七年級地理上冊教案商務版
教學設計主要是以促進學習者的學習為根本目的，運用系統方法，將學習理論與教學理論等的原理轉換成對、教學目標、教學內容、教學方法和教學策略等環節進行具體計劃、創設有效的教與學系統的“過程”或“程式。為大家整理了，歡迎大家閱讀!
***一***
第一章 第四節 地圖
教學目標：
1.量算距離，估算海拔與相對高度。
2.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
3.在地形圖上識別五種主要的地形型別。
教學 重點：
1. 等高線地形圖的地形判讀
2.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
教學難點：等高線地形圖的地形判讀
教學準備：
中國地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等
課時安排：2課時
教學過程：
***二***
第一章 第四節 地圖 第一課時
匯入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產、生活有著不同的影響。那麼，如何將高低起伏的地表特徵比較準確、形象地在平面的地圖上反映出來呢?
學生回答教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內容。
板書：一、地形圖的判讀
過渡：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什麼?
***因為觀測的基準面不同，測得的高度就不同***
學生讀圖：讀課本P126圖B“海拔和相對高度示意”
導讀：看圖，以海平面為基準面，B點的高度為500米，A點的高度1500米，以B點為基準面則A點高度只有1000米，1500米為A點的絕對高度，也叫海拔;1000米為A點與B點之間的相對高度。
板書：海拔***絕對高度***：某個地點高出海平面的垂直距離
相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離
講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。
板書：甲乙兩地的相對高度，甲地海拔─乙地海拔
講解：地面經過地形測量，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上，然後把海拔相同的各點連成線，這就是等高線。
補充：我們如果用一個水平面去橫截地形，這個水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉繪到平面圖上***實質是垂直投影到平面圖上***。
補充：強調一下，必須把海拔相同的點連線起來，最好用平滑的曲線來連線。每條等高線都有相應的海拔數值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。
看圖：地圖冊 “坡度陡緩與等高線疏密的關係”。
提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什麼不同?
板書：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡
等高線稀疏──坡度緩
過渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點連線成線，叫做等深線，從等深線上所標註的深度上可以看出海洋的深淺。
提問：我們已經知道等高線和等深線，那麼由於地表的形態是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現也不一樣。
板圖：《不同的地形等高線表示圖》 ，邊板圖，邊講解。
板書：
不同地形的等高線表示：
山脊：等高線向低處凸出
山谷：等高線向高處凹入
鞍部：兩個山頂之間的較低部分
陡崖：幾條等高線重疊的地方
做練習鞏固：
寫出地形名稱：
⑴ ⑵
⑶ ⑷
⑸ ⑹
讀圖：讀課本第29頁“分層設色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什麼不同?
講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的註記，它是用不同顏色來反映地勢高低的，這種地圖叫做分層設色地形圖。
講解：分層設色地形圖立體感強，可以一目瞭然地看到地面的高低形態和海底的起伏狀況。
看圖：課本第29頁“分層設色地形圖”，陸地部分，海拔多少?用什麼顏色?表示什麼地形?
200m以下用綠色，表示平原
200～500用淺綠色，表示盆地
500～1000用淺黃色，表示丘陵
2000～3000用深黃色，表示高原
3000～5000用棕黃色，表示山地
講解：在分層設色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規律是：綠色表示平原;藍色表示海洋;黃、褐色表示高原、山地;白色表示雪線以上的部分。新|課|標第|一|網
過渡：在等高線地形圖和分層設色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目瞭然地看出地勢的高低起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學生觀察地形剖面圖的特點。
講解：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩。
提問：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的剖面是否一樣
***不一樣。***
講解：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個方向畫一直線，如P30圖I中的直線AB。然後將該直線與等高線的交點——投射到間隔高度相同的平行線上，得到不同的交點，把這些交點用平滑的曲線連線起來，就得到地形剖面圖。請同學們看下圖***課本插圖P30圖I地形剖面圖的繪製方法***
課堂小結：
由各小組同學先在小組內交流，然後選一名代表總結本節學習內容。
佈置作業：
課內作業：畫出山地不同部位示意圖
課外作業： 自己利用橡皮泥或者泥巴，製作山地不同部位的地形模型。
板書設計：
一、 地形圖的判讀
1、地面高度的確定：
海拔***絕對高度***：某個地點高出海平面的垂直距離
相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離
2、等高線與等高線地形圖
⑴坡度陡緩：等高線密集──坡度陡
等高線稀疏──坡度緩
⑵不同地形的等高線表示：
山脊：等高線向低處凸出
山谷：等高線向高處凹入
鞍部：兩個山頂之間的較低部分
陡崖：幾條等高線重疊的地方
3、分層設色地形圖
4、地形剖面圖
教學反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
***三***
第一章 第四節 地圖 第二課時
匯入：地球表面有高山，有深谷，各種各樣的地表形態，千奇百怪的地表形態叫地形。
展示掛圖：
提問：陸地的基本地形有哪些?***有山地、平原、高原、盆地和丘陵五種基本型別。***
學生活動：觀察掛圖或課本第27頁D圖，分組討論、回答陸地地形的五種基本型別的地表特徵。
師生共同歸納：
五種基本地形的形態特徵：
山地——海拔較高，一般在500米以上，地面峰巒起伏，坡度陡峻，有的山地呈條帶分佈，並沿一定方向延伸很長，形成山脈。
平原——海拔較低，一般在200米以下，地面平坦或起伏較小。
丘陵——地面有起伏，但海拔較低，坡度又比較和緩的地形
高原——地面較高，地面坦蕩或起伏不大，邊緣比較陡峻廣大地區。
盆地——周圍高、中間低，四周有山嶺環繞的地形。
學生活動：觀察掛圖或課本第27頁D圖，分組討論、回答平原和高原的共同點和不同點;山地和丘陵的共同點和不同點。
師生共同歸納：
①平原和高原 共同點是： 地面起伏小;
不同的點是：平原海拔較低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。
共同點是： 地面都崎嶇不平
②山地和丘陵
不同點是：山地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深，
丘陵較低，相對高度一般不超過200米。
課堂小結： 由各小組同學先在小組內交流，然後選一名代表總結本節學習內容。
佈置作業：
課內作業：做課本第29頁讀圖活動
課外作業：分組歸納平原和盆地、山地和高原的共同點和不同點
板書設計：
一、 陸地的基本地形：山地、平原、高原、盆地和丘陵
二、五種基本地形的形態特徵：
山地——海拔較高，一般在500米以上，地面峰巒起伏，坡度陡峻，有的山地呈條帶分佈，並沿一定方向延伸很長，形成山脈。
平原——海拔較低，一般在200米以下，地面平坦或起伏較小。
丘陵——地面有起伏，但海拔較低，坡度又比較和緩的地形
高原——地面較高，地面坦蕩或起伏不大，邊緣比較陡峻廣大地區。
盆地——周圍高、中間低，四周有山嶺環繞的地形。
三、比較陸地的基本地形
①平原和高原 共同點是： 地面起伏小;
不同的點是：平原海拔較低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。
共同點是： 地面都崎嶇不平
②山地和丘陵
不同點是：山地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深，丘陵較低，相對高度一般不超過200米。
教學反思：_