八年級下冊語文教材

　　語文教材是為實現語文課程目標所憑藉的工具或手段。為大家整理了，歡迎大家閱讀!

　　***一***

　　以人生軌跡為專題***記敘文***

　　***一***達成目標

　　1、知識與能力：瞭解敘事性作品的文體特徵，品味含義豐富的詞句。

　　2、過程與方法：激發學生的情感，引發學生自我觀照，使學生融入生活體驗和情感體驗。

　　3、情感態度價值觀：感悟只有奮鬥過的人生才是有意義的人生，只要你付出愛你一定能得到愛。

　　***二***各課基本內容

　　《藤野先生》本文集中地體現了作者強烈的愛國主義思想感情，展現作者對人生的追求。文章敘事線索：明線，以作者與藤交往的過程來組材;暗線，以作者思想感情變化來貫穿。

　　《我的母親》***自傳***作者敘述了母親對自己人生成長所產生的深遠影響，再現了中國傳統社會的“母親”形象。

　　《我的第一本書》***隨筆***作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

　　《列夫·托爾斯泰》***傳記***作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

　　《再塑生命》文章既表現了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女的精神追求。

　　***三***單元教學要求

　　讓學生讀有所感，學有所悟，在讀中聯絡個人的人生、生活體驗。

　　***四***綜合性學習

　　內容：學會感受愛，理解愛和奉獻愛，養成熱愛父母、孝敬父母美德。

　　形式：通過多種學習方法的綜合運用來達到全面提高學生語文素質。

　　目標：培養學生口語交際能力和書面表達能力，本單元以“、獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習，可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的‘臍帶’”“多角度看母愛”“報得三春暉”等項內容，開展學習活動。

　　***二***

　　以關愛自然為專題***科學文藝***

　　***一***達成目標

　　知識與能力：熟悉科學文藝作品的文體特點，掌握科學內容與文學形式結合的表達方式 過程與方法：通過綜合和比較，瞭解科學文藝作品的文體特點。

　　情感態度價值觀：領會只有保護自然，人類才能走上可持續發展道路。

　　***二***各課基本內容

　　《敬畏自然》從總體上思考人與自然的關係，提倡一種人與自然和諧相處的觀念。 《羅布泊，消逝的仙湖》寫的是濫用自然資源導致人類生態環境被破壞的悲劇。 《旅鼠之謎》通過寫北極旅鼠的四大謎團來給人類的大量繁殖提出警告。

　　《大雁歸來》寫人與動物的關係，呼喚保護動物。

　　《喂，出來》以科學幻想小說的形式，警示世人正視城市環境汙染的問題，給人哲理的啟示。

　　***三***單元教學要求

　　本單元要引導學生關注人與自然的關係，培養科學理性精神，注重人文關懷;要區別各文體特點，注意記敘、說明、議論、抒情等表達方式的運用。

　　***四***綜合性學習

　　內容：關愛自然，關注科學，關心人類生態。

　　形式：引導學生泛舟科海和對科學技術進行辯證思考，在科技活動中加強表達練習。 目標：培養學生對科學、對社會的人文關懷精神，對多種表達方式的綜合運用。

　　本單元綜合性學習以“科海泛舟”為主題，或回憶“我第一次迷上了科學”，或“思考自然的啟示”，或“展示身邊的科技發明”，或研討“科學技術兩面觀”，讓學生認識科技活動也是語文運用的重要領域。

　　***三***

　　以心靈之聲為專題***散文詩***

　　***一***達到目標

　　1、知識與能力：學習聯想和想象，瞭解直接抒情與間接抒情的不同表達方式，品味抒情性語言。

　　2、過程與方法：加強誦讀，積累優美的語段和名言警句。

　　3、情感態度價值觀：領悟託物言志或借物寄情，歌頌和讚美大自然，寄寓深情厚意。

　　***二***各課基本內容

　　《雪》作者細緻生動地描寫江南的雪景與北方的雪景，並在比較中表現了自己的傾向。 《雷電頌》本詩將屈原和風雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明、毀滅黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者形象。

　　《短文兩篇》這兩篇短文都表現了作者對人生、對生活的一種希望和信念。“日”多有熱情洋溢;“月”則細膩幽靜見長。

　　《海燕》作者創造了“海燕”的藝術形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產階級唱出一曲充滿戰鬥激情的頌歌。

　　《組歌》本哲理詩，以豪邁的氣概表達作者的智勇。“浪之歌”裡海浪的形象是一個博愛者的形象;“雨之歌”裡，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象。

　　***三***單元教學要求

　　加強誦讀，品讀詩味，並在誦讀中把握作者的思路和語路，領悟詩中的思想感情，掌握詩中的名言警句。

　　***四***綜合性學習

　　內容：學習觀察事物，託物言志，掌握常物寓志，深邃表達。

　　形式：抓住科學與人文兩方面展開活動。科學方面，走進自然，通過觀察春天的蹤跡編輯“自然日誌”;人文方面，用筆唱出春天的讚歌。為詩配畫或為畫配詩。

　　目標：達到抒情***託物***達意的表達效果。

　　本單元綜合性學習是以“尋覓春天的蹤跡”為主題，一共三項活動，學生可根據情況選做。但口語交際和寫作實踐必做。