高中生應該怎麼有效學好化學

  高中生的學習化學過程中,需要養成良好的學習方法,這樣才有效的高化學成績。以下是小編分享給大家的高中生有效學好化學的方法的資料,希望可以幫到你!

  高中生有效學好化學的方法

  1認真聽課,做好筆記

  好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化,是思維過程的展現與提煉。 由於化學學科知識點既多又零碎、分散,所以,課堂上除了認真聽課,積極思考外,還要在理解的基礎上,用自己的語言記下老師講的重點、難點知識,以及思路和疑難點,便於今後複習。

  2及時複習

  複習並不僅僅是對知識的簡單回顧,而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯絡,並進行重整,形成新的知識體系。所以,課後要及時對聽課內容進行復習,做好知識的整理和歸納,這樣才能使知識融會貫通,避免出現越學越亂的現象。比如學習了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較,找出兩者的不同之處。

  3學會巧記

  由於要記的化學知識點比較多,如果靠死記硬背是難以記牢的,所以應學會巧記。化學上常用的記憶方法有:比較法***常用於容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四個相似的概念,可以通過比較,使理解加深,記憶牢固。***、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。

  4勤練習

  練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性,不能搞題海戰術,應以掌握基本方法和解題規律為目標。在解題過程中,要注意一題多解和歸納總結,這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的技巧法有:守恆法、關係式法、極值法、平均值法、估演算法、差量法等。

  5備好錯題本

  做題的目的是培養能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以,對平時出現的錯題,應做好修正並記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路,不要簡單寫上一個答案了事。同時,要經常翻閱複習,這樣就可以避免以後出現類似的錯誤。

  6重視化學實驗

  化學實驗不但能培養學生觀察、思維、動手等能力,還能加深對相關知識的認識和理解,所以必須重視化學實驗。平時做實驗,要多問幾個為什麼,思考如何做,為什麼要這樣做,還可以怎樣做,從而達到“知其然,也知其所以然”的目的。

  高中生有效學好化學的技巧

  一、課前預習

  俗話說:“笨鳥先飛”,預習可以讓學生提前熟悉和了解課上的內容,可以幫助學生理解和掌握新知識,因為理解和掌握新知識不是靠一次聽講就能做到的,而要通過多次強化才能達到的。通過預習可使學生上課聽講更認真,注意力更集中,因為學生在預習中發現的問題在課上通過老師的講解,會對知識理解更深刻,提高聽課接收效率。

  預習可以培養學生的自學能力,培養主動學習的好習慣,提高了學習興趣,為學生終生的發展奠定了基礎。自學能力是一種綜合能力,是中學生需要培養的諸多能力中的首要能力,養成了良好的自學習慣,就能使學生的學習更主動,更有創造性,更有利於提高學習效率。掌握了自學能力,就掌握了開啟知識寶庫的一把金鑰匙,就能源源不斷地獲取新知識,汲取新的營養。高中化學預習的具體實施方法:首先要通讀教材,搞清楚課本上講了哪些內容,要解決什麼問題。其次,在通讀的基礎上進行細讀,挖掘教材中更深一層的內容,在細讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書上講了什麼,還要思考“為什麼”,要對知識點進行分析和比較,對重要結論及關鍵字詞做好標記,對存在問題做好記錄,這樣邊讀邊記,邊讀邊注,提高閱讀效果,培養了自學能力。最後,在預習中還要注重培養學生的分析理解、歸納整理的能力,注意新舊知識的聯絡,找到預習中的重難點內容,把發現的問題帶到課上,看老師如何分析,如何解決問題。這樣有助於提高自己的分析和解決問題的能力,提高預習和自學的實效性。

  二、認真聽課,做好筆記

  聽講是學習中一個非常重要的環節,在預習的基礎上聽課,可使思維活躍,注意力更集中。在聽講中要緊跟老師的思路,抓住重難點,對於預習中存在的問題,更要看老師是如何分析、解決的,自己為什麼沒弄清楚,這樣不但可以理解這部分知識,還有助於提高自己分析問題的能力。這樣帶著問題聽課,可以變被動為主動,聽課目的性更明確,注意力更集中。在聽講時也要做到手腦並用,記好聽課筆記。記筆記條理要清楚有序,抓住知識的框架和重難點,特別要記的內容是知識點間的聯絡和例題分析思路,對於老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視,這正是我們上課時需要培養的綜合能力。

  新課標下的化學課本為了能更好地培養同學們自主學習、自主探究的能力,有些知識要點在現行的課本並沒有寫出,而是要求同學們通過一些欄目的設定,如 “交流與討論”、 “你知道嗎?”、“活動與探究”能在課堂中通過實驗和探究討論等方法加以解決,並將得出的結論和相關的知識要點認真記錄下來。因此,同學們通過課前的預習,課堂中認真聽講、實驗與討論、觀察與思考,認真做好課堂筆記,以備日後複習之用。如果課堂上沒能很好地按照新課標的要求,認真地做好筆記,那將給同學們課後的複習帶來許多煩惱。好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化,是思維過程的展現與提煉。由於化學學科知識點既多又零碎、分散,所以,課堂上除了認真聽課,積極思考外,還要在理解的基礎上,能用自己的語言記下老師講的重點難點知識,以及解題思路和疑惑點,以便課下複習鞏固和提高。

  三、及時複習,認真鞏固

  人的大腦記憶都存有遺忘的過程,課後及時複習,並通過一定量的習題加以鞏固,是學習過程中很重要的一個環節,所以課後的複習與鞏固是非常有必要的。通過課後複習,把預習的內容和老師課上所講授的內容加以歸納、整理,是一個知識再現的過程;也是一個強化記憶的過程;更是一個是先快後慢,先多後少的過程。課後鞏固不單指完成老師佈置的作業,而是在做作業前先把這部分內容進行復習和總結。從這些學習經驗中可以看出,在學生的學習過程中,預習是對知識的初步記憶,必須課後及時複習。複習越及時,遺忘越少。在複習時可先整理筆記,使老師講課內容再現,並通過整理、歸納,使所學知識條理化、系統化。在預習、聽講、複習的基礎上,對所學知識已基本掌握,但要對知識真正理解,能夠靈活應用,還必須通過大量的練習加以鞏固以達到一勞永逸的目的。

  化學複習時還應認真閱讀化學課本。化學課本是依據化學課程標準系統地闡述教材內容的教學用書,抓住課本,也就抓住了基礎知識,應該對課本中的主要原理,定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的思維方法,掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力,比如選修課本《物質結構與性質》專題2,那你可以通過該專題的標題:原子結構與元素的性質,思考一下其實這個標題包含了三個知識內容***1***原子的結構,***2***元素的性質,***3***兩者之間的關係。原子結構包括哪些內容、元素的性質包括哪些內容而兩者之間的關係又是怎樣的,你只要把這些知識內容整理清楚了,實際上也就做好了本專題知識的整理和歸納。再比如學習了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較,找出兩者的異同,進行歸納總結,在此基礎上進一步練習鞏固,以達到學習效果最佳的目的。

  四、加強對記憶能力的理解和提高

  首先,要強調指出的是:學習任何一門知識都需要記憶,不需記憶的知識是沒有的。古人說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,“書讀百遍,其義自見”,其宗旨是強調在記憶中理解和體會;在鞏固練習中深化和昇華。今天我們的學生仍然要學習“老祖宗”,借鑑他們的優良作風和傳統美德,並將之發揚光大。化學,相對於數學、物理來說,偏重記憶的東西較多,“反常”的知識多一些,規律性似乎不是很強。如何把貌似零亂的知識系統貫穿起來,簡化記憶,這是學好化學必須解決的問題。只強調提高能力,忽略基礎知識的記憶是錯誤的,“能力”是以知識為基礎的。但如何簡化記憶,總體說來是要:歸納、概括,使其儘可能條理化,抓規律性的知識強化記憶、提高能力。

  高中生有效學好化學的建議

  一、瞭解化學學科性格 真心對待新老朋友

  化學是建立在實驗基礎上的、對物質的結構和物質間轉變進行探究,並找出其規律的一門自然學科。它是自然學科,不是人文學科,它研究的物件是我們生活中常見或不常見的物質。所以化學是一門自然學科,實驗學科、生活氣息很濃的學科、實用性很強的一門學科。因而在化學的學習中,一定要加強課本知識與生活、社會實際的聯絡。切忌將化學抽象化,像哲學一樣。

  自然界中每一種物質都有其獨特的個性,在化學家或化學工作者的眼中,它們都是有生命有性格的。如果像人一生中能結交一大堆真正的朋友、認識一大堆人一樣,真正搞懂一種物質,瞭解一大類物質,你就可以成為化學專家了。因而學習化學,首先要在符號與實物形象之間建立順暢的聯絡。如氯化鈉***NaCl***,有的人眼中僅是四個字母,兩個大寫兩個小寫。讀作“naiceiel”。但在優秀學生眼中這不是四個字母,而是一堆正六面體形的固體,它味鹹、易溶、可電解。。。。。這就是兩種不同的化學觀。一種抽象化,一種實物化。誰能最終學好化學,是不難知道的。

  相對於物理:具體東西抽象化。如實物被當作一個質點、一束光被當成一條線。。。。

  相對於數學:則是實物抽象化、抽象的東西更抽象,還運用一系列公式進行概括。

  因而對於化學,對絕大部分來說起點低、入門易。但如果不注意學科特點,將一系列物質學習過後,思想思維就會出現極大的混亂,不同物質的結構、性質糾纏不清,因而每考每敗,這就是化學學習中知易行難的原因。

  二.培養形象立體思維方式 提高研究化學的樂趣

  學習每一種物質,就如同認識一個人,光記著其名字是不夠的。你必須和這個人有很長的相處時間,才能記住它們的音容相貌,理解它的性格與特點,知道它的優缺點與長短處。如果你是它的領導,你能知道它適合什麼崗位,有多大本事,你才能對他們指揮自如,考試戰爭才能百戰百勝,所以化學學得好才能當領導。

  對於每一個要學習的物質,儘量要看一看實物,體會它的顏色、狀態。。。。。對於學生實驗,要儘量動手,體會它性質的與眾不同之處,哪怕對於再尋常不過的物質如水也要能對其性質品頭論足。同時在化學分組實驗中體會實驗成功帶來的樂趣。

  物質學多了,容易糊塗,特別是有些雙胞胎、三胞胎物質,也要能儘量分清它們的不同之處。因而我們學習化學,就不再是一堆英文字母。而必須是一系列形象,一幅幅生動的畫面,一個個生動的物質轉化。例如電解氯化鈉,就應該想到鈉離子得電子生成了閃閃發光的金屬鈉,氯離子失去電子成了黃綠色的氯氣瓢出來了,等等。

  要經常在紙上,更重要的是在大腦中梳理所學過的一切。讓他們站好隊,分好類。每個物質都能給他們貼上一個標籤,寫上一句二句概括性的話。這樣化學的形象化有了,化學也就學活了。

  三.建立良好自學習慣,培養獨立解題品質

  高中化學不單是化學,高中所有學科的學習都要求自主先入。因為高中課程內容多、深度足,很多東西是需要用心去體會,而不能言傳。因而還指望像小學、初中一樣,老師手把手的教、老師一題一題的講解,學生儘管不懂,也能依樣畫符,似乎初中都很容易學懂。兩個學生中考成績如果都是80分。但這80分是通過不同的方法獲得的,一個80分貨真價實,是真正弄懂了知識的體現,而另一個80分則是通貨膨脹,沒有徹底弄懂知識,只是對知識的死記和對老師解題的機械模仿的話。進入高中後,成績自然分化的很厲害。

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