清貧的教書生活,他的一生“清寂”。他事業有成,為教育做出了貢獻;子女成才,家庭幸福;因此充滿了“暖意”。但是,他一生清苦,命運坎坷,不被人重視,不被人記起,因此他的人生充滿了“寒涼”。理解題幹是回答本題的關鍵。“清寂”是指清貧、寂寞,他一生默默無聞、任勞任怨,紮根教育,輾轉多校,過著一種平凡清貧的教書生活;“暖意”是指他的幸福,教書育人把自己的青春和熱血灑在教育上,盡到了一個教師的責任,子女成才,家庭幸福;“寒涼”是指他一生清苦,命運坎坷,不被人重視,不被人記起。

  19.他熱愛教育,默默堅守教壇43年,一生的金貴歲月奉獻給了教育,培養學生成才;他關愛學生,理解學生,寬容學生,受學生敬仰。[1理解題幹中“偉大”的含義:默默無聞、甘願清貧、愛崗敬業、關愛學生、寬容學生、無私奉獻、教書育人。2從文中找出有關的語句歸納概括。“從一個鄉村完小到另一個鄉村完小,從一個鄉村中學到另一個鄉村中學”“一晃就讓他全部人生的金貴歲月,43個春秋……”——熱愛教育,把一生奉獻給教育;“事情的結果,似乎我帶同學們逃課捉蟲正合校規事理,反讓老師在講臺上一時有些啞言”——寬容學生、熱愛學生。]

  20.【思路點撥】這是一道話題作文題,構思時先確定好寫作物件,再圍繞一箇中心,選擇材料。既可以寫人物的外部表現,也可以寫人物的內心活動,或在一定的環境中表現人物的喜怒哀樂。構思時可按下列思路進行:

  ①交代清楚他她是什麼人,與自己有什麼關係。

  ②要寫出人物的特點,也就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了,才能給讀者留下深刻的印象,文章也才能與眾不同,有了新意。

  ③要通過具體的事件來表現人物,所選的事件要能充分表現這個人的性格和品質。

  ④要抓住人物細微的動作及心理變化,運用細節描寫方法,使人物形象變得更加生動。

  ⑤綜合運用多種表達方式。在記敘、描寫的基礎上進行適當的抒情和議論,以達到表達感情的目的。

  例文:

  我的爸爸

  我有一個清貧的家,一個平凡的爸爸。我是爸爸的寶貝女兒,爸爸是我的力量之源。我愛我家,我愛我的爸爸。

  人們都讚歎都市的美麗繁華,身為建築工人的爸爸,還是那大都市美麗形象的塑造者呢。作為一名普普通通的建築工人,爸爸不怕吃苦,不怕髒,不挑輕活,不怕累活,辛辛苦苦地工作著。當一棟棟漂亮的樓房建好的時候,爸爸總會露出自豪的笑容,充滿了成就感。

  爸爸酷愛畫畫。只需一支鉛筆,那明朗的天空、淡淡的遠峰,飽含靈氣的山、樹、房屋以及小橋流水,便會在他的筆下顯現出來。他也是玩泥巴的好手。可愛的“小動物”在他的手下栩栩如生。於是,農家的小樓的屋脊上便有了活潑的小鹿、吉祥的和平鴿、姿態萬千的雙龍戲珠。爸爸極少穿西裝。當他脫下工作服,梳洗完畢時,那股帥氣便從雪白的襯衫、漂亮的領帶、稜角分明的西服中滲透出來。這時,我會上上下下打量:“嘿,爸爸真棒!”媽媽說,爸爸是太陽,媽媽是月亮,我是星星,我們是星際中永恆的組合體,永遠永遠。爸爸是我們一家的支柱,沒有他,天會塌下來的。就為這,爸爸長年累月辛勤地勞動著。時值深秋,媽媽收到匯款單,同時也悉知遠在工地的爸爸被一截鋼管打中——胳臂骨折了,但他不願回家。秋風陣陣吹過,落葉打著旋兒,小草瑟瑟顫抖,我緊攥著交學費的錢,想著爸爸此時的傷痛,眼淚一滴一滴地掉下來。這時,我才真正明白人們為什麼把錢稱作“血汗錢”。

  人生路漫漫,爸爸憑著毅力支撐起這個家,我的家依舊完美、溫馨,有著享受不完的幸福。在我眼中,爸爸永遠是不落的太陽……

  【點評】“爸爸”的奉獻是無私的,“我”對“爸爸”的愛是真摯的。讀了這篇習作,我們不禁羨慕小作者有這樣一個爸爸,也替她有這樣一個爸爸感到自豪。這種深沉、豐厚的父女之愛融入小作者筆端,使文章具有濃烈的藝術感染力。

""的人

1.初一下冊語文期中考試卷

2.七年級下冊語文期中考試試卷

3.人教版七年級語文下冊期中測試題

4.人教版七年級下冊語文期中考試試卷